《《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案 (2)（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、大垸中學(xué)八年級語文備課組123678大垸鎮(zhèn)中學(xué)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案（教師用）年級：八年級 主備人：何群霞 審核： 課題課型課時使用者短文兩篇預(yù)習(xí)展示三課時學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、文言實(shí)詞、虛詞的積累。2、了解托物言志的手法，“說”的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)以蓮喻人的寫法。第一課時 陋室銘活動一、了解文學(xué)常識。劉禹錫（772-842），字夢得，唐代文學(xué)家，洛陽人。21歲中進(jìn)士，授官監(jiān)察御史。他熱心支持王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。政治革新失敗后，被貶官降職多次。他的文才受到大散文家韓愈、柳宗元和大詩人白居易的賞識。他的散文清新活潑，富有韻味，著有劉夢得文集。這篇陋室銘是他被貶到和州做官時寫的?！般憽笔枪糯?/p>
2、在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。陋室，意思是簡陋的房子?！奥毅憽钡囊馑季褪峭ㄟ^對陋室的描繪和議論表達(dá)居室主人的心境和生活情趣。周敦頤，宋代著名哲學(xué)家，字茂叔，道州營道人（今湖南道縣）人。他任職南康郡時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟一四十余寬的蓮池(后被稱為“愛蓮池”)，池中建“賞蓮池”南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下了愛蓮說，借花述志 ?！罢f”是古代的一種文體，可以說明事物，也可以發(fā)表儀論或記敘事物，與現(xiàn)代的雜文相似。活動二、準(zhǔn)確流暢地讀課文1. 學(xué)生自由朗讀課文。2. 給下列字詞注音。陋（lu）室 、馨（xn）、苔（
3、ti）痕、鴻（hng）儒（r）調(diào)（tio）素琴、案牘（d ）、蕃（fn）、淤（y）泥 、濯（zhu）、清漣（lin）、妖（yo）、蔓（mn）、褻（xi）玩各小組齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。活動三、咬文嚼字地讀課文。借助課下注釋和文言翻譯資料或與小組其他成員談?wù)撀鋵?shí)重點(diǎn)字詞的翻譯1掌握重點(diǎn)詞語的含義斯（這）馨(香氣，這里指高尚品德 ) 鴻儒（博學(xué)的人）白丁（平民，這里指沒有什么學(xué)問的人）調(diào)（調(diào)弄，這里指彈琴）素琴（不加裝飾的琴 ）案牘（官府的公文） 勞形（使身體勞累。形，形體、身體。）何陋之有（有什么簡陋的呢？） 蕃（很多） 濯（洗滌 ）謂（以為，認(rèn)為。）隱逸（指隱居的人） 君子（指品德高尚的人）噫
4、（嘆詞，唉）鮮（少）宜乎（當(dāng)然）2掌握重點(diǎn)句子的含義。 斯是陋室，惟吾德馨。 這是簡陋的屋子，只要我有美好的品德(也就不感到簡陋了)。 苔痕上階綠，草色入簾青。苔蘚的痕跡蔓延上臺階，現(xiàn)出碧綠，野草的顏色映入窗簾，顯得青蔥。 談笑有鴻儒，往來無白丁。 在這里談笑的有淵博的學(xué)者，來往的沒有無知的平民 。 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 沒有（嘈雜的）音樂來擾亂（我的）耳朵,沒有官府的文書來勞累（我的）身心。 何陋之有？ 有什么簡陋的呢？ 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。我則唯獨(dú)喜愛蓮花，蓮從淤積的污泥里長出來，卻不沾染污穢，它經(jīng)過清水的洗滌，卻不顯得妖艷。中通外直，不蔓不枝。（它的莖）中間空，
5、外面直，沒有（纏繞的）枝蔓 ，也沒有（旁逸的）枝節(jié)。香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。 香氣越遠(yuǎn)越清芳，挺拔潔凈地立在水上 。可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 只可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀賞，卻不能輕慢的玩弄它??！ 3學(xué)生試譯全文。4小組互譯全文，共同解決疑難問題，不能解決之處，提交全班共同討論明確?；顒铀?、聲情并茂地讀課文探討以下問題，理解內(nèi)容感受人物形象，體會作者感情。問題探究1“山不在高、有仙則名。水不在深、有龍則靈”.運(yùn)用什么修辭手法？在文中起什么作用？ 運(yùn)用比喻,對偶起興，以虛襯實(shí)，以山水引出陋室。用有仙之山和有龍之水類比，表明陋室也具有“名”與靈的性質(zhì)。2“斯是陋室，惟吾德馨”這兩句在文中起什么作用?有什么深刻含義？ “
