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1、詩人談詩教學目標：知識與能力：品析原詩，讀出自己獨特的感受和認識。過程與方法：通過比較閱讀，學會賞析詩歌。情感態(tài)度與價值觀：理解評論，學習如何表達自己閱讀詩歌的感受。教學重、難點：1、閱讀欣賞一個深夜的記憶感受詩人抒發(fā)的感情，并思考一些詩句的內涵。2、體味詩“寧靜而深沉的意境”。課時安排：一課時A課時教學過程復備欄一、導入新課，激趣引思。1、學習了 “散文家談散文”、“小說家談小說”，我們對散文和小說這兩 種文學體裁的評論有了一些初步的了解。那么，對于文學作品中另一種重 要的文學樣式一一詩歌，又該如何賞析呢？今天，我們就共同去聽聽詩人 談詩。2、詩歌作天-種重要的文學樣式，古往今來，為廣大人民
2、所喜愛。在，同學們的記憶積累.中，你最喜歡的一首詩是什么？能背誦出來并簡要地談一下 理由嗎？同學們所談的這些，都是我們賞析詩歌的角度。當然，我們還可以從自己的閱讀感受出發(fā)，從更多角度深入賞析詩歌。今天，我們就先共同賞析一 首現(xiàn)代詩歌一一現(xiàn)代作家魯藜的一個深夜的記憶。3、走進【名人殿堂】。曾卓，原名曾慶冠（1922-2002年）。筆名還內柳紅、馬萊、阿文 ，、方寧、方萌、林薇等。原籍湖北黃陂，生于湖北武漢。出版的詩集有門、懸崖邊的樹、白色花（合集）、老水手的歌等，其中老水手的歌獲全國第二屆優(yōu)秀新詩詩集獎。魯藜（ 19141999）原名許圖地，福建同安人，家庭貧苦，未讀完高小即開始干各式活路，隨父
3、兄遷徙于湄公河兩岸，得一臺籍落魄文人陶冶影響，獲得古典文學初步知,識。1932年回國，在海外飄泊 16年?！捌咴屡伞敝匾娙?。著有詩集醒來的時候、兒時的歌、鵝毛集、魯=藜詩選等。二、反復誦讀，自我賞析1、反復誦讀詩歌。2、先不看作者的評價，把自己對詩的感受、體會、心得甚至困惑,用隨文批注式寫在書旁。3、小組交流。同學之間把自己的理解互相交換，互相評價。把你們組的集體智慧展示給同學們。4、有沒有那位同學k的意見在小組內未得到認同，但現(xiàn)在心里仍然有些不服氣的？可以將你的觀點說給大家聽一聽嗎？5、小結：對同學的評價做出點評歸納總結。三、對比閱讀，學習方法1、讀曾卓的評論。把你認為與作者的見解/、同的
4、可以拿來共同鑒賞。將自己的見解與作者的評價比較，看看自己與作者相差多少，相同的是哪些，哪些/、及作者，哪些自己的理解不夠準確，加以糾正。說一說他的評論比我們的分析豐富深刻的地方有哪些？2、聯(lián)系原詩，說一說曾卓的評論為何會如此深刻透辟？抓住要旨，體味意境；展開聯(lián)想，豐富內涵；聯(lián)系時代，深化主,題。3、小結：曾卓，是一位極具影響力的詩人。他以詩人的身份寫卜的這篇對魯蕾的一個深夜的記憶的評論，雖然只有五六百字的篇幅，卻以其精練明晰的文字，深刻獨到的眼光，為我們如何閱讀和評論詩歌，學習詩歌評論的一些常識做出了榜樣。四、再讀原詩，品味涵詠小結：領略了詩的意境之美，今后在賞析的過程中就可以與作者近距離r接觸，走進他們的內心世界。也許是寧靜深沉的、也許是冷清肅殺的、也許是喧鬧盎然的，我們要通過品析詩歌的語言，欣賞詩歌的優(yōu)美意境。感受詩人豐富而細膩敏感的內心世界。五、嘗試賞析，學寫評論自讀余光中的鄉(xiāng)愁，從自己獨特閱讀感受出發(fā)，寫一篇評論一一中學生談詩。3 / 3教學反思:
江蘇省連云港市九年級語文上冊15《詩人談詩》(第1課時)教案蘇教版
