《大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)拓展谷風(fēng)詳析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)拓展谷風(fēng)詳析（51頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1特制分析 單位負(fù)責(zé)人在為單位招聘員工時(shí)最看重畢業(yè)生的單位負(fù)責(zé)人在為單位招聘員工時(shí)最看重畢業(yè)生的能力能力/ /素質(zhì)是什么素質(zhì)是什么? ?用人單位對畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)要求的調(diào)查用人單位對畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)要求的調(diào)查2特制分析 責(zé)任心，近責(zé)任心，近3/43/4的單位負(fù)責(zé)人選擇了此選項(xiàng)；的單位負(fù)責(zé)人選擇了此選項(xiàng)； 團(tuán)隊(duì)精神（團(tuán)隊(duì)精神（68.8%68.8%） 道德誠信（道德誠信（58.3%58.3%） 溝通能力（溝通能力（53.1%53.1%）用人單位對畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)要求的調(diào)查用人單位對畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)要求的調(diào)查3特制分析單位負(fù)責(zé)人認(rèn)為本單位聘用的畢業(yè)生最單位負(fù)責(zé)人認(rèn)為本單位聘用的畢業(yè)生最有待提高的能力有待提高
2、的能力/ /素質(zhì)是什么素質(zhì)是什么? ?4特制分析單位負(fù)責(zé)人認(rèn)為本單位聘用的畢業(yè)生最單位負(fù)責(zé)人認(rèn)為本單位聘用的畢業(yè)生最有待提高的能力有待提高的能力/ /素質(zhì)是什么素質(zhì)是什么? ? 團(tuán)隊(duì)精神（團(tuán)隊(duì)精神（46.39%46.39%） 溝通能力（溝通能力（43.3%43.3%） 責(zé)任心（責(zé)任心（41.24%41.24%） 承受壓力的能力（承受壓力的能力（41.2%41.2%）5特制分析職業(yè)素質(zhì)概述職業(yè)素質(zhì)概述 職業(yè)素質(zhì)是指勞動(dòng)者在一定的生理和心理?xiàng)l件的職業(yè)素質(zhì)是指勞動(dòng)者在一定的生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上基礎(chǔ)上, ,通過教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而通過教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的形成和
3、發(fā)展起來的, ,在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮重要作用的在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮重要作用的內(nèi)在基本品質(zhì)。內(nèi)在基本品質(zhì)。 職業(yè)素質(zhì)包含職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)素質(zhì)包含職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)情緒等等。職業(yè)情緒等等。6特制分析職業(yè)素質(zhì)概述職業(yè)素質(zhì)概述 影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷，以教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷，以及自身的一些基本狀況（如身體狀況）等。及自身的一些基本狀況（如身體狀況）等。 一般說來，勞動(dòng)者能否順利就業(yè)并取得成就，在一般說來，勞動(dòng)者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職