6、陋室”二字扣題?！暗萝啊倍纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。用“惟”字加強(qiáng)語氣。這兩句包含兩成意思，一是由于人的品德高尚，就忘卻了陋室，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增添光彩。3本文是從哪些方面來表現(xiàn)作者的“惟吾德馨”的？提示：周圍景色：“苔痕上街綠，草色入簾清”。寫環(huán)境清幽寧靜。外來人物 “談笑有鴻儒，往來無白丁”寫與人交往高雅脫俗 。生活內(nèi)容 可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。寫室內(nèi)活動歡暢無虞 。4、銘文最后一句引用孔子的話有什么作用？ 總結(jié)全文，說明陋室不陋。作者以古代名賢自喻，表現(xiàn)了高雅的志趣。大垸鎮(zhèn)中學(xué)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案（教師用）年級：八年級 主備人：何群霞 審核： 課題課型
7、課時使用者短文兩篇預(yù)習(xí)展示三課時學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、文言實(shí)詞、虛詞的積累。2、了解托物言志的手法，“說”的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)以蓮喻人的寫法。第二課時 愛蓮說情景一：1請同學(xué)們找出直接描寫蓮花的句子。 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。2作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予蓮花哪些品格？提示：生長環(huán)境-(“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖)-(生性高潔。不與世俗同流合污。)。體態(tài)香氣-（“中通外直，不蔓不枝香遠(yuǎn)益清”）-（正直，同達(dá)事理，行為方正。）風(fēng)度氣質(zhì)-（“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”）-（志潔行廉，體態(tài)端正，令人敬重而不敢輕侮）3你讀了作
8、者描寫蓮花的這些句子之后，你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？ 不是。是為了歌頌具有蓮花那樣高尚品質(zhì)的人。情景二：1怎樣理“解蓮之愛，同予者何人”? 這是一個反問句。一方面照應(yīng)上文“予獨(dú)愛蓮”，另一方面也透露出對人生世事的感嘆，慨嘆當(dāng)時與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少。2“牡丹之愛，宜乎眾矣”。表達(dá)了作者怎樣的感情？ 這個感嘆句，是作者對那時一些士大夫追求名利，求取富貴的處世態(tài)度的強(qiáng)烈諷諷刺。3本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和目牡丹？作者對這幾種花的態(tài)度又是怎樣的呢？ 這是一種映襯的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花。嘆惋菊花，為了潔身自好而逃避現(xiàn)實(shí)，超然物外，處世
9、態(tài)度未免有些消極。鄙薄牡丹，追名逐利，攀附富貴，未免有些庸俗。贊美蓮花，出淤泥而不染，立身污濁塵世卻能永葆高潔本色，十分難得。課文中的兩個“獨(dú)”字，充分表現(xiàn)了作者既不與世俗同流合污，又表明了自己不同于陶淵明的生活態(tài)度。情景三 借花喻人，歸納主題1作者借花喻人，抒情言志，那么他分別把菊花、牡丹、蓮比作什么呢？ 以菊、牡丹、蓮、喻三種人，菊是隱逸者，逃避現(xiàn)實(shí)。就像那些不肯與世俗同流合污而隱循山林的逸民高士。牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。蓮是君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為正直，德生遠(yuǎn)播的君子。2歸納主題 通過對蓮花的愛慕和贊頌，表現(xiàn)作
10、者對美好理想的向往，對高尚情操的追求，對正直人格的仰慕;同時，通過對牡丹的厭惡和鄙棄，表現(xiàn)出對趨附權(quán)貴，茍隨時俗及風(fēng)尚的不滿，文章鮮明地表現(xiàn)作者的進(jìn)步理想和美學(xué)情趣。大垸鎮(zhèn)中學(xué)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案（教師用）年級：八年級 主備人：何群霞 審核： 課題課型課時使用者短文兩篇預(yù)習(xí)展示三課時學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、文言實(shí)詞、虛詞的積累。2、了解托物言志的手法，“說”的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)以蓮喻人的寫法。第三課時 （反饋練習(xí)）一、歸納積累重點(diǎn)詞句一詞多義之無絲竹之亂耳（助詞，用于主謂間，不譯）水陸草木之花（結(jié)構(gòu)助詞“的”）鮮陶后鮮有聞（ 少 ） 芳草鮮美，落英繽紛(鮮嫩 )遠(yuǎn)香遠(yuǎn)益清(遠(yuǎn)播 ) 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉(形容詞，
