《獨(dú)一無(wú)二的我》說(shuō)課稿(5)(總6頁(yè))

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1、獨(dú)一無(wú)二的我說(shuō)課稿說(shuō)教材獨(dú)一無(wú)二的我是河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編寫，大象出版社出版的小學(xué)生心理健康四年級(jí)教材第一單元“認(rèn)識(shí)自我”的第一節(jié)。本節(jié)課目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命的自信心的教育，讓學(xué)生客觀，公正地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的地方，充滿自信心地迎接每一天的生活和學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做優(yōu)秀的自己。說(shuō)學(xué)情小學(xué)四年級(jí)九歲左右的孩子，對(duì)“自我”的概念認(rèn)識(shí)比較模糊，不能客觀，公正地認(rèn)識(shí)自己，了解自己，有的憑借一或幾個(gè)別優(yōu)點(diǎn)沾沾自喜，驕傲自滿；有的則某一方面不如別人灰心喪氣，對(duì)自我失去信息。說(shuō)教法和學(xué)法游戲參與法、案例教學(xué)法、辯論分析法。說(shuō)目標(biāo)：1、 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到世界上沒(méi)有完全兩片相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)完全相

2、同的人，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都各有長(zhǎng)短處。2、 學(xué)會(huì)挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，充滿自信迎接每一天，爭(zhēng)做優(yōu)秀的自己。說(shuō)學(xué)習(xí)流程：一、 游戲?qū)?，激發(fā)興趣。1、（提前準(zhǔn)備一面釘在木板上的穿衣鏡，背對(duì)同學(xué)）孩子們，今天我給大家?guī)Я艘环萏貏e奇怪的禮物，一會(huì)兒我請(qǐng)幾位同學(xué)到這塊木板后面來(lái)欣賞這份禮物，然后告訴大家這份禮物是什么？2、幾位同學(xué)輪流去照鏡子。3、請(qǐng)每位同學(xué)告訴大家，老師帶來(lái)的禮物是什么？能用一個(gè)字告訴大家是什么嗎？4、板書： 我【設(shè)計(jì)意圖】俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)頭是成功的一半”，一節(jié)完美的課應(yīng)該有一個(gè)成功的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。本節(jié)課這樣導(dǎo)入，充滿神秘感的禮物大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，禮物“我”這個(gè)結(jié)果也是課題的

3、中心詞，為后文認(rèn)識(shí)自我做好鋪墊。二、 認(rèn)識(shí)自己。過(guò)渡：說(shuō)起自己，你是不是覺(jué)得非常的熟悉，認(rèn)識(shí)的非常的清楚？真的是這樣嗎？看大屏幕，你能從這幾方面說(shuō)說(shuō)自己?jiǎn)?？活?dòng)一1、大屏幕出示：（1）、從身體方面了解自己（年齡、性別、身高、體重、外貌、聲音等）我長(zhǎng)的很高，我很瘦，我有點(diǎn)胖，大眼睛上眼皮（2）、從學(xué)習(xí)方面了解自己（智力、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)等）我聰明但馬虎，我不是很聰明但很勤奮，我喜歡閱讀（3）、從生活方面了解自己（自主生活能力強(qiáng)、樂(lè)于助人，幫助家長(zhǎng)做力所能及的事、很少做，覺(jué)自己小，應(yīng)該爸媽做）2、指明學(xué)生說(shuō)。3、他們每個(gè)人一樣嗎？你和他們一樣嗎？所以，世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉”，同樣也沒(méi)有

4、完全相同的人，每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在。（相機(jī)把課題補(bǔ)充完整）?！驹O(shè)計(jì)意圖】以問(wèn)題的方式呈現(xiàn)，采用啟發(fā)探究式教學(xué)法，讓孩子在具體客觀地認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，明白“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉”，同樣也沒(méi)有完全相同的人的含義，每個(gè)人有各有長(zhǎng)處和短處，自己就是獨(dú)一無(wú)二的自己，沒(méi)有人可以代替?；顒?dòng)二：過(guò)渡：認(rèn)識(shí)完了自己，看看下面的一個(gè)小故事，想一想通過(guò)這樣的一個(gè)小故事你明白了什么道理？1、 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課本第2頁(yè)，“故事樂(lè)園”中橡樹(shù)的煩惱。2、 指明讀。3、 同桌交流，通過(guò)這個(gè)小故事你明白了什么道理？4、 指名說(shuō)。5、 小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)出，也有自己的短處，我們不能只看到別人自己的長(zhǎng)處，灰心喪氣