4、業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機(jī)會就會越多一些。高的人，獲得成功的機(jī)會就會越多一些。7特制分析幾種典型的職場新人幾種典型的職場新人 狂妄自大型狂妄自大型 拒絕合作型拒絕合作型 嘴無遮攔型嘴無遮攔型 頻頻跳槽型頻頻跳槽型 不屑小事型不屑小事型 回避責(zé)任型回避責(zé)任型 不懂裝懂型不懂裝懂型 恃寵敷衍型恃寵敷衍型8特制分析大學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì)大學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì) 職業(yè)形象職業(yè)形象 工作態(tài)度工作態(tài)度 有效溝通有效溝通 團(tuán)隊(duì)合作團(tuán)隊(duì)合作9特制分析大學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì)大學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì)之職業(yè)形象之職業(yè)形象 第一印象第一印象 可以先聲奪人可以先聲奪人 造就心理
5、優(yōu)勢造就心理優(yōu)勢 “ “首因效應(yīng)首因效應(yīng)” 人與人見面的最初印象取決于人與人見面的最初印象取決于 最初的最初的7 7秒秒-2-2分鐘分鐘 45%45%的口語的口語 55%55%的態(tài)勢語的態(tài)勢語10特制分析第第 一一 印印 象象 7% 7%言辭建立言辭建立 3838聲音、聲調(diào)等有聲語言建立聲音、聲調(diào)等有聲語言建立 55%55%外表、形體語言等非語言方式建立外表、形體語言等非語言方式建立11特制分析 你永遠(yuǎn)不會有第二次機(jī)會去建立你的第一印象。你永遠(yuǎn)不會有第二次機(jī)會去建立你的第一印象。 You will never get a second chance to make a first impres
6、sion.第第 一一 印印 象象12特制分析大學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì)大學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì)之職業(yè)形象之職業(yè)形象 職業(yè)形象職業(yè)形象 服飾服飾 儀容裝扮儀容裝扮 待人接物待人接物 電話電話 電子郵件電子郵件 握手握手 名片名片 介紹介紹 宴會宴會 13特制分析職業(yè)形象職業(yè)形象服飾服飾 服飾與職業(yè)形象服飾與職業(yè)形象 尊重商務(wù)對象尊重商務(wù)對象 適應(yīng)工作需要適應(yīng)工作需要 塑造企業(yè)形象塑造企業(yè)形象 提升個(gè)人氣質(zhì)提升個(gè)人氣質(zhì)14特制分析職業(yè)形象職業(yè)形象服飾服飾 基本要求基本要求 選擇正裝選擇正裝 制作精良制作精良 外觀整潔外觀整潔 穿著得當(dāng)穿著得當(dāng) 與身材、工作性質(zhì)和公司整體著裝風(fēng)格相符與身材、工作性質(zhì)和公司整體
7、著裝風(fēng)格相符 飾品少而精飾品少而精15特制分析職業(yè)形象職業(yè)形象服飾服飾 TPOTPO原則原則 TimeTime：季節(jié)、時(shí)代、早晚：季節(jié)、時(shí)代、早晚 PlacePlace：地點(diǎn)、場合：地點(diǎn)、場合 ObjectObject：對象：對象 著裝四要點(diǎn)著裝四要點(diǎn) 符合身份符合身份 揚(yáng)長避短揚(yáng)長避短 區(qū)分場合區(qū)分場合 遵守常規(guī)遵守常規(guī)16特制分析職業(yè)形象職業(yè)形象儀容裝扮儀容裝扮 儀容裝扮儀容裝扮 溫和的表情，化妝清淡，以自然為原則溫和的表情，化妝清淡，以自然為原則 保持指甲的清潔、指甲油保持指甲的清潔、指甲油 頭發(fā)的清潔與修飾頭發(fā)的清潔與修飾 牙齒、口氣、眼鏡牙齒、口氣、眼鏡 首飾首飾17特制分析職業(yè)形象