11、距離長 )詞類活用山不在高，有仙則名。名 (名詞“名”，受副詞“則”修飾用作動詞。出名)水不在深，有龍則靈 靈 （形容詞“靈”受副詞“則”修飾用作動詞。成為靈異的水）無絲竹之亂耳。亂 （形容詞“亂”為使動用法。使亂）無案牘之勞形。勞 (動詞“勞”為使動用法。使勞累)不蔓不枝。蔓 枝 (名詞受否定副詞“不”修飾，用作動詞 )香遠(yuǎn)益清。遠(yuǎn)（形容詞“遠(yuǎn)”充當(dāng)“香”的謂語用作動詞。遠(yuǎn)播 ）清（ 形容詞“清”受副詞“益”修飾，用作動詞，顯得清幽。）古今異義無案牘之勞形。形：古義（身 ）今（樣子）惟吾德馨。馨：古( 美好 ) 今（芳香）無絲竹之亂耳。絲竹 古（這里指奏樂的聲音）今（絲綢，竹子）宜乎眾矣。宜
12、 古（當(dāng)，和乎連用，當(dāng)然 ）今（合適、應(yīng)當(dāng) ）2準(zhǔn)確流暢地背誦兩篇短文。二、閱讀文章，回答問題。 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴閱金經(jīng)無絲竹之亂耳無案牘之勞形南陽諸葛廬西蜀子云亭孔子云何陋之有？1. 給畫線句加上標(biāo)點(diǎn)。2. 下列句子，朗讀停頓劃分有誤的一項(xiàng)是 （ A ）A山不在高，有仙則名 B苔痕上階綠，草色入簾青C無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 D南陽諸葛廬，西蜀子云亭3.找出表明中心的句子：斯是陋室，惟吾德馨。4作者通過描寫自己的“陋室”表明了自己保持高尚節(jié)操 的愿望和安貧樂道的生活情趣。這這篇短文采用了
13、借物抒情的寫法5選出理解不正確的一項(xiàng) （ C ）A“龍”和“仙”是比喻道德高尚的人。 B“苔痕上階綠，草色入簾青”渲染了居室恬靜的氣氛。C“談笑有鴻儒，往來無白丁”表現(xiàn)了作者對知識分子的歌頌，對無學(xué)問之人的鄙薄。D“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”反映了室主人對世俗生活的厭棄。6文中說“斯是陋室”，而結(jié)尾卻說“何陋之有”，到底這屋子陋還是不陋呢？ 從建筑和實(shí)內(nèi)布置看是簡陋的，但由于屋主人的品德高尚，所以這小屋就不簡陋了。 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之
14、隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。1.解釋句中加橫線的詞。自李唐來（ 從 ） 不蔓不枝（枝蔓 ） 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（親近而不莊重） 可愛者甚蕃（多 ） 予謂菊，花之隱逸者也（認(rèn)為 ）宜乎眾矣（應(yīng)當(dāng) ）2. 選出加點(diǎn)詞詞義不同的一項(xiàng) （ D ）A何：同予者何人 何陋之有 B可：可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 可以調(diào)素琴C獨(dú)：晉陶淵明獨(dú)愛菊 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 D之：水陸草木之花 蓮之愛3.下面分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 （C ）A“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通達(dá)事理，行為方正。B“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”比喻君子志潔行廉，芳名遠(yuǎn)播。C
15、“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”比喻君子不可能受到大多數(shù)人的理解。D“出淤泥而不染，濯請漣而不妖”比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自詡.4簡答。比喻君子不同流合污的句子是：出淤泥而不染 。比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是：香遠(yuǎn)益清。5.文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：蓮，花之君子者也。6這篇文章在寫法上一個突出特點(diǎn)是：托物言志。大垸鎮(zhèn)中學(xué)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案年級：八年級 主備人：何群霞 審核： 課題課型課時使用者短文兩篇預(yù)習(xí)展示三課時學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、文言實(shí)詞、虛詞的積累。2、了解托物言志的手法，“說”的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)以蓮喻人的寫法。第一課時 活動一、了解文學(xué)常識。劉禹錫（772-842），字夢得，唐代文學(xué)家，
