《故鄉(xiāng)是北京》四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案教學(xué)5篇

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1、故鄉(xiāng)是北京四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案5篇故鄉(xiāng)是北京是一首詩(shī)歌,以第一人稱(chēng)寫(xiě)成,表達(dá)了作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的情感。全詩(shī)語(yǔ)言通俗易懂卻不失高雅,從頭到尾如敘家常一般娓娓道來(lái),字字句句都飽含深情厚意。下面是小編為大家整理的故鄉(xiāng)是北京四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案5篇,希望大家能有所收獲! 故鄉(xiāng)是北京四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案1 教材分析: 北京,是我國(guó)的首都,是全國(guó)各族人民衷心敬仰的圣地。而生長(zhǎng)在北京的人們則對(duì)這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市具有深厚的感情。故鄉(xiāng)是北京這首歌曲正是傾吐了生長(zhǎng)于北京的人們對(duì)鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物(如天壇、北海、盧溝橋等),也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風(fēng)貌(如高樓大廈、旋轉(zhuǎn)廳、電子街的機(jī)房

2、等)。但歌曲更以最普通而又最富代表性的食物四合院和油條、豆?jié){、家常餅,來(lái)觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情,使人感到情真意切,樸實(shí)而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂(lè)素材,賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。 教學(xué)目標(biāo): 從聆聽(tīng)歌曲故鄉(xiāng)是北京中,感受祖國(guó)豐富多彩的音樂(lè)文化,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)祖國(guó)的贊美和熱愛(ài)。 體驗(yàn)歌曲濃郁、鮮明的地方色彩,了解“戲歌”的藝術(shù)特點(diǎn)。 辨別西洋樂(lè)器與民族樂(lè)器。 教學(xué)內(nèi)容: 欣賞:故鄉(xiāng)是北京 教學(xué)課時(shí): 一課時(shí) 教學(xué)用具: 多媒體、鋼琴 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué):師生問(wèn)好! 二、音樂(lè)游戲: 1、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。 2、聽(tīng)辨五種銅管樂(lè)器音色特點(diǎn)。 3、說(shuō)出五種樂(lè)器的共同點(diǎn)。 三、

3、欣賞故鄉(xiāng)是北京 1、欣賞京劇片段,辨別京胡和二胡兩種樂(lè)器。 2、初聽(tīng)歌曲故鄉(xiāng)是北京,思考:與剛才所聽(tīng)京劇有何關(guān)聯(lián)? (1) 體驗(yàn)京腔京韻,學(xué)唱“京腔京韻自多情”這句旋律。 (2) 京胡伴奏 (3) 現(xiàn)代樂(lè)隊(duì) 3、復(fù)聽(tīng)。 思考: (1) 歌曲中都描寫(xiě)了北京哪些地方? a. 中國(guó)古代建筑,體現(xiàn)北京悠久的歷史文化。 b. 現(xiàn)代建筑,體現(xiàn)北京是一個(gè)現(xiàn)代化的大都市。 (2) 為什么作者走遍了大江南北他還是最?lèi)?ài)北京呢? (3) 作者怎樣在歌曲中描述對(duì)北京的懷念之情呢? (4) 講解什么是戲歌。 四、總結(jié): (1) 請(qǐng)學(xué)生講述去北京游玩的故事。 (2) 集體演唱北京歡迎你。 故鄉(xiāng)是北京四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案2

4、學(xué)生分析: 這首詩(shī)歌的內(nèi)容難度不大,學(xué)生在朗讀的過(guò)程中就可以感受到北京的美,體會(huì)作者熱愛(ài)北京的情感。讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中體會(huì)詩(shī)人對(duì)北京的熱愛(ài)。 設(shè)計(jì)理念: 1、學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師要時(shí)刻本著發(fā)揮學(xué)生主體作用的原則,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。 2、本課課文是詩(shī)歌,通俗易懂,因此在教學(xué)中教師應(yīng)注意讓學(xué)生感悟通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)人對(duì)北京的熱愛(ài)。 3、在教學(xué)中應(yīng)特別重視指導(dǎo)學(xué)生朗讀,以讀促思,以讀促情。 教學(xué)目標(biāo): 1、知道作者是怎樣贊頌北京的,感受作者愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的深厚感情。 2、有感情的朗讀課文,背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn): 有感情的朗讀課文,知道北京是一個(gè)古老文明又充滿(mǎn)現(xiàn)代化氣息的國(guó)際化大都市,產(chǎn)生熱愛(ài)