8、職業(yè)形象電話電話 電話禮貌三要素電話禮貌三要素 聲音、態(tài)度、言詞聲音、態(tài)度、言詞 成功電話溝通成功電話溝通 做好通話準(zhǔn)備做好通話準(zhǔn)備 檢查通話表現(xiàn)檢查通話表現(xiàn) 講究通話內(nèi)容講究通話內(nèi)容 做好電話記錄做好電話記錄18特制分析職業(yè)形象職業(yè)形象待人接物待人接物 待人接物待人接物 表情：人的第二語言；自然、友善、自信表情：人的第二語言；自然、友善、自信 舉止動(dòng)作：舉止文明、自然優(yōu)雅舉止動(dòng)作：舉止文明、自然優(yōu)雅 語言：壓低聲量；聲音低了好聽悅耳。慎選內(nèi)語言：壓低聲量；聲音低了好聽悅耳。慎選內(nèi) 容；禮貌用語容；禮貌用語 做事：誠信為本；遵法守紀(jì)；遵時(shí)守約做事：誠信為本；遵法守紀(jì)；遵時(shí)守約 關(guān)注細(xì)節(jié)：握手、
9、名片、介紹、乘車、電梯關(guān)注細(xì)節(jié)：握手、名片、介紹、乘車、電梯19特制分析大學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì)大學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì)之工作態(tài)度之工作態(tài)度 堅(jiān)持原則堅(jiān)持原則 服務(wù)精神服務(wù)精神 積極主動(dòng)積極主動(dòng) 勤奮努力勤奮努力20特制分析 葉欣葉欣“大醫(yī)精誠大醫(yī)精誠”的楷模的楷模 廣東省中醫(yī)院二沙分院護(hù)士長葉欣，廣東省中醫(yī)院二沙分院護(hù)士長葉欣，1976年參加工作，因業(yè)務(wù)拔尖，品行年參加工作，因業(yè)務(wù)拔尖，品行端正，端正，1980年就出任全院最年輕的護(hù)士長。她在急診科一干就是年就出任全院最年輕的護(hù)士長。她在急診科一干就是23年，無論是年，無論是現(xiàn)場搶救垂危民工，還是帶頭護(hù)理艾滋病吸毒者，從來都沒有現(xiàn)場搶救垂危民工，還是
10、帶頭護(hù)理艾滋病吸毒者，從來都沒有“瞻前顧后，自律瞻前顧后，自律吉兇吉兇”。在搶救非典型肺炎病人的戰(zhàn)場上，她更是用自己的生命實(shí)踐了唐代名醫(yī)。在搶救非典型肺炎病人的戰(zhàn)場上，她更是用自己的生命實(shí)踐了唐代名醫(yī)孫思邈所提倡的孫思邈所提倡的“大醫(yī)精誠大醫(yī)精誠”。自從所在醫(yī)院陸續(xù)接收非典型肺炎病例后，葉欣。自從所在醫(yī)院陸續(xù)接收非典型肺炎病例后，葉欣每天早上總是提早半小時(shí)回科室，給大家準(zhǔn)備好預(yù)防藥物，派發(fā)到每位醫(yī)生、護(hù)每天早上總是提早半小時(shí)回科室，給大家準(zhǔn)備好預(yù)防藥物，派發(fā)到每位醫(yī)生、護(hù)士、護(hù)工手里，連清潔工也不例外。進(jìn)病房前，她反復(fù)強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)預(yù)防措施。沒有士、護(hù)工手里，連清潔工也不例外。進(jìn)病房前，她反復(fù)強(qiáng)調(diào)各
11、項(xiàng)預(yù)防措施。沒有人能確定葉欣是哪一天、哪一次感染到非典型肺炎的，因?yàn)槊恳淮斡幸伤撇∪嘶蛉四艽_定葉欣是哪一天、哪一次感染到非典型肺炎的，因?yàn)槊恳淮斡幸伤撇∪嘶虼_診病人送到科里，她總是身先士卒，承擔(dān)起最繁重的護(hù)理工作。有一次，急診確診病人送到科里，她總是身先士卒，承擔(dān)起最繁重的護(hù)理工作。有一次，急診科正在交班，病人的家屬忽然沖進(jìn)醫(yī)生辦公室說，病人不行了。葉護(hù)士長等人火科正在交班，病人的家屬忽然沖進(jìn)醫(yī)生辦公室說，病人不行了。葉護(hù)士長等人火速奔到病人床前，只見病人面唇發(fā)紫，呼吸微弱，大家立即把家人親屬疏散，然速奔到病人床前，只見病人面唇發(fā)紫，呼吸微弱，大家立即把家人親屬疏散，然后緊急進(jìn)行胸外按摩、人工
12、呼吸、心臟電擊后緊急進(jìn)行胸外按摩、人工呼吸、心臟電擊這是一例高度危險(xiǎn)的病人，誰都這是一例高度危險(xiǎn)的病人，誰都知道應(yīng)當(dāng)穿上隔離衣再搶救，但在一個(gè)多小時(shí)的搶救中，葉護(hù)士長卻和大家一樣知道應(yīng)當(dāng)穿上隔離衣再搶救，但在一個(gè)多小時(shí)的搶救中，葉護(hù)士長卻和大家一樣不愿意離開病人哪怕是幾分鐘去做好自我保護(hù)。最后，她在抗擊不愿意離開病人哪怕是幾分鐘去做好自我保護(hù)。最后，她在抗擊“非典非典”中以身中以身殉職！殉職！21特制分析大學(xué)生應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范 一、職業(yè)道德概念 職業(yè)道德規(guī)范是在職業(yè)道德核心、原則指導(dǎo)下形成的。它是從事職業(yè)活動(dòng)的人們應(yīng)當(dāng)遵守的職業(yè)行為準(zhǔn)則。 22特制分析二、職業(yè)道德基本規(guī)范的內(nèi)容 1、愛崗敬
