《愛麗絲漫游奇境》閱讀指導備課(總14頁)

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1、閱 讀 備 課周次_ 累計_課時 _年_月_日【閱讀書名】愛麗絲漫游奇境【閱讀目標】1、師生共讀，認識封面，了解作者，知道故事梗概。2、激發(fā)學生閱讀愛麗絲漫游奇境的興趣，初步培養(yǎng)學生審美的情趣。3、教給學生閱讀新書的方法，培養(yǎng)良好的讀書習慣。【教學重點、難點】激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的讀書習慣?！鹃喿x指導】一、猜人物導入，激發(fā)學生興趣1、做游戲，猜猜它是誰？（1）它是一只狐貍，有人說它很聰明，有人說它特狡猾。（2）他神通廣大，武藝高強，會七十二般變化。（3）它開始長得很丑，小伙伴們都看不起它，但到后來，它卻變成了一只漂亮的天鵝。（4）它為鴨太太做保鏢，一個人趕夜路到城里送鴨蛋，還幫雞太太雞

2、宅捉鬼。2、教師介紹今天的新朋友：愛麗絲。一百多年前，在英國泰晤士河的一條小船上，有三個喜歡故事的小姑娘，他們纏著一個年輕的叔叔，要他講故事，他一邊想一邊講，結(jié)果編出了一個奇妙的愛麗絲漫游奇境的故事。三個愛聽故事的小姑娘中，要數(shù)10歲的愛麗絲最惹人喜愛，于是她就成了書中的主角，愛麗絲在神秘的兔子洞里經(jīng)歷了許許多多新奇、有趣的事情。她一會兒變得很大很大，一會兒變得很小很小，她曾經(jīng)被鴿子誤認為是一條蛇，還在滑稽的撲克牌王國中打了一場聞所未聞的槌球比賽二、引導看封面，養(yǎng)成讀書習慣1、同學們，咱們先看看它的封面吧，你從封面賞看到了什么？（1）書名。齊讀書名。（2）各種人物形象。教師簡單介紹這些人物的特

3、點。（3）作者。英 劉易斯.卡洛爾 這位大作家居然還是數(shù)學家。他曾在牛津大學執(zhí)教30年，發(fā)表了好幾本數(shù)學著作。卡洛爾只是他的筆名，真名叫查爾斯.勒特威奇.道奇森。他有嚴重的口吃，不大喜歡和別人交往，但他興趣廣泛，對小說、詩歌、邏輯都有所研究，還是一個優(yōu)秀的兒童像攝影師。（4）曹文軒 作序推薦（5）世界少年文學經(jīng)典文庫（相機看封面二）鼓勵學生去讀這套文庫中的其他書。（6）浙江少年兒童出版社（7）讀曹文軒的序“一本好書，就是一輪太陽”2、看完這些之后，你們現(xiàn)在在想什么？ 學生交流。三、初步了解故事內(nèi)容，制定閱讀計劃1、看目錄頁，了解整本書的大致內(nèi)容。2、制定讀書計劃。 交流，討論。四、總結(jié)，把閱讀

4、引向課外鼓勵學生課后按照自己的計劃閱讀這本書?！景鍟O(shè)計】愛麗絲漫游奇境看封面訂計劃【教后反思】三（2）班“漢字聽寫大賽”題庫（3月）競賽時間： 年 月 日 總課時： 課內(nèi)（1-6課）課外（愛麗絲漫游奇境）1、駕駛 2、譜寫 3、不朽 4、詩篇5、死黨（解釋：忠心的好朋友。黛娜是一只小貓，是愛麗絲的死黨。）6、無聊（解釋：由于清閑而煩悶。愛麗絲感到有點無聊了。）7、嘀咕（解釋：小聲地說。她心里暗自嘀咕：真不懂那本大書有什么好看的。）8、雛菊（解釋：又名馬頭蘭花、延命菊，春菊、太陽菊等。是菊科植物的一種，多年生草本植物。高10厘米左右。）9、曲折蜿蜒 10、中華民族 11、難以計數(shù) 12、藍色寶

