PEP版四年級(jí)下英語(yǔ)Unit 3 分課時(shí)（4）

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1、第三單元教案一、單元教學(xué)內(nèi)容分析 、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的熟練對(duì)話。 2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂會(huì)說(shuō)Lets talk局部的內(nèi)容，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。如：能正確的用Its warm in Beijing. Whats the weather like in Beijing? How about in New York?等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及Can I put on? You can wear等句型，根據(jù)天氣情況選著適宜的著裝與活開工程。能用英語(yǔ)熟練地對(duì)衣著不合時(shí)令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見。 3、單元教學(xué)難點(diǎn)

2、：字母組合ar, al在單詞中的發(fā)音。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Lets talk 中的重要句型。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備： 、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施： 、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的答復(fù)，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說(shuō)話。 2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。 3、充分運(yùn)用英

3、語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的時(shí)機(jī)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。五、單元教學(xué)反思：第一課時(shí)A Lets talk教學(xué)目標(biāo)：、能聽懂、會(huì)說(shuō)“Can I .?并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。 2、在對(duì)話中穩(wěn)固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：句型：Can I wear my? Yes，you can./No, you cant. 詞匯：wear can cant教學(xué)難點(diǎn)：“Can I ? 問(wèn)答中的人稱轉(zhuǎn)換。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來(lái)猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、c

4、ool、cold。二、教學(xué)新課、教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說(shuō)：Its hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress)? 并引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Yes，you can.或 No, you cant. 并進(jìn)行板書。 2、學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my? B：Yes，you can./No, you cant. 3、播放Lets talk局部教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。 4、學(xué)生看配套動(dòng)畫, 模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。 5、學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。三、穩(wěn)固練習(xí)、創(chuàng)新練習(xí)

5、：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：Its Can I ? B：Yes， you can. / No, you cant. 2、學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。四、布置作業(yè)、熟讀并背誦第24頁(yè)的Lets talk。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第二課時(shí)A Lets learn教學(xué)目標(biāo)：、能聽懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。 2、能聽說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。 3、學(xué)會(huì)運(yùn)用“Its cold/hot/cool/warm in., 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。 4、初步了解我國(guó)幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：句

6、型：Its warm/hot/cold/cool in;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~weather的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題 、學(xué)生一起說(shuō)兒歌Lets chant P25。二、教學(xué)新課 、教師說(shuō)：Its warm today.指指外面 So we wear shirts or Tshirts. Today we are going to learn about the weather. Now lets watch a weather report.教師播放一段英文解說(shuō)的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說(shuō)：This is a weather r

7、eport.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report把卡片貼到黑板上。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。2、教師播放Unit 4 Lets learn A局部的課件。學(xué)生觀看。3、教師提問(wèn)：Is it a weather report? 學(xué)生答復(fù)：Yes, its a weather report. 教師再問(wèn)：Is it warm in Lhasa？點(diǎn)擊句子Its cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No. Its cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)答復(fù)。 4、告訴學(xué)生拉薩的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就

8、是很溫暖的。教師說(shuō)：Its warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)局部學(xué)生朗讀單詞。然后提問(wèn)：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生答復(fù)：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing.6、鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：Its warm / cool in ., 如果有不符合實(shí)際的表達(dá)，教師可以用 It isnt warm/cool in進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。7、請(qǐng)學(xué)生觀察書中插圖：Which city can you find？學(xué)生

9、答出：Harbin教師說(shuō)：Its cold in Harbin.8、用體態(tài)語(yǔ)言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞把卡片貼到黑板上。9、教師說(shuō)：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing. Whats the weather like in Harbin?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Its cold in Harbin. 提問(wèn)：Whats the weather like in Hong Kong? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Its hot in Hong Kong. 0、教師出示中國(guó)地圖，邊指邊說(shuō)：Here is Beijing. What is the weather like i

10、n Beijing? 學(xué)生答復(fù)：Its warm in Beijing. 教師問(wèn)：Whats the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 學(xué)生分別答復(fù)：Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong. Its cool in Lhasa.、引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in?提問(wèn)關(guān)于我國(guó)其他城市的天氣狀況。三、穩(wěn)固練習(xí)、兩人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Good morning. This is a weather report.(一起說(shuō))，然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找

11、幾個(gè)組來(lái)在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。 2、完成Lets chant。四、布置作業(yè)、讀課文第25頁(yè)并背誦 Lets chant。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三課時(shí)A Lets spell教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。 2、能聽、說(shuō)、讀、寫 arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說(shuō)、讀、寫arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題、師