13、業(yè)2、誠實(shí)守信 3、辦事公道4、服務(wù)群眾 5、奉獻(xiàn)社會 23特制分析1、愛崗敬業(yè) （1）涵義 愛崗要求人們熱愛自己的本職工作 敬業(yè)用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工 作 （2）要求 樂業(yè)喜歡自己的專業(yè)，熱愛自己的本職 工作。 勤業(yè)勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)，鉆研自己的本職工作。 精業(yè)使自己本職工作的技術(shù)、業(yè)務(wù)水平不斷提高，精益求精 24特制分析2、誠實(shí)守信 （1）涵義 誠實(shí)不講假話 守信信守諾言，講信譽(yù)、重信用25特制分析2、誠實(shí)守信（2）誠實(shí)守信的作用 對個(gè)人誠實(shí)守信是為人處事的基本準(zhǔn)則。不誠實(shí)、不守信就會喪失個(gè)人信譽(yù)。 對企業(yè)樹立自己的信譽(yù)，樹立起值得他人信賴的道德形象，從而更好地立足市場、占領(lǐng)市場。26
14、特制分析案例一：某廠家因電視機(jī)生產(chǎn)不過關(guān)，返修率高，最后導(dǎo)致無人問津。案例二：某地因假冒產(chǎn)品泛濫，導(dǎo)致無人敢在該地投資，經(jīng)濟(jì)遲遲上不去。案例三：天津某些液化氣充裝單位存在未取得液化氣充裝許可證、運(yùn)送氣瓶的車輛無準(zhǔn)運(yùn)證，有的操作人員違規(guī)在充裝臺上存放氣瓶，有部分氣瓶無任何安全標(biāo)志，有的在沒有任何安全防護(hù)措施下露天用大氣瓶倒小氣瓶等，給人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全帶來了極大地隱患。 最后被天津市質(zhì)監(jiān)局依法查封。案例四：某電器廠生產(chǎn)的電器開關(guān)不合格，造成使用該開關(guān)的某工廠因此漏電起火，燒毀數(shù)十萬元的原料和生產(chǎn)機(jī)器。27特制分析2、誠實(shí)守信（3）誠實(shí)守信的要求 誠信無欺待人接物誠懇可信，不采用欺騙手段。 講究
15、質(zhì)量要樹立質(zhì)量第一的觀念，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。 信守合同要說到做到，言而有信，認(rèn)真履行承諾或合同。 28特制分析3、辦事公道 （1）涵義 公道就是公平、正義。其涵義是恰如其分地對待人和事（2）要求 客觀公正遇事從客觀事實(shí)出發(fā)，并能作出客觀、公正的判斷和處理。 照章辦事按照規(guī)章制度來對待所有的當(dāng)事人，不徇情枉法、不徇私枉法。 29特制分析 一年級某班A同學(xué)是走讀生，上課經(jīng)常遲到、曠課。班主任多次找他談話均無效。開學(xué)后一個(gè)月曠課已經(jīng)累計(jì)達(dá)到18節(jié)。該校規(guī)定，學(xué)生一學(xué)期曠課累計(jì)20節(jié)就要接受處分。于是，班主任提醒A同學(xué)不能再曠課。同時(shí)，班主任吩咐該班班長B要認(rèn)真做好考勤記錄。這樣，A同學(xué)表現(xiàn)好了幾天?？墒遣?/p>
16、久以后逃課的老毛病又犯了。A同學(xué)為了逃避處分，苦苦哀求他在籃球場上的好拍檔班長B，并承諾以后不再曠課。班長B與A同學(xué)曾經(jīng)在籃球場上多次合作奪取了許多比賽的冠軍，手足情深。于是，班長B就把A同學(xué)這次曠課的事實(shí)該為請假，從而使A同學(xué)順利避免了一次處分。 30特制分析4、服務(wù)群眾 （1） 服務(wù)群眾是為人民服務(wù)思想在職業(yè)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，它表明了社會主義職業(yè)活動(dòng)的目的。 （2）服務(wù)群眾的要求 熱情周到從業(yè)人員對服務(wù)對象報(bào)以主動(dòng)、熱情、耐心的態(tài)度，把群眾當(dāng)作親人，服務(wù)細(xì)致周到，勤勤懇懇。 滿足需要從業(yè)人員努力為群眾提供方便，想群眾之所想，急群眾之所急，關(guān)心他人疾苦，主動(dòng)為他人排憂解難。31特制分析感謝信