5、北京的情感。 教學(xué)難點(diǎn): 感受作者在字里行間流露出來(lái)的強(qiáng)烈的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的感情。 一、導(dǎo)入 同學(xué)們,聽(tīng),這首歌你們熟悉嗎?對(duì),我們的課文就來(lái)源于這首歌的歌詞,在作者的筆下,美麗的北京已經(jīng)變成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌,讓我們?cè)诟杪曋性俅卫首x這首詩(shī)。 二、整體感知,學(xué)習(xí)課文 再次朗讀課文,想:作者為什么要寫(xiě)這篇文章呢? 三、深入學(xué)習(xí)課文 你是從哪里看出他愛(ài)北京的?請(qǐng)大家默讀課文,把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),一會(huì)兒我們來(lái)交流。 (一)第一小節(jié) (1)讀相關(guān)的句子。 (2)根據(jù)相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的理解。 (3)再讀句子 (4)帶著這樣的感情讀第二小節(jié)。 (二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)的內(nèi)容 1、誰(shuí)能讀出“我”對(duì)北京的這種喜愛(ài)之情

6、呢? 2、出示:不說(shuō)那唱不夠道不盡只看那紫藤、古槐、四合院, 便覺(jué)得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。 3、誰(shuí)能介紹一下這些地方? 4、這些地方真的是北京的千年文化的積淀。而作者卻說(shuō)只看那紫藤、古槐、四合院,便覺(jué)得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。 6、無(wú)論是名勝古跡還是街頭巷尾,他都是那么的熱愛(ài)。你們能把這種故鄉(xiāng)的情感讀出來(lái)嗎? 7、不說(shuō)那唱不夠道不盡單想那油條、豆?jié){、家常餅 便覺(jué)得細(xì)悠悠、密茸茸、甘美芬芳故鄉(xiāng)情。 誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銈兪窃鯓永斫庾髡叩倪@句話(huà)的? 這樣的感情應(yīng)該怎樣讀出來(lái)? 8、再來(lái)讀最后一小節(jié),你發(fā)現(xiàn)了什么? 為什么要重復(fù)地寫(xiě)一段話(huà)? 9、請(qǐng)你帶著對(duì)課文感情的

7、理解和自己對(duì)北京的喜愛(ài)再次朗讀這首詩(shī)并背誦。 10、齊背課文 11、把你了解到的北京令人喜愛(ài)之處,有選擇地填到括號(hào)里,然后讀一讀。 出示投影:我去過(guò)( )名城,也走訪(fǎng)了不少( )。 ( )地告訴你, 我還是最?lèi)?ài)咱們的北京。 不說(shuō)( )的( ), 也不說(shuō)( )的( )。 唱不夠( ), 道不盡( )。 單想那( ),( ),便生出熱愛(ài)北京的濃濃情。 四、小結(jié) 大家對(duì)這篇文章還有什么問(wèn)題嗎? 故鄉(xiāng)是北京四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案3 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)首都北京的情感;感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂(lè)趣。 2.懂得父母等親人關(guān)愛(ài)自己,自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)他們。 3.懂得做人做事要自尊自強(qiáng),有一

8、顆善良的熱情的心。 4.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文;能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想;能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)。 5.學(xué)習(xí)略讀課文,粗知大意指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字,進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作。 教學(xué)重點(diǎn): 1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)首都北京的情感;感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂(lè)趣;懂得父母等親人關(guān)愛(ài)自己,自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)他們;懂得做人做事要自尊自強(qiáng),有一顆善良的熱情的心。 2.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文;能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想;能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)。 3.初步做到端正、整潔的使用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字,寫(xiě)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文,邊讀邊思考,初步感受作品中生動(dòng)的形

