《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 二》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:文*** 文檔編號(hào):33457028 上傳時(shí)間:2021-10-17 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?1KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 二》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
第1頁 / 共3頁
《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 二》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
第2頁 / 共3頁
《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 二》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

8 積分

下載資源

資源描述:

《《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 二》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 二》教學(xué)設(shè)計(jì)(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料,若有不當(dāng)之處,請(qǐng)指正。稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教材第39頁的內(nèi)容及練習(xí)十的第49題。教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué), 使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上,掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法,能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、通過教學(xué),培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):弄清單位“1”的量,會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程 學(xué)生活動(dòng)單教師教學(xué)策略個(gè)性調(diào)整【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)

2、的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法。2、能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、提高分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力?!净顒?dòng)方案】活動(dòng)一:復(fù)習(xí)小紅家買來一袋大米,重40千克,吃了,還剩多少千克?1、根據(jù)題目的條件和問題,畫出線段圖。2、學(xué)生獨(dú)立解答。3、集體訂正。說一說兩種方法解題的過程。4、小結(jié):解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn) ,如果單位“1”的具體數(shù)量是已知的,要求單位“1”的幾分之幾是多少,就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義,直接用 計(jì)算?;顒?dòng)二:探究稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題1、補(bǔ)充例題:小紅家買來一袋大米,吃了,還剩15千克。買來大米多少千克?(1)吃了是什么意思?應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作單位“

3、1”?(2)理解題意,畫出線段圖。(3)根據(jù)線段圖,分析數(shù)量關(guān)系式: (4)列出方程。 解:設(shè) 2、探究例2(1)觀察例題,理解題意。(2)比航模組多是什么意思?(3)試畫出線段圖。(4)根據(jù)線段圖,結(jié)合題意,列出數(shù)量關(guān)系式: (5)根據(jù)等量關(guān)系式解答問題。 (6)你會(huì)用算術(shù)方法解嗎?【檢測(cè)反饋】練習(xí)十第4、6、9、11、12、14題。一、復(fù)習(xí)小紅家買來一袋大米,重40千克,吃了,還剩多少千克?1、指定一學(xué)生口述題目的條件和問題,其他學(xué)生畫出線段圖。2、學(xué)生獨(dú)立解答。3、集體訂正。提問學(xué)生說一說兩種方法解題的過程。4、小結(jié):解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”,如果單位“1”的具體數(shù)量是已知的

4、,要求單位“1”的幾分之幾是多少,就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義,直接用乘法計(jì)算。二、探索新知1、教學(xué)補(bǔ)充例題:小紅家買來一袋大米,吃了,還剩15千克。買來大米多少千克?(1)吃了是什么意思?應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”?(2)引導(dǎo)學(xué)生理解題意,畫出線段圖。吃了 剩下15千克?千克“1”(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖,分析數(shù)量關(guān)系式:買來大米的重量吃了的重量=剩下的重量(4)指名列出方程。 2、探究例2(1)出示例題,理解題意。(2)比航模組多是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生說出:是把航模組的人數(shù)看作單位“1”,美術(shù)組多的人數(shù)占航模組的(3)學(xué)生試畫出線段圖。(4)根據(jù)線段圖,結(jié)合題意,列出數(shù)量關(guān)系式: 航模小組人數(shù)

5、美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)美術(shù)小組人數(shù)(5)根據(jù)等量關(guān)系式解答問題。 (5)你會(huì)用算術(shù)方法解嗎?學(xué)生獨(dú)立完成后,全班交流。三、檢測(cè)反饋 練習(xí)十第4、6、9、11、12、14題。四、課堂小結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題,它們有什么共同點(diǎn)?(今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題,題里的單位“1”都是未知的數(shù)量,都可以列方程來解,這樣順著題意列出方程思考起來比較方便。)2、用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?(關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”,再按照題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程)五、作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)十的第7、8、13題。板書設(shè)計(jì)多 “1”稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題?人航模小組:25人美術(shù)小組: 一個(gè)數(shù)(單位“1”) = 具體量 航模小組人數(shù)美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)美術(shù)小組人數(shù) 解:設(shè)航模小組有人。 算術(shù)方法: 未知 已知 已知 25 25(1) 一個(gè)數(shù)(單位“1”)(1 )= 具體量 (1)25 25 25 20(人) 20 答:美術(shù)小組有20人。教師教學(xué)反思活動(dòng)單、教學(xué)策略修改建議3 / 3

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!