5、；也不能只看到別人的短處，驕傲自滿。每個(gè)人都是各有長(zhǎng)處，各有短處，獨(dú)一無(wú)二的，但要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這樣一個(gè)小故事，讓學(xué)生形象地感受到，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，人各有所長(zhǎng)各有所短，不僅只看到自己的短處和別人的長(zhǎng)處，也要看到自己的長(zhǎng)處，每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，要對(duì)自己充滿信息?；顒?dòng)三：過(guò)渡：橡樹(shù)有這樣的煩惱，你有過(guò)這樣的煩惱，同樣別的小朋友也有這樣的煩惱，請(qǐng)?jiān)诎颜n本第三頁(yè)“心理直播”認(rèn)真地讀一讀，看看你分別相對(duì)他們說(shuō)些什么？1、 學(xué)生自由讀。2、 指名說(shuō)一說(shuō)。3、 小結(jié):面對(duì)自己的不足，不要悲觀失望，灰心喪氣，自己也有別人所沒(méi)有長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)自己的進(jìn)一步努力彌補(bǔ)不足就好

6、。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“心理直播”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白，很多學(xué)生都有這樣的煩惱，所以要客觀地認(rèn)識(shí)自己，了解自己，不必為自己的長(zhǎng)處沾沾自喜，也不必為自己的短處灰心喪氣，每個(gè)人都不是完美的，但都是獨(dú)一無(wú)二的?；顒?dòng)四：過(guò)渡：既然我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在，那就讓我們?yōu)楠?dú)特的自己設(shè)計(jì)一張個(gè)性名片吧！1、大屏幕出示：設(shè)計(jì)制作一張個(gè)人名片介紹自己，展現(xiàn)自己與眾不同的特點(diǎn)，看看哪個(gè)同學(xué)的名片最獨(dú)特！2、展示自己制作的名片?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)計(jì)名片，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓學(xué)生再次思考自己與眾不同之處，體會(huì)獨(dú)一無(wú)二的自己，是任何人也不能替代的。三、 心理拓展用一種嶄新的方式從新給自己的爸爸媽媽介紹一下獨(dú)一無(wú)

7、二的你?！驹O(shè)計(jì)意圖】教育是一項(xiàng)工程，不僅僅是老師承載的任務(wù)，也更是家長(zhǎng)的義務(wù)，心理健康教育更是如此，這樣的一個(gè)作業(yè)也讓家長(zhǎng)意識(shí)到孩子開(kāi)始正確客觀地認(rèn)識(shí)自己，在以后的家庭教育生活中，家長(zhǎng)也能對(duì)孩子客觀的評(píng)價(jià)孩子，讓孩子不以己之短自卑，不以己之長(zhǎng)自滿，讓自己的孩子成為獨(dú)一無(wú)二的孩子！四、 總結(jié)：世界上沒(méi)有相片相同的樹(shù)葉，同樣也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二、無(wú)可替代的。每個(gè)人都各有長(zhǎng)處各有短處，要自信?？梢韵嗷ト￠L(zhǎng)補(bǔ)短，但切記不要盲目攀比！【設(shè)計(jì)意圖】此時(shí)孩子基本能客觀地認(rèn)識(shí)自己，也明白需要相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，但是一定要提醒孩子們不能盲目攀比，畢竟自己是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)論怎么學(xué)，也不能成為別人。板書設(shè)計(jì)： 獨(dú)一無(wú)二的我 各有所長(zhǎng) 各有所短 獨(dú)一無(wú)二 無(wú)可代替 相互取長(zhǎng)補(bǔ)短 勿盲目攀比【設(shè)計(jì)意圖】板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是完成課堂教學(xué)的有效手段，好的本書能提煉出一堂課的精華，可以配合教學(xué)突出重難點(diǎn)加深印象，增強(qiáng)效果，更是學(xué)生認(rèn)知的“腳手架”、教師教學(xué)的“導(dǎo)游圖”、師生互動(dòng)的卷軸。獨(dú)一無(wú)二的我說(shuō)課稿作 者：張香菊時(shí) 間：2016年3月22日單 位：鄭州市二七區(qū)八卦廟小學(xué)