9、象,和優(yōu)美的語(yǔ)言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè),愿意和他人交流自己的閱讀感受發(fā)揮自己想象力、,學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的閱讀。 2.能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想,激發(fā)創(chuàng)作興趣,結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)。 教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1.正確流利有感情地讀課文,知道作者是怎樣贊美北京的,感受作者愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的深厚感情。 2.有感情地朗讀課文背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文,知道北京市一個(gè)古老而又充滿(mǎn)現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市,感受作者愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的深厚感情。 2.能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想;能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)。 教學(xué)難點(diǎn): 感受作者在字里行間流露出

10、來(lái)的強(qiáng)烈的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的感情知道作者是怎樣贊美北京的,能夠結(jié)合生活實(shí)際和搜集材料寫(xiě)一段話(huà)。 教學(xué)過(guò)程: 一、引入 我們生活在首都北京,首都北京是很多人向往的地方,我們身為首都的小主人,誰(shuí)能把自己了解到的北京給同學(xué)們介紹一下? 北京的名勝古跡有_ 北京的民俗文化有_ 北京的風(fēng)味小吃有_ 其它_ 認(rèn)真讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的.(不認(rèn)識(shí)的字看課后生字表) 二、新授 1.這首詩(shī)歌表達(dá)作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會(huì)到的? 2.為什么作者說(shuō)“唱不夠”、“道不盡”? 北京是一座有著三千年歷史的古城,名勝古跡數(shù)不勝數(shù)重點(diǎn)指導(dǎo)第二小結(jié)朗讀,體會(huì)北京的歷史悠久同時(shí)北京又是一座現(xiàn)代化程度很高、發(fā)展非常

11、迅速的城市有感情的朗讀第三小結(jié),體會(huì)北京充滿(mǎn)現(xiàn)代化氣息 3.北京市民居住有哪些特色?咱北京人的飲食偏愛(ài)是什么?為什么不寫(xiě)高樓大廈、生猛海鮮? 4.有感情地讀讀你最喜歡的段(為什么喜歡它)。 5.再看全文,體會(huì)這篇課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)是按照總分總的結(jié)構(gòu),尤其是最后一節(jié)與開(kāi)始的第一節(jié)完全相同,但不是簡(jiǎn)單的重復(fù),而是再一次表白對(duì)北京的愛(ài),抒發(fā)作者唱也唱不夠、說(shuō)也說(shuō)不完的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的情結(jié)。 6、想不想用你得筆也去描寫(xiě)咱們的故鄉(xiāng)北京,去過(guò)( )名城也走訪(fǎng)了不少( )( )地告訴你,我還是最?lèi)?ài)咱們的背景不說(shuō)( )的( )也不說(shuō)( )的( )唱不夠( ),道不盡( )單想那( )、( )便生出一片熱愛(ài)北京的濃濃

12、情。 自己說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。 7、默讀課文,提出自己不懂得問(wèn)題。 小結(jié):這篇課文,是一首詩(shī)歌,把它譜成曲子,就成了一首京味歌曲,想欣賞嗎?會(huì)唱的可以跟著唱。 三、作業(yè) 熟讀課文,背誦課文。 課后反思:這是一篇表達(dá)作者對(duì)北京的熱愛(ài)的課文,字里行間表達(dá)了作者對(duì)北京的熱愛(ài),學(xué)生感受作者的情感有些困難,如:細(xì)悠悠、密茸茸、脆生生等 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀3個(gè)字用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔并注意良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。 2.感情朗讀,熟讀成誦。 教學(xué)重點(diǎn): 規(guī)范端正、整潔的書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn): 鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記漢字,激發(fā)識(shí)字興趣。 教學(xué)過(guò)程: 一、誰(shuí)愿意給

13、大家讀讀課文? 有的同學(xué)都背下來(lái)了,背給大家聽(tīng)聽(tīng),評(píng)一評(píng)誰(shuí)背的 二、課文還為我們帶來(lái)12個(gè)生字朋友,用以前的識(shí)字方法,看誰(shuí)記得又快又好。 記住字形 壇 旋 韻 佳 濃 邊記邊組詞 府 廚 廈 肴 漿 聳 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 你認(rèn)為那個(gè)字最難寫(xiě),老師和你一起寫(xiě)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字格式、要求抄寫(xiě)詞語(yǔ) 三、布置作業(yè) 1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞,檢查一課的知識(shí)學(xué)生掌握情況;作業(yè)輔導(dǎo)。 2.聽(tīng)寫(xiě)字詞 甜絲絲、脆生生、細(xì)悠悠、密茸茸、京腔京韻、名廚佳肴、甘美芬芳、大廈、高聳、聳立、旋轉(zhuǎn)、客廳、濃厚、豆?jié){、廚房。 故鄉(xiāng)是北京四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案4 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)本課生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 3.理