17、 “感謝貴酒店前天提供的服務(wù)。我們受寵若驚，并體會到什么是世界上最好的服務(wù)。擁有如此優(yōu)秀的員工，實(shí)在是貴酒店的一大驕傲。我們四人是貴酒店的?？?，從此，我們除了永遠(yuǎn)成為您的忠實(shí)顧客之外，我們所屬的公司以及海外來賓，亦將永遠(yuǎn)為您廣為宣傳。”32特制分析5、奉獻(xiàn)社會 （1）奉獻(xiàn)社會是一種無私忘我的精神，是職業(yè)道德的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是每個(gè)從業(yè)者職業(yè)道德的最終目標(biāo)。（2）奉獻(xiàn)社會的要求 正確處理個(gè)人利益和公眾利益的關(guān)系 把公眾利益放在第一位 正確處理經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的關(guān)系 把社會效益放在第一位33特制分析三、遵守職業(yè)道德基本規(guī)范的意義 1、 遵守職業(yè)道德基本規(guī)范是從業(yè)者實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑 2、 遵守
18、職業(yè)道德基本規(guī)范對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會全面進(jìn)步起推動(dòng)作用 3、 遵守職業(yè)道德基本規(guī)范對形成良好的社會風(fēng)氣起促進(jìn)作用 34特制分析大學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì)大學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì)之團(tuán)隊(duì)合作之團(tuán)隊(duì)合作 團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì) 是由員工和管理層組成的一個(gè)共同體，該共是由員工和管理層組成的一個(gè)共同體，該共同體合理利用每一個(gè)成員的知識和技能協(xié)同工作，同體合理利用每一個(gè)成員的知識和技能協(xié)同工作，達(dá)到共同的目標(biāo)。達(dá)到共同的目標(biāo)。 團(tuán)隊(duì)合作能力團(tuán)隊(duì)合作能力 指個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中與人溝通、交流以及合作的指個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中與人溝通、交流以及合作的能力。能力。35特制分析大學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì)大學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì)之團(tuán)隊(duì)合作之團(tuán)隊(duì)合作 團(tuán)隊(duì)合作能力要素分析
19、團(tuán)隊(duì)合作能力要素分析 是否有意識地關(guān)注團(tuán)隊(duì)工作的整體進(jìn)度和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部是否有意識地關(guān)注團(tuán)隊(duì)工作的整體進(jìn)度和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部情況情況 是否愿意共享經(jīng)驗(yàn)，善于從他人那里學(xué)習(xí)是否愿意共享經(jīng)驗(yàn)，善于從他人那里學(xué)習(xí) 是否團(tuán)結(jié)互助，以團(tuán)隊(duì)利益為思考出發(fā)點(diǎn)，不計(jì)較是否團(tuán)結(jié)互助，以團(tuán)隊(duì)利益為思考出發(fā)點(diǎn)，不計(jì)較個(gè)人得失個(gè)人得失 虛心，認(rèn)同他人，尊重他人的工作虛心，認(rèn)同他人，尊重他人的工作 友好、寬容地對待他人，批評時(shí)只對事、不對人友好、寬容地對待他人，批評時(shí)只對事、不對人36特制分析大學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì)大學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì)之團(tuán)隊(duì)合作之團(tuán)隊(duì)合作 團(tuán)隊(duì)合作的故事團(tuán)隊(duì)合作的故事 新龜兔賽跑新龜兔賽跑 地域與天堂地域與天堂 如何培
