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1、說課模式之“七說”
1、說教學(xué)目標:
教學(xué)目標是教學(xué)設(shè)計時確定的本節(jié)課教學(xué)所要達到的目標,是對課堂教學(xué)評價的重要依據(jù)。教學(xué)目標須包括知識目標、能力目標、情感目標三類。教學(xué)目標的確定必須要符合課程標準的要求,并密切聯(lián)系學(xué)生情況,同時盡量緊扣現(xiàn)實生活。
2、說教材重點和難點:
教材重點是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來的地理事物的內(nèi)在聯(lián)系或本質(zhì)。教師在教學(xué)中應(yīng)弄清一般教學(xué)和重點突出的部分,其確定的依據(jù)主要從課程標準和教材內(nèi)容、教學(xué)目標等方面來說明。教學(xué)難點是由教材內(nèi)容本身和學(xué)生特征所決定的,因此教學(xué)難點確定的依據(jù)要從造成學(xué)生難以理解的原因來分析。學(xué)生難懂的原因從教材內(nèi)容來看
2、,一是內(nèi)容較深、抽象性強,對學(xué)生的想象能力要求偏高;二是綜合性較強,需要具備的基礎(chǔ)知識廣泛;三是分散性較大,對學(xué)生的歸納能力要求偏高。從學(xué)生來看,一是年齡和心理特征;二是原有知識基礎(chǔ)。
3、說教法:
說教法,是指說教學(xué)方法,即說怎樣教的問題。
教法的選用要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性特征、教學(xué)內(nèi)容的特點等來確定。一節(jié)課選用的教法一般以1—2種為主,1—2種為輔。教法不宜過多,否則就成了教法的展示課,同時學(xué)生在一節(jié)課有限的時間內(nèi)也難以適應(yīng)。
說課時先概括地說教法的類別,再具體闡述選用的理由,然后在說教學(xué)程序時穿插進去具體介紹怎樣運用。
4、說學(xué)法:
3、
學(xué)法是指學(xué)生獲取知識,形成能力的方法。說課中說的學(xué)法,嚴格意義上講,實際上是指學(xué)法的指導(dǎo),就學(xué)習(xí)的方法而言,它包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、法則、程序、手段等等。教師可根據(jù)課標要求、教材內(nèi)容和學(xué)生特點的實際情況,在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)這三種學(xué)習(xí)模式的大前提下具體進行學(xué)法指導(dǎo),并在說課時解釋清楚進行某些學(xué)法指導(dǎo)的做法和原因。
5、說教學(xué)手段:
教學(xué)手段是指教師在教學(xué)中具體選用了哪些教教具,采取了什么樣的組織形式,通過哪些評價方式來激勵和調(diào)動學(xué)生的參與熱情等等。對于選用的教學(xué)手段,都需要說清楚其目的性何在。
6、說教學(xué)評價:
教學(xué)評價直接影響學(xué)生對課堂活
4、動的參與度,應(yīng)該以激勵為主。教學(xué)評價有針對學(xué)生群體的評價,也有針對學(xué)生個體的評價。其主要方式有教師評價、學(xué)生自評和學(xué)生互評等等,最常見的是教師評價。教師評價通常又有語言評價、行為評價、軟件評價、制度評價(操行)等方式。說教學(xué)評價時,既要說明采用的何種評價方式,也要簡單介紹其操作辦法,并著重解釋其好處。
7、說精彩教學(xué)片段:(在無教學(xué)課件的情況下)
所謂精彩教學(xué)片段,即是指說課教師就所設(shè)想的一節(jié)課,將在場的同事當成學(xué)生,即興展示自認為設(shè)計最精彩的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。教師對精彩教學(xué)片段的展示應(yīng)該以組織性或者敘述性的語言為主,不僅要演示這個片段中的教師活動,更要說清楚學(xué)生的活動,同時闡明自己認為這個片段精彩的原因是什么。
或者說教學(xué)程序:(在有教學(xué)課件的情況下)
即教師利用教學(xué)課件或其它輔助教學(xué)用具、媒體,向同行展示自己的教學(xué)過程。在敘說教學(xué)程序時,需將設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的目的解釋清楚,并說明整體設(shè)計的好處和理由是什么。