14、解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句中蘊(yùn)含的思想感情。 4.了解文章的表達(dá)方式,引導(dǎo)學(xué)生感受北京西山、昆明湖、八達(dá)嶺長(zhǎng)城的美麗,深入體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受作者筆下故鄉(xiāng)的美 教學(xué)難點(diǎn): 了解文章的表達(dá)方法,深入體會(huì)作者的感情 教學(xué)準(zhǔn)備: 課前布置學(xué)生閱讀一些作家關(guān)于故鄉(xiāng)的作品,了解作者閻妮高中畢業(yè)后就遠(yuǎn)離故土赴法國(guó)留學(xué)的離鄉(xiāng)經(jīng)歷,為學(xué)生感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的一草一木無(wú)比眷戀之情做好鋪墊。 教學(xué)時(shí)數(shù): 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入 1.師板書(shū)課題一部分:我的故鄉(xiāng) 2.師:故鄉(xiāng),一個(gè)多么深情的詞語(yǔ),故鄉(xiāng),一個(gè)多么令人難忘的地方。開(kāi)課前,老師想請(qǐng)同學(xué)

15、們用最美的一句話(huà)描述你們的故鄉(xiāng),好嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)? (生自由地用一句話(huà)描述故鄉(xiāng)。) 3.是啊,故鄉(xiāng)的山山水水、一草一木都牽連著我們的心,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于故鄉(xiāng)的抒情散文,跟隨作者閻妮走近她的故鄉(xiāng)北京(板書(shū)課題后半部分),去感受作者心靈深處的情感。 二、初讀課文,整體感知 1.師:“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”!還記得林海音最不能忘卻的,她的第二故鄉(xiāng)是?(生答北京。)因?yàn)槟抢镉兴罴冋娴耐陼r(shí)代,即使走遍了世界,家永遠(yuǎn)是心靈的故鄉(xiāng)。這種思鄉(xiāng)的情感成了文學(xué)家最?lèi)?ài)表現(xiàn)的主題之一。今天這篇散文,既寫(xiě)景,又抒情,現(xiàn)在,就讓我們拿起書(shū)本,走近作者的情感世界吧。 2.指名分部分讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。一邊

16、讀,一邊感受作者的情感,同時(shí)思考 從美妙的文字里,你讀懂了些什么? (訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容) 3.部分學(xué)生讀文,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。 4.正音,交流文章的主要內(nèi)容。 這篇課文主要描寫(xiě)了作者記憶中的故鄉(xiāng)的西山、昆明湖、長(zhǎng)城的美景,用看似平常卻充滿(mǎn)溫情的筆觸,表達(dá)了作者雖遠(yuǎn)離故土,卻始終不忘自己的故鄉(xiāng),對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)與贊美之情。 三、細(xì)讀文本,感受畫(huà)面 1.作者對(duì)故鄉(xiāng)如此難忘,當(dāng)你欣賞了這篇美文后,你覺(jué)得作者的故鄉(xiāng)北京什么地方最吸引你呢?能把描寫(xiě)它的段落讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎? (指名讀相關(guān)段落) 2.從這些字里行間,你感受到了怎樣的畫(huà)面?體會(huì)到了怎樣的情感呢? (預(yù)設(shè)引入:感受到故鄉(xiāng)