20、養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神 學(xué)會從日常學(xué)習(xí)生活中做起學(xué)會從日常學(xué)習(xí)生活中做起 有目的、有計(jì)劃地參與集體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地參與集體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng) 要有主人翁精神，將個(gè)人利益與企業(yè)利益相結(jié)合要有主人翁精神，將個(gè)人利益與企業(yè)利益相結(jié)合 積極地與人溝通，凡事采取合作的態(tài)度積極地與人溝通，凡事采取合作的態(tài)度 團(tuán)隊(duì)成員之間的交流團(tuán)隊(duì)成員之間的交流37特制分析大學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì)大學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì)之團(tuán)隊(duì)合作之團(tuán)隊(duì)合作 新人在團(tuán)隊(duì)中的注意事項(xiàng)新人在團(tuán)隊(duì)中的注意事項(xiàng) 快速了解公司文化快速了解公司文化 調(diào)整心態(tài)，不把同事當(dāng)調(diào)整心態(tài)，不把同事當(dāng)“對手對手” 不過問他人隱私不過問他人隱私 不把個(gè)人感情帶
21、入辦公室中不把個(gè)人感情帶入辦公室中 合群合群 說話不能口無遮攔說話不能口無遮攔 AAAA制是最佳選擇制是最佳選擇 彼此尊重彼此尊重38特制分析 共贏的人際觀 包容多元化 與人溝通 化解沖突團(tuán)隊(duì)合作要求團(tuán)隊(duì)合作要求39特制分析40特制分析與人溝通與人溝通包容多元化包容多元化共贏的人際觀共贏的人際觀化解沖突化解沖突41特制分析3 團(tuán)隊(duì)合作的冰山模型化解沖突化解沖突與人溝通與人溝通包容多元化包容多元化共贏的人際觀共贏的人際觀42特制分析共贏的人際觀損己利人 (輸贏）利人利己（雙贏）兩敗俱傷（輸輸）損人利己（贏輸）好聚好散（無交易）獨(dú)善其身（贏)43特制分析家庭家庭愛好愛好籍貫籍貫風(fēng)俗風(fēng)俗飲食飲食性別
22、性別種族種族國籍國籍地理地理自然因素自然因素多元化多元化個(gè)人個(gè)人信仰信仰宗教宗教教育教育背景背景 風(fēng)俗風(fēng)俗思維思維模式模式 文化文化包容多元化包容多元化語言語言性格性格44特制分析熱身游戲熱身游戲天龍八步天龍八步1.學(xué)員雙手搭在左右伙伴的肩膀上，圍成學(xué)員雙手搭在左右伙伴的肩膀上，圍成一圈；一圈；2.根據(jù)教師的口令同時(shí)往前踏步，計(jì)算共根據(jù)教師的口令同時(shí)往前踏步，計(jì)算共能走幾步；能走幾步；3. 注意肩部的壓力，壓力過大時(shí)停止；注意肩部的壓力，壓力過大時(shí)停止；4.避免傾斜，向一側(cè)跌倒。避免傾斜，向一側(cè)跌倒。45特制分析組建小組組建小組 組員認(rèn)識組員認(rèn)識1.男女生分別按姓氏筆畫排隊(duì)；（姓氏男女生分別按
23、姓氏筆畫排隊(duì)；（姓氏筆畫相同的按姓名的第二個(gè)字的筆畫，筆畫相同的按姓名的第二個(gè)字的筆畫，依此類推）依此類推） 2.男女生分別報(bào)數(shù)分組；男女生分別報(bào)數(shù)分組；3. 姓名接龍姓名接龍 每組第一個(gè)人以老師給的字開始，盡快每組第一個(gè)人以老師給的字開始，盡快引出自己的姓名，只要有一個(gè)字聯(lián)系上引出自己的姓名，只要有一個(gè)字聯(lián)系上就可報(bào)出自己的名字；第二人以第一人就可報(bào)出自己的名字；第二人以第一人名字中的一個(gè)字開始，盡快報(bào)出自己的名字中的一個(gè)字開始，盡快報(bào)出自己的名字；依此類推。名字；依此類推。46特制分析團(tuán)隊(duì)互動(dòng)團(tuán)隊(duì)互動(dòng)放飛夢想放飛夢想 1.每人每人1張張B5紙，一組一種顏色；紙，一組一種顏色； 2.在紙上寫