12、生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí): A: Can I go outside now? B: . A: Can I have some soup? B: .2、請(qǐng)學(xué)生表演A局部Lets talk的對(duì)話。二、教學(xué)新課、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。 4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此根底上進(jìn)行描紅，到達(dá)書寫格式正確的目的。三、穩(wěn)固練習(xí) 、完成Look, listen and write局部的練習(xí)。四、布置作業(yè) 、抄本課單詞4+模式五、板書設(shè)計(jì)六、教

13、學(xué)反思第四課時(shí)B Lets talk教學(xué)目標(biāo)： 、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Whats the weather like in New York? How about Beijing? 2、能夠分角色朗讀對(duì)話。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：句型：Whats the weather like in New York? How about Beijing?教學(xué)難點(diǎn)：Its .degrees.的表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題、學(xué)生唱歌曲“Thunder；說(shuō)唱第25頁(yè)的Lets chant局部歌謠。2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sun

14、ny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。3、教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問(wèn)：Whats the weather like in ?學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容答復(fù)It is(學(xué)生既可以從氣溫的角度答復(fù),也可從氣候特征的角度答復(fù)，此項(xiàng)活動(dòng)主要是穩(wěn)固Whats the weather like in ?的功能結(jié)構(gòu)。)二、教學(xué)新課 、教師提問(wèn)：Whats the weather like in New York?(同時(shí)將錄像內(nèi)容定在New York的界面)，學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)答復(fù)。2、教師領(lǐng)讀：New York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語(yǔ)紐約的干擾，適時(shí)糾正。3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市

15、，問(wèn)：How about? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)答復(fù)。反復(fù)利用35個(gè)城市操練How about，讓學(xué)生在問(wèn)答中理解How about?的功能。4、請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話的意思。5、教師提問(wèn)：Whats the weather like in New York? How about Beijing?6、教師領(lǐng)讀；解釋意思。三、穩(wěn)固練習(xí)、學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中出現(xiàn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。2、學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、完成Lets play局部。操練句型： A：Whats the weather like in ? B：Its How about? A：Its 四、

16、布置作業(yè) 、給同學(xué)、朋友打用Whats the weather like？詢問(wèn)當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第五課時(shí)B Lets learn教學(xué)目標(biāo)： 、 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。 2、能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語(yǔ)句的報(bào)導(dǎo)，并會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單 表達(dá)天氣情況。 3、 學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、世界地圖一張。教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。 句型：Its in教學(xué)難點(diǎn)：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。教學(xué)過(guò)程

17、：一、復(fù)習(xí)引題、學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder。2、教師提問(wèn)：Whats the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學(xué)生答復(fù)：Its warm(cold / hot / cool)二、教學(xué)新課、播放第25頁(yè)的Lets chant局部的動(dòng)畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。2、教師出示世界地圖：This is Beijing，the capital of China.

18、 This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney 、Singapore。3、請(qǐng)學(xué)生翻開書，教師說(shuō)城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。 4、一個(gè)學(xué)生說(shuō)城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。5、同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說(shuō)單詞，一人在圖中指位置。6、教師播放Lets learn的課件，學(xué)生觀看。7、教師提問(wèn)

19、，學(xué)生看插圖答復(fù)。教師問(wèn)：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?6、學(xué)生兩人一組問(wèn)答：A：Is it in ? B：Yes./No. Its in、學(xué)生用Its in報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。三、穩(wěn)固練習(xí) 、完成Lets play局部的練習(xí)，操練句型：Its in。 2、看看誰(shuí)的反響快：將全班分為假設(shè)干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說(shuō)城市In ,學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的天氣形容詞(Its )。哪個(gè)學(xué)生先說(shuō)出來(lái)可為本組贏得一分，假設(shè)干輪比賽后，評(píng)出

20、先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。四、布置作業(yè)、讀課文第28頁(yè)。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第六課時(shí)B Read and write教學(xué)目標(biāo)：、能讓學(xué)生運(yùn)用Is it.? Yes, it is./No, it isnt. 寫句子。 2、能聽懂錄音。 3、會(huì)唱Lets sing 的歌曲。 4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“Is it.? Yes, it is./No, it isnt.的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫Is it.? Yes, it is./No, it isnt.教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題、日?？谡Z(yǔ)交流。 2、Review：A、B兩局部的詞語(yǔ)及對(duì)話。二、教學(xué)新課、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Is it.? Yes, it is./No, it isnt.練習(xí)說(shuō)句子。 2、在學(xué)生能說(shuō)的根底上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。三、穩(wěn)固練習(xí)、讀短文并答復(fù)以下問(wèn)題。這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學(xué)生口頭答復(fù)，再讓學(xué)生動(dòng)筆寫。 2、聽錄音并打勾。 3、看一看并連線。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。四、布置作業(yè) 、唱第30頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽； 2、聽錄音并跟讀Story time。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思 可修改 歡迎下載 精品 Word