17、西山、昆明湖、長(zhǎng)城的美麗畫(huà)面,更體會(huì)到作者對(duì)故鄉(xiāng)的思戀與熱愛(ài)。) 3.課文中有一句話(huà)集中表達(dá)了這種感受,你找到了嗎? 出示:西山的歌有碧綠的翅膀,昆明湖的歌有清亮的翅膀,長(zhǎng)城的歌有帶花的翅膀。 4.細(xì)細(xì)讀這些畫(huà)面,你仿佛看到了什么?(生自由談) 是啊,我們的眼前仿佛出現(xiàn)了三副色彩絢麗,各具特色的畫(huà)面,接下來(lái),就讓我們走近這三幅畫(huà)面之中,細(xì)細(xì)閱讀,細(xì)細(xì)體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用心感受畫(huà)面的美,感受文字的美,把感受最深的地方勾畫(huà)下來(lái),在旁邊作批注。 第二課時(shí) 一、配樂(lè)讀文,情感導(dǎo)入 播放音樂(lè),學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀全文。 二、精讀文本,體會(huì)寫(xiě)法,感悟情感 師:上節(jié)課同學(xué)們用心感悟了文字,勾畫(huà)

18、了自己感受最深的段落,現(xiàn)在我們來(lái)交流交流。 (根據(jù)學(xué)生的課堂生成預(yù)設(shè)而相機(jī)把握引入重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)) 1.師:文章第一部分,也就是1、2自然段直接抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思戀之情,3-9自然段分別描述了三幅畫(huà)面,這三幅美麗的畫(huà)面是對(duì)故鄉(xiāng)描述最精彩的部分,剛才很多同學(xué)都談到了這里,那么,就讓我們首先跟隨作者的記憶一起去領(lǐng)略西山的美景。 2.為什么作者會(huì)說(shuō):西山的歌有碧綠的翅膀?你們能從那些文字中讀出這滿(mǎn)目的綠呢? (生互相交流找出表示顏色的詞語(yǔ):青、灰蒙蒙、濃綠、青色的透明的、沒(méi)有邊的綠連著綠、金檀色,讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確的用表示顏色的詞語(yǔ)來(lái)突出描寫(xiě)景物的表現(xiàn)手法) 生齊讀這些詞語(yǔ),師:這兒的確是滿(mǎn)目蒼翠

19、,難怪作者會(huì)說(shuō)西山的歌有碧綠的翅膀!再讀本段,感受作者的情感。 3.師:西山的歌是碧綠的,西山的歌是美妙的,這動(dòng)聽(tīng)的歌中還有些詞語(yǔ)打動(dòng)了我,如山給人厚重、巍峨之感,而作者卻用了一個(gè)“橫飄”,寫(xiě)出了青山的時(shí)隱時(shí)現(xiàn),似乎連山這種厚重的東西在綠色的裝扮下,也變得靈動(dòng)活潑了起來(lái),這也是作者對(duì)故鄉(xiāng)山的獨(dú)特感受。這樣的詞語(yǔ),你還能發(fā)現(xiàn)嗎? (相機(jī)理解凄婉等詞語(yǔ)) 4.師:作者用一連串的表示顏色的詞語(yǔ)的這種表現(xiàn)手法向我們展示了西山碧綠的“歌”,用自己獨(dú)特的感受描述著對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)與思戀,你能仿照這段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)另外兩首“故鄉(xiāng)的歌”嗎? 5.學(xué)生自學(xué)“昆明湖的歌有清亮的翅膀”和“長(zhǎng)城的歌有帶花的翅膀”相關(guān)段落

20、。 6.匯報(bào)、交流自學(xué)成果,師作結(jié)。 (體會(huì)作者抓住昆明湖水“清澈”的特點(diǎn)進(jìn)一步描寫(xiě)的寫(xiě)法,以及通過(guò)綠色澤的變化和漫山遍野野花的相“融”來(lái)凸顯長(zhǎng)城之美的表現(xiàn)手法) 三、學(xué)習(xí)課文最后一部分,深入體會(huì)思鄉(xiāng)情結(jié) 1.師:作者已經(jīng)遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng),可心卻和故鄉(xiāng)在一起,課文依然以“歌”為終,與文章開(kāi)頭有何關(guān)系? (體會(huì)學(xué)習(xí)文章前后照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)法) 2.這一部分,作者又是怎樣表達(dá)自己強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情結(jié)的呢? (復(fù)習(xí),鞏固排比修辭方法的表達(dá)效果) 3. 升華情感,深情朗讀文章最后一部分。 四、小結(jié) 總結(jié)全文,有感情地熟讀全文。 故鄉(xiāng)是北京四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案5 文本分析: 本課是一首詩(shī)歌,以第一人稱(chēng)寫(xiě)成,表達(dá)了作