24、出你最大的、最熱切的職在紙上寫出你最大的、最熱切的職業(yè)夢想，不用寫名字；業(yè)夢想，不用寫名字； 3.折成一架紙飛機(jī)，到室外喊著本組折成一架紙飛機(jī)，到室外喊著本組確定的口號放飛；確定的口號放飛； 4.每人揀回一架飛機(jī)，只揀本組的；每人揀回一架飛機(jī)，只揀本組的； 5.回到室內(nèi)，完成回到室內(nèi)，完成“協(xié)力同心協(xié)力同心”。47特制分析團(tuán)隊(duì)互動(dòng)團(tuán)隊(duì)互動(dòng)協(xié)力同心協(xié)力同心 1.用繩子設(shè)置一條寬用繩子設(shè)置一條寬1.7米的米的“鴻溝鴻溝”，把各組，把各組的飛機(jī)分別并排擺到的飛機(jī)分別并排擺到“鴻溝鴻溝”對面；對面； 2.每人夠到本組一架飛機(jī)，人人參與；（摘掉眼每人夠到本組一架飛機(jī)，人人參與；（摘掉眼鏡、手表、尖銳的飾
25、物等）鏡、手表、尖銳的飾物等） 3.每組兩名安全員，輪流，蹲在每組兩名安全員，輪流，蹲在“鴻溝鴻溝”中間給中間給與保護(hù)（只在可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)保護(hù)，不可起支撐與保護(hù)（只在可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)保護(hù)，不可起支撐作用），其他組員不能進(jìn)入作用），其他組員不能進(jìn)入“鴻溝鴻溝”； 4.3分鐘商量對策；分鐘商量對策； 5.都取回后，按組分享飛機(jī)上的留言，可以認(rèn)領(lǐng)，都取回后，按組分享飛機(jī)上的留言，可以認(rèn)領(lǐng)，鼓勵(lì)回應(yīng)。鼓勵(lì)回應(yīng)。48特制分析分享分享 全班同學(xué)拉起手圍成一圈，每人談感受。全班同學(xué)拉起手圍成一圈，每人談感受。 團(tuán)隊(duì)分享的構(gòu)成團(tuán)隊(duì)分享的構(gòu)成F4 Fact我看到了；我聽到了。我看到了；我聽到了。 Feeling我
26、感受到；我有一些感想。我感受到；我有一些感想。 Finding對自己的發(fā)現(xiàn)；對小組的發(fā)現(xiàn)；對自己的發(fā)現(xiàn)；對小組的發(fā)現(xiàn)；對組員的發(fā)現(xiàn)。對組員的發(fā)現(xiàn)。 Future這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)使我對未來有了一這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)使我對未來有了一些新的想法。些新的想法。49特制分析理念理念 1.團(tuán)體輔導(dǎo)的力量在每位組員心中，團(tuán)體輔導(dǎo)的力量在每位組員心中，教師的作用在于點(diǎn)燃他們。教師的作用在于點(diǎn)燃他們。 2.教師在活動(dòng)中同時(shí)被組員激發(fā)，使教師在活動(dòng)中同時(shí)被組員激發(fā)，使我們看到自己的意義。我們看到自己的意義。 3.營造溫暖、鼓勵(lì)、接納、快樂的小營造溫暖、鼓勵(lì)、接納、快樂的小組環(huán)境，使組員與組員、教師與學(xué)生組環(huán)境，使組員與組員、教師與學(xué)生相互點(diǎn)燃，我們的生命交相輝映。相互點(diǎn)燃，我們的生命交相輝映。50特制分析思思 考考 結(jié)合自己將來的職業(yè)崗位，我的優(yōu)勢和不足是結(jié)合自己將來的職業(yè)崗位，我的優(yōu)勢和不足是什么？我打算怎樣培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)？如何提什么？我打算怎樣培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)？如何提升自己的核心就業(yè)力？升自己的核心就業(yè)力？51特制分析
大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)拓展谷風(fēng)詳析
