七年級(jí)語文下冊(cè)第12課聞一多先生的說和做教案版1

上傳人:仙*** 文檔編號(hào):34264371 上傳時(shí)間:2021-10-20 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?2KB
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1、聞一多先生的說和做時(shí) 間2016年 月 日 第 9 周 第 2 課時(shí)課 題聞一多先生的說和做課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.積累生動(dòng)形象的語句,提高語言運(yùn)用的能力;2.在感情朗讀的基礎(chǔ)上,整體感悟文意;3.學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤?。教學(xué)重點(diǎn)本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧教學(xué)難點(diǎn)本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、研讀第二部分:學(xué)生有感情地朗讀第二部分,要讀出氣勢(shì)來,思考下列問題。(投影片或多媒體顯示)(1)文中哪一句話是對(duì)作為民主戰(zhàn)士聞一多先生的“說和做”的高度概括?(2)聞一多先生說了,是怎么說的?說的內(nèi)容和目的是什么?(3)聞一多先生“說”了就做了,文中寫了他做了幾件事

2、?反映了聞先生什么精神學(xué)生朗讀后,四人小組開始討論、交流。教師引導(dǎo)、明確:(略)二、探究學(xué)習(xí):(1) 把學(xué)者聞一多和革命家聞一多綜合起來,概述聞先生的形象。(2) 文章一、二兩部分是怎樣銜接起來的?這樣銜接有什么好處?學(xué)生有感情地朗讀第二部分,要讀出氣勢(shì)來,思考問題。小組開始討論、交流(3) 把你認(rèn)為生動(dòng)優(yōu)美的語句或詞語劃出來,并說說原因三、拓展延伸:(1) 這篇文章的原標(biāo)題為“說和做記聞一多先生言行片段”,經(jīng)作者同意,改成現(xiàn)在這個(gè)標(biāo)題,哪個(gè)標(biāo)題更好些?談?wù)勀愕目捶ā#?) 學(xué)習(xí)完這篇文章,你有哪些收獲?受到哪些啟迪?請(qǐng)結(jié)合自己的人生經(jīng)歷談一談。學(xué)生思考,同桌討論、交流。教師明確:(1)(2)

3、題只要言之有理能自圓起說,就予以肯定。教師小結(jié): 通過學(xué)習(xí)本課,我們大家領(lǐng)略了聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格,受益非淺,讓我們沿著聞一多先生的足跡,讓理想在奮斗中閃光!四、布置作業(yè):(1) 摘抄生動(dòng)、優(yōu)美的詞句;(2)聞一多先生的事跡很多,試為本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例。 學(xué)生自讀課文,四人小組研討、探究。教師巡回指導(dǎo),集體交流: (1) (略)(2) 文中第七自然段承接上文進(jìn)行總結(jié),并照應(yīng)開頭;第八、九自然段開啟下文。好處:承上啟下,前后呼應(yīng),連綴緊密,脈絡(luò)清楚,過度自然,把聞先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來,給讀者以深刻的印象。(3) 生答:“目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。”字詞凝練,句式整齊,音調(diào)鏗鏘,感情濃烈,給人以強(qiáng)烈的感染。特別是一個(gè)“瀝”字,深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的精神,精當(dāng)、凝練。板書設(shè)計(jì): 學(xué)者方面:做了再說,做了也不說 聞一多先生的說和做革命家方面:說了就做 口的巨人,行的高標(biāo)教學(xué)反思:

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