21、者熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的情感。全詩(shī)語(yǔ)言通俗易懂卻不失高雅,從頭至尾如續(xù)家常一般娓娓道來(lái),字字句句都飽含深情厚誼。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)十一個(gè)生字,認(rèn)讀兩個(gè)字,能夠書(shū)寫(xiě)指定的詞語(yǔ); 2.有感情地朗讀課文,并且能夠背誦課文;搜集課外資料,然后寫(xiě)幾句詩(shī)或者一段話(huà)。 3.感受作者愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的深厚情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京真摯深厚的愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文,使學(xué)生知道北京是一個(gè)既具有古老文明又充滿(mǎn)現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市,產(chǎn)生對(duì)北京真摯深厚的愛(ài)。 教學(xué)難點(diǎn) 感受作者強(qiáng)烈的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的情感。 教學(xué)具準(zhǔn)備 1.圖片、課件 2.北京有關(guān)資料 教學(xué)課時(shí)數(shù) 課時(shí) 第一課時(shí) 一、激發(fā)情感導(dǎo)入新課: 同學(xué)們,我們的北京是

22、聞名中外的,你知道哪些有關(guān)它的的名勝古跡、民俗文化或者是風(fēng)味小吃,請(qǐng)你介紹給大家聽(tīng)? 介紹作者:中國(guó)人民解放軍空政文工團(tuán)編劇、著名作家閻肅寫(xiě)了一首歌:故鄉(xiāng)是北京,讓人陶醉。 板書(shū):故鄉(xiāng)是北京 學(xué)生介紹自己所了解的情況。 學(xué)生讀課題。 二、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容: 提示:自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。 啟發(fā);再讀課文,你覺(jué)得哪些句子值得大家注意,怎樣讀好,請(qǐng)示范給大家聽(tīng)! 提示:誰(shuí)愿意讀? 提示:誰(shuí)想和其他同學(xué)合作? 引導(dǎo):說(shuō)說(shuō),你知道了什么? 學(xué)生讀課文,借助字典等讀準(zhǔn)字音。 學(xué)生讀課文注意長(zhǎng)句子的停頓、行和行之間、節(jié)與節(jié)之間停頓的適當(dāng)。 指名讀,要求正確。 學(xué)生分自然段讀,要求達(dá)到正確流利

23、。 學(xué)生讀每個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)它的主要內(nèi)容。 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字:提示:自由讀生字表,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)生字值得大家注意讀音? 引導(dǎo):這些生字哪個(gè)字最難寫(xiě)? 指導(dǎo)難寫(xiě)的字: “臥”:左半部分的“臣”的筆順:先寫(xiě)“橫”,再寫(xiě)中間的四筆,最后寫(xiě)“豎折”。 “佳”:右半部分是兩個(gè)“土”字。 “肴”:上邊是“撇”“點(diǎn)”,而不是“撇”、“捺”。 學(xué)生提醒大家應(yīng)該注意讀音的字。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字。 學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。 四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):提示:讀下面的詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎? 甜絲絲、脆生生、細(xì)悠悠、密茸茸 提示:再讀這兩個(gè)詞語(yǔ): 京腔京韻、名廚佳肴 引導(dǎo):這些詞語(yǔ)中你不懂哪個(gè)的意思? 引導(dǎo):“甜絲絲、脆

24、生生”這兩個(gè)詞語(yǔ)的近義詞,你知道嗎? 提示:讀課文,說(shuō)說(shuō)你知道了什么? 學(xué)生說(shuō)一說(shuō):ABB形式,說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。 學(xué)生讀讀。 學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。 學(xué)生說(shuō)說(shuō): 甜絲絲甜滋滋 脆生生脆楞楞 學(xué)生讀課文。 五、作業(yè):1 抄寫(xiě)字詞。 學(xué)生按照要求完成。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文,使學(xué)生知道北京是一個(gè)既具有古老文明又充滿(mǎn)現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市,產(chǎn)生對(duì)北京真摯深厚的愛(ài)。 2.有感情地朗讀課文,使學(xué)生知道北京是一個(gè)既具有古老文明又充滿(mǎn)現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市,產(chǎn)生對(duì)北京真摯深厚的愛(ài)。 教學(xué)理念 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍,以學(xué)生自主發(fā)展為本,選擇自己喜歡的去背誦,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。 教學(xué)過(guò)程

