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1、如何恰到好處地運(yùn)用多媒體技術(shù)
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。在實(shí)際教學(xué)中我們?nèi)绾吻〉胶锰幍剡\(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“一切有效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件”。興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑，教學(xué)實(shí)踐中，我們充分發(fā)揮多媒體的輔助教學(xué)功能，以直觀、動(dòng)態(tài)、形象化的演示效果，創(chuàng)設(shè)啟迪學(xué)生積極思維的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，我讓學(xué)生欣賞判斷世界各國(guó)的國(guó)旗，這不僅開(kāi)闊了學(xué)生知識(shí)面，又通過(guò)設(shè)計(jì)的懸念，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。
2、我又精心設(shè)計(jì)了一組圖畫(huà)讓學(xué)生欣賞，通過(guò)欣賞中國(guó)的建筑、中國(guó)的民間藝術(shù)品如剪紙、京劇臉譜等，讓學(xué)生充分感受對(duì)稱的美。把學(xué)生帶入一個(gè)精心設(shè)計(jì)的符合兒童心理的情景中，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中走進(jìn)探索知識(shí)的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極。
二、利用多媒體課件的動(dòng)態(tài)顯示，掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律
數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象、枯燥，有的知識(shí)點(diǎn)在理解上也存在一定的難度，而運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以將靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化。這樣，讓學(xué)生觀察事物動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，掌握事物發(fā)展規(guī)律，為創(chuàng)造能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。如在教學(xué)相遇問(wèn)題時(shí)，學(xué)生對(duì)“速度和”的理解比較困難，而運(yùn)用多媒體模擬運(yùn)動(dòng)過(guò)程，學(xué)生就很容易總結(jié)出兩地距離就是用“速度和乘以相遇時(shí)間”這
3、一規(guī)律。再如，教學(xué)“角的概念”時(shí)，應(yīng)用多媒體課件，先顯示一個(gè)亮點(diǎn)，然后用不同顏色從這一亮點(diǎn)作出兩條射線，同時(shí)閃爍著這個(gè)亮點(diǎn)及兩條射線所組成的圖形，使學(xué)生看后能悟出角是怎樣形成的。再分別閃爍出亮點(diǎn)和兩條射線，使學(xué)生認(rèn)識(shí)角各部分的名稱。又將一條邊固定，另一條邊移動(dòng)，形成大小不同的各種角，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到角的大小跟兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，跟邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。通過(guò)這樣動(dòng)態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動(dòng)起來(lái)，化靜為動(dòng)，使學(xué)生獲得正確、清晰的概念。
三、利用多媒體課件突破難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維
多媒體教學(xué)既能提供直觀形象和生動(dòng)逼真的動(dòng)態(tài)圖像，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，又能伴隨著圖像的變化，通過(guò)多媒體手段，使學(xué)生逐步突破難點(diǎn)并掌握。如教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，運(yùn)用多媒體將應(yīng)用題中用文字表述的抽象的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化為線段圖，通過(guò)“變色”、“閃爍”、“移動(dòng)”等手段來(lái)突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，尋找條件和問(wèn)題、單位“1”與幾分之幾的量的相互關(guān)系，化抽象為具體，幫助學(xué)生審題、理解題意，啟迪思維?？梢?jiàn)，利用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教的省力，提高了教學(xué)效率。
總之，教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段，能夠變間接為直接，變枯燥為有趣，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種迫切需要而不是精神負(fù)擔(dān)，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
如何恰到好處的運(yùn)用多媒體技術(shù)