5、庫13、不緊不慢 14、從從容容 15、冒冒失失 16、不以為然17、詩篇 18、創(chuàng)造 19、綢帶 20、遼闊21、悠悠蕩蕩 22、刨根問底 23、不費吹灰之力24、滾瓜爛熟 25、島嶼 26、不僅 27、海龜 28、廬山29、怦怦直跳（愛麗絲有效地阻止了自己繼續(xù)變化后，她的心還在怦怦直跳。）30、不堪設(shè)想（如果愛麗絲繼續(xù)拿著那把扇子，后果將不堪設(shè)想。）31、卑躬屈膝（難道要我卑躬屈膝去求助于一只老鼠嗎？）32、飛禽走獸（岸上一下子聚集了這么多的飛禽走獸。）33、變幻無常 34、千姿百態(tài) 35、瞬息萬變 36、星羅棋布37、瑟瑟發(fā)抖（眾人更是瑟瑟發(fā)抖，只好緊挨在一起相互取暖。）38、哄堂大笑（

6、鸚鵡忽然大聲地打了個噴嚏，引起哄堂大笑。）39、勃然大怒（老鼠勃然大怒，甩手走人。）40、喜出望外（我要把扇子和手套送到白兔子的手上，它一定會喜出望外的。）41、跨欄 42、記錄 43、吶喊 44、哀傷45、祈禱（愛麗絲只能祈禱自己不要再長大。）46、念叨（她想起艾比嬸嬸遇到困難時經(jīng)常念叨的一句話：野百合不想明天的事。）47、雕像（愛麗絲變成了一座雕像，而且是一座姿態(tài)奇怪的雕像。）48、詭計（愛麗絲納悶兩個笨家伙能搞出什么詭計來。）49、國際比賽 50、希臘雅典 51、若隱若現(xiàn) 52、艱難險阻53、糊涂蟲（這有什么不清楚的！我看你就是糊涂蟲?。?4、激怒（愛麗絲有點被他傲慢的態(tài)度激怒了。）55

7、、尷尬（愛麗絲尷尬極了，沒再說話。）56、預計（愛麗絲很快發(fā)現(xiàn)自己生長的速度已經(jīng)遠遠超過她的預計。）57、傳遞 58、信鴿 59、盼望 60、俯身61、聲嘶力竭 62、萬惡不赦 63、滔滔不絕 64、煙霧繚繞65、飄飄悠悠 66、不知所措 67、奇峰異嶺 68、氣象萬千69、脫口而出70、怒氣沖沖71、若無其事72、恍然大悟【競賽結(jié)果】唐雅蘭小組獲勝閱 讀 備 課周次_ 累計_課時 _年_月_日【閱讀書名】 海底兩萬里【指導目的】 1、讓學生在閱讀中學會閱讀，同時激發(fā)學生課外閱讀的興趣，利用多媒體和學生交流。 2、讓學生在閱讀中，學會制作“知識積累卡”，運用正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

8、3、激發(fā)學生熱愛科學、向往探險的熱情，鼓勵學生大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)新思維?！局笇е攸c】掌握正確的閱讀方法，學會在閱讀中思考。理解科幻小說的科學性和幻想性等特點?！倦y點】對書中人物特點的分析。【教學過程】一、展示導入：展開科學幻想之翼，漫游海底神秘世界。多媒體展示書籍封面，并對本版本的海底兩萬里做以系統(tǒng)介紹，對書籍作者儒勒凡爾納以及改編作者、插圖繪制畫家進行介紹。使同學們對作家的寫作特點有所了解，即嚴謹?shù)目茖W性。二、閱讀鑒賞。1、對書中情節(jié)做簡單介紹：“這場冒險始于阿尤納斯教授偶然成為了神奇的潛艇“鸚鵡螺號”的囚徒。從此，他跟隨“鸚鵡螺號”和尼莫船長展開了令人難以置信的海底世界之旅：壯觀的海底魚群