25、 一、引入新課: 師:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課,齊讀課題: 板書(shū):故鄉(xiāng)是北京 學(xué)生讀課題。 二、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的情感:引導(dǎo):讀課文,想一想:這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的情感? 板書(shū):熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的情感 引導(dǎo):默讀課文,想一想,你是從哪些地方看出來(lái)的?畫(huà)出相關(guān)的句子。 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的情感: 引導(dǎo):第一節(jié)和最后一節(jié)“走遍了南北西東,也到過(guò)許多名城,靜靜地想一想,我還是最?lèi)?ài)我的北京!”你是怎樣知道的? 點(diǎn)撥:北京的什么讓作者有這樣的情感? 引導(dǎo):作者眼中什么,看著就讓人感到親切? 學(xué)生:這首詩(shī)歌表達(dá)了作者“熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的情感”。 學(xué)生讀詩(shī)歌,畫(huà)出相關(guān)的句子或者詞語(yǔ)。 學(xué)生: 走過(guò)了南

26、北西東,看到了許多豪華的城市,見(jiàn)到過(guò)許多名勝古跡,還是最?lèi)?ài)北京。 學(xué)生抓住第二和第三節(jié)的相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行理解: 作者用“不說(shuō)”兩字,作者不說(shuō)那些世界聞名的人文景點(diǎn)只是說(shuō)些不起眼的、容易被人忽視的事物。 引導(dǎo):這些景物是怎樣的? 小結(jié): 作者從小在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大,對(duì)這些景物、食品都非常熟悉,所以一見(jiàn)到、一想起來(lái),就感到十分親切。 激發(fā)情感:這些不被人注意的景點(diǎn)都讓人為之動(dòng)情,那么,歷史厚重,有目共睹,馳名中外早已深深地刻在人們心中的景物,又是什么樣的? 激發(fā)情感讀:作者像數(shù)珍寶似的,讓我們感到北京不僅風(fēng)土人情、文化底蘊(yùn)厚重、古樸,同時(shí)又充滿(mǎn)現(xiàn)代化氣息,真是一片生機(jī)蓬勃的景象。讓我們帶著自己的深深的

27、情感,讀詩(shī)歌吧! 學(xué)生:在作者的眼中,“紫色的藤蘿、濃陰遮地的老槐樹(shù)、東西南北圍成的四合院”;“油條、豆?jié){、家常餅”都凝聚著北京的特色,看著就感到親切,就會(huì)自然生出熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 學(xué)生看圖片,加深印象。 學(xué)生結(jié)合搜集的資料說(shuō)說(shuō): 北京的名勝古跡還有:天壇、地壇、團(tuán)城 北京的民俗文化還有:京韻大鼓、相聲、面人 北京的風(fēng)味小吃:豆面糕、驢打滾. 其他:為人熱情大方、講文明、講衛(wèi)生 并且看相關(guān)的圖片進(jìn)行欣賞,激發(fā)熱愛(ài)之情。 學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。 三、讀寫(xiě)結(jié)合:引導(dǎo):把你了解的北京的令人喜愛(ài)之處,有選擇地填寫(xiě)到( )里。 提示:有感情地讀讀。 引導(dǎo):我們的家鄉(xiāng)也是如此,你能用自己喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)嗎? 學(xué)生填寫(xiě): 走過(guò)( )名城, 走訪(fǎng)了不少( ), ( )地告訴你, 我還是最?lèi)?ài)我的北京。 不說(shuō)( ), 也不說(shuō)( ), 唱不夠( ), 道不盡( ), 單想那( )、( )、( ), 便生出一片熱愛(ài)北京的濃濃情。 走過(guò)( )名城, 走訪(fǎng)了不少( ), ( )地告訴你, 我還是最?lèi)?ài)我的北京。 學(xué)生有感情地朗讀。 學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

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