16、洛陽人。21歲中進(jìn)士，授官監(jiān)察御史。他熱心支持王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。政治革新失敗后，被貶官降職多次。他的文才受到大散文家韓愈、柳宗元和大詩人白居易的賞識。他的散文清新活潑，富有韻味，著有劉夢得文集。這篇陋室銘是他被貶到和州做官時寫的?！般憽笔枪糯淘谄魑锷嫌脕砭渥约夯蛘叻Q述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。陋室，意思是簡陋的房子?！奥毅憽钡囊馑季褪峭ㄟ^對陋室的描繪和議論表達(dá)居室主人的心境和生活情趣。周敦頤，宋代著名哲學(xué)家，字茂叔，道州營道人（今湖南道縣）人。他任職南康郡時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟一四十余寬的蓮池(后被稱為“愛蓮池”)，池中建“賞蓮池”
17、南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下了愛蓮說，借花述志 ?！罢f”是古代的一種文體，可以說明事物，也可以發(fā)表儀論或記敘事物，與現(xiàn)代的雜文相似?；顒佣?、準(zhǔn)確流暢地讀課文3. 學(xué)生自由朗讀課文。4. 給下列字詞注音。陋（lu）室 、馨（xn）、苔（ti）痕、鴻（hng）儒（r）調(diào)（tio）素琴、案牘（d ）、蕃（fn）、淤（y）泥 、濯（zhu）、清漣（lin）、妖（yo）、蔓（mn）、褻（xi）玩各小組齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。活動三、咬文嚼字地讀課文。借助課下注釋和文言翻譯資料或與小組其他成員談?wù)撀鋵?shí)重點(diǎn)字詞的翻譯1掌握重點(diǎn)詞語的含義斯（ ）馨( ) 鴻儒（ ）白?。?）
18、調(diào)（ ）素琴（ ）案牘（ ） 勞形（ ）何陋之有（ ） 蕃（ ） 濯（ ）謂（ ）隱逸（ ） 君子（ ）噫（ ）鮮（ ）宜乎（ ）2掌握重點(diǎn)句子的含義。 斯是陋室，惟吾德馨。 苔痕上階綠，草色入簾青。 談笑有鴻儒，往來無白丁。 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 何陋之有？ 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 中通外直，不蔓不枝。 香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 3學(xué)生試譯全文。4小組互譯全文，共同解決疑難問題，不能解決之處，提交全班共同討論明確?；顒铀?、聲情并茂地讀課文探討以下問題，理解內(nèi)容感受人物形象，體會作者感情。1“山不在高、有仙則名。水不在深、有龍則靈”.運(yùn)用什么修辭手法？
19、在文中起什么作用？ 2“斯是陋室，惟吾德馨”.這兩句在文中起什么作用?有什么深刻含義？ 3本文是從哪些方面來表現(xiàn)作者的“惟吾德馨”的？提示：周圍景色：“ ”寫環(huán)境清幽寧靜。外來人物 “ ”寫與人交往高雅脫俗 。生活內(nèi)容 寫室內(nèi)活動歡暢無虞 。4、 銘文最后一句引用孔子的話有什么作用？ 。大垸鎮(zhèn)中學(xué)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案年級：八年級 主備人：何群霞 審核： 課題課型課時使用者短文兩篇預(yù)習(xí)展示三課時學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、文言實(shí)詞、虛詞的積累。2、了解托物言志的手法，“說”的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)以蓮喻人的寫法。第二課時 愛蓮說情景一：1請同學(xué)們找出直接描寫蓮花的句子。 。2作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予蓮花哪些品格
20、？提示：生長環(huán)境-(“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖)-(生性高潔。不與世俗同流合污。)。體態(tài)香氣-（“ ”）-（正直，同達(dá)事理，行為方正。）風(fēng)度氣質(zhì)-（“ ”）-（志潔行廉，體態(tài)端正，令人敬重而不敢輕侮）3你讀了作者描寫蓮花的這些句子之后，你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？ 情景二：1怎樣理“解蓮之愛，同予者何人”? 這是一個 句。一方面照應(yīng)上文“ ”，另一方面也透露出對人生世事的感嘆，慨嘆當(dāng)時與作者 的人少，能做到 的人少。2“牡丹之愛，宜乎眾矣”。表達(dá)了作者怎樣的感情？ 這個 句，是作者對那時一些士大夫 ， 的處世態(tài)度的強(qiáng)烈諷刺。3本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和目牡丹？
21、作者對這幾種花的態(tài)度又是怎樣的呢？ 這是一種 的寫法，用“ ”和“ ”來襯托蓮花。嘆惋菊花，為了潔身自好而逃避現(xiàn)實(shí)，超然物外，處世態(tài)度未免有些消極。鄙薄牡丹，追名逐利，攀附富貴，未免有些庸俗。 贊美蓮花，出淤泥而不染，立身污濁塵世卻能永葆高潔本色，十分難得。課文中的兩個“獨(dú)”字，充分表現(xiàn)了作者既 ，又表明了自己不同于陶淵明的生活態(tài)度。情景三 借花喻人，歸納主題1作者借花喻人，抒情言志，那么他分別把菊花、牡丹、蓮比作什么呢？ 以菊、牡丹、蓮、喻三種人，菊是 ，逃避現(xiàn)實(shí)。就像那些不肯與世俗同流合污而隱循山林的逸民高士。牡丹是 ，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。蓮是