9、、巨大的珍珠場、失落的亞特蘭蒂斯、與巨型章魚的浴血惡戰(zhàn)”設(shè)置疑問吸引學生興趣：“神秘的尼莫船長到底是個大開殺戒的暴君，還是個富有同情心和正義感的可憐人呢？尼莫船長究竟有著怎樣的過去？他的巨額財富是來自哪里？他又為什么要在這茫茫大洋上離群索居 ”2、介紹本書的另外一個亮點：富有DK精美風格的照片和手繪插圖。展示部分書頁截圖。三、走進科學，展開幻想。設(shè)置討論問題：學生們進行討論，并暢所欲言。問題一：你所知道的現(xiàn)在最先進的潛海工具是什么？最大的潛海深度是多少？討論結(jié)束后，老師展示自己所收集的圖片及數(shù)據(jù)，重點展示“蛟龍?zhí)枴?，激發(fā)學生愛國熱情。問題二：讓你任意幻想的話，海洋的深處會有什么？板書展示學生的

10、想象；多媒體展示教師的想象，并鼓勵學生大膽構(gòu)思，發(fā)散思維，放飛思想。四、名人讀書韜略：介紹好的讀書方法。讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨先放過，切身需要及思量。宋 陸九淵 讀書對本詩簡單解釋，指導學生讀書重在體會，不懂的不妨先放過，與自己切身相關(guān)的要思考其深意。五、布置作業(yè)：1、做百科知識卡；2、有計劃地做好讀書摘記?！景鍟O(shè)計】海底兩萬里 了解作者 凡爾納了解故事展開想象學習閱讀【教后反思】 閱 讀 備 課周次_ 累計_課時 _年_月_日【閱讀書名】夏洛的網(wǎng)【教學目標】1重點語段賞析，掌握一些基本閱讀方法。理解作品的思想內(nèi)涵，使學生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教育。2.享受讀書樂趣，培養(yǎng)

11、閱讀習慣，激發(fā)閱讀興趣。3.通過讀書交流，培養(yǎng)說話能力。【教學過程】一、導入:有作家說，一個理想的世界里應(yīng)該只有兩種人存在：一種是讀過夏洛的網(wǎng)的人，另一種是將要讀夏洛的網(wǎng)的人。這本書曾風行世界五十年，發(fā)行量千萬冊，傲居美國最偉大的十部兒童文學名著的首位。大家知道這本書的名字嗎？蜘蛛夏洛與小豬威爾伯的友誼深深地打動了我們，讓我們懂得了生命的價值。這節(jié)課，讓我們一起走進夏洛的網(wǎng)，一起來交流內(nèi)心的感動，分享閱讀的快樂。二、內(nèi)容回顧1回憶整本書,夏洛的網(wǎng)講述了一個怎樣的故事?課件演示。2讀了這個故事里,我們認識了哪些主要人物?(威爾伯 夏洛 普爾頓)哪幾個是書中最主要的人物？板書3.地點串聯(lián)：夏洛、威

12、爾伯、弗恩，作為書中最主要的幾個角色，他們到過哪些地方，在這些地方，分別發(fā)生了哪些感動你的故事，我們一起來找找。板書4.交流感人故事。點撥：你認為他（它）是怎樣的人？特別打動你的是她的什么？根據(jù)回答板書。根據(jù)學生的回答出示段落,并交流交流閱讀方法，品讀（弗恩段落：同學們在讀這些紅色的句子時，弗恩的形象就游躍紙上，是為什么呢？因為我們抓住了人物的語言與行動來感受人物的品格。這是很好的閱讀方法。）三、人物分析1夏洛是這本書的中心人物，那么它究竟是怎樣的一只蜘蛛？ 讓我們一起走進夏洛，感受夏洛形象。只要我們掌握一定的閱讀方法，就能體會到人物的品格： 抓住人物的語言和行動來體會人物品格。 結(jié)合文中的片