22、 ，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為正直，德生遠(yuǎn)播的君子。2歸納主題 通過對蓮花的愛慕和贊頌，表現(xiàn)作者對美好理想的向往，對高尚情操的追求，對正直人格的仰慕；同時，通過對牡丹的厭惡和鄙棄，表現(xiàn)出對趨附權(quán)貴，茍隨時俗及風(fēng)尚的不滿，文章鮮明地表現(xiàn)作者的進(jìn)步理想和美學(xué)情趣。大垸鎮(zhèn)中學(xué)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案年級：八年級 主備人：何群霞 審核： 課題課型課時使用者短文兩篇預(yù)習(xí)展示三課時學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、文言實(shí)詞、虛詞的積累。2、了解托物言志的手法，“說”的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)以蓮喻人的寫法。第三課時 （反饋練習(xí)）一、歸納積累重點(diǎn)詞句一詞多義之無絲竹之亂耳（ ） 水陸草木之花（ ）鮮陶后鮮有聞（ ） 芳草鮮美，落英
23、繽紛( )遠(yuǎn)香遠(yuǎn)益清( ) 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉( )詞類活用山不在高，有仙則名。名 (名詞“名”，受副詞“則”修飾用作動詞。 )水不在深，有龍則靈 靈 （形容詞“靈”受副詞“則”修飾用作動詞。 ）無絲竹之亂耳。亂 （形容詞“亂”為使動用法。 ）無案牘之勞形。勞 (動詞“勞”為使動用法。 )不蔓不枝。蔓 枝 (名詞受否定副詞“不”修飾，用作動詞 )香遠(yuǎn)益清。遠(yuǎn)（形容詞“遠(yuǎn)”充當(dāng)“香”的謂語用作動詞。 ） 清（ 形容詞“清”受副詞“益”修飾，用作動詞。 ）古今異義無案牘之勞形。形：古義（ ）今（ ）惟吾德馨。馨：古( ) 今（ ）無絲竹之亂耳。絲竹： 古（ ）今（ ）宜乎眾矣。 宜： 古（ ）今（
24、 ） 2準(zhǔn)確流暢地背誦兩篇短文。二、閱讀文章，回答問題。山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴閱金經(jīng)無絲竹之亂耳無案牘之勞形南陽諸葛廬西蜀子云亭孔子云何陋之有？1給畫線句加上標(biāo)點(diǎn)。2下列句子，朗讀停頓劃分有誤的一項(xiàng)是 （ ）A山不在高，有仙則名 B苔痕上階綠，草色入簾青C無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 D南陽諸葛廬，西蜀子云亭3.找出表明中心的句子： 4作者通過描寫自己的“陋室”表明了 的愿望和 的生活情趣。這這篇短文采用了 的寫法5 選出理解不正確的一項(xiàng) （ ）A“龍”和“仙”是比喻道德高尚的人。 B“苔痕上階綠，草
25、色入簾青”渲染了居室恬靜的氣氛。C“談笑有鴻儒，往來無白丁”表現(xiàn)了作者對知識分子的歌頌，對無學(xué)問之人的鄙薄。D“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”反映了室主人對世俗生活的厭棄。6 文中說“斯是陋室”，而結(jié)尾卻說“何陋之有”，到底這屋子陋還是不陋呢？從建筑和實(shí)內(nèi)布置看是 的，但由于屋主人的 ，所以這小屋就不簡陋了。 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。
26、1.解釋句中加橫線的詞。自李唐來（ ） 不蔓不枝（ ） 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（ ） 可愛者甚蕃（ ） 予謂菊，花之隱逸者也（ ）宜乎眾矣（ ）2、選出加點(diǎn)詞詞義不同的一項(xiàng) （ ）A何：同予者何人 何陋之有 B可：可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 可以調(diào)素琴C獨(dú)：晉陶淵明獨(dú)愛菊 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 D之：水陸草木之花 蓮之愛3、下面分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 （ ）A“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通達(dá)事理，行為方正。B“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”比喻君子志潔行廉，芳名遠(yuǎn)播。C“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”比喻君子不可能受到大多數(shù)人的理解。D“出淤泥而不染，濯請漣而不妖”比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自詡。4、簡答。比喻君子不同流合污的句子是： 。 比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是： 。文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是： 。 這篇文章在寫法上一個突出特點(diǎn)是： 。
《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案 (2)