13、斷或者一個情節(jié)來談?wù)勏穆辶艚o自己最深的一個印象。要有自己獨特的見解。(繼續(xù)交流,根據(jù)學生回答,再現(xiàn)感人情節(jié))2夏洛為威爾伯編織了多少張網(wǎng)？分別是什么？為什么這張網(wǎng)能救威爾伯？一次又一次的織網(wǎng)，又預示著什么？（威爾伯生命可延續(xù)；夏洛的生命即將到盡頭）3播放視頻：讀到“最后一天”這一章，夏洛的生命結(jié)束時，你有什么感受？為什么？品讀： “你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義

14、的事。” 這是夏洛臨終前的肺腑之言，也是全書的靈魂。多么富有哲理的語言！一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，真讓我們敬佩。讓我們記住這經(jīng)典的語言吧?。ㄔ僮x）4同學們，你覺得夏洛織的是一張網(wǎng)嗎？怎樣的網(wǎng)？生回答，師板書。（分明就是愛、溫暖、生命、動人）師引讀。夏洛的生命雖然短暫，但它永遠留在了威爾伯的心里，也永遠留在了同學們心中。5.討論一下：在夏洛的心中，友誼是什么？生命的價值又是什么？ 夏洛，一個弱小的生命，為了拯救它的朋友，創(chuàng)造了一次次奇跡，她的忠誠、友愛、頑強、聰慧、創(chuàng)新，無不令人感動。夏洛以自己的辛勞為威爾伯創(chuàng)造了一個可以終老的奇跡，卻同樣逃不過死亡。但夏洛的死卻不是那樣一

15、種被宰殺的命運，而是一種積極的死亡，她留下了新生。6.繼續(xù)交流其它人物。（1）抓住人物的語言和行動體會威爾伯的特點。（板書威爾伯）它是一只可愛的小豬。憨厚、謙卑、乖巧，最重要的是知恩圖報。正因為如此，它才贏得了夏洛那樣的好朋友。（2）同學們都喜歡夏洛、威爾伯，那你最討厭的是誰？為什么？抓住語言和行動分析坦普爾頓。它是一只自私的惟利是圖的老鼠。只知道吃和睡。沒有真正的朋友。它的生命毫無意義。四、討論交流1、配樂：故事結(jié)束了，夏洛與威爾伯的愛與友誼卻遠遠沒有結(jié)束。他們溫暖的聲音將會時?；厥幵谖覀冃闹小Ｎ蚁?，從此以后，同學們的心里會始終有一張網(wǎng)，這張網(wǎng)上有一個大大的光芒四射的字，那就是“愛”。愛能創(chuàng)

16、造奇跡，愛，讓人感到幸福滿足；愛，讓人間充滿溫情。友情灑上愛的種子，我們的友情就會生根發(fā)芽，開出絢爛的友誼之花。品讀夏洛消失一段,寫作練習:此時,你最想寫下什么?2、配樂：面對僅有的一次生命，我們該怎樣創(chuàng)造生命中的奇跡？寫作練習小結(jié)：我們每個人的生命都只有一次，只有熱愛生命，珍惜生命，努力做對別人有益的事，生命才會放射出奪目光彩！我們?nèi)绻芟裣穆逡粯影阉稚⒔o別人，那么被愛的人也將像威爾伯一樣傾情回報我們。你也將驚奇地發(fā)現(xiàn)，生活中的夏洛將越來越多。老師真心愿意做你們的夏洛，幫助你們健康成長。3.讀了這本書，我真心地為大家感到高興，因為我們又學到了很多閱讀方法（小結(jié)）。好書如摯友，伴著我們經(jīng)歷了一次深刻的心靈之旅。關(guān)于“朋友”的感悟，乃至關(guān)于諸多美麗人生的話題，都將伴隨著大家一道慢慢走遠。這就是讀書的力量！讓我們與好書為友，與經(jīng)典同行，與大師對話，帶著夢想上路吧！懷特先生的另外兩部作品精靈鼠小弟和吹小號的天鵝也很精彩，建議大家讀一讀?！景鍟O(shè)計】走進夏洛的網(wǎng)弗恩 威爾伯 夏洛關(guān)愛生命、善良 憨厚 感恩 忠實聰慧 弗恩家 谷倉 集市【教后反思】