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1、
“反思與創(chuàng)新”教案(一)
在情景中激發(fā)學生對民歌音樂的熱情之絢麗多彩的中國民歌欣賞
教學內(nèi)容:
學習欣賞小學音樂第六冊第八課三個不同體裁的曲子《斑鳩調(diào)》、《高歌朝太陽》、《起蓬號子》,并學唱舟山民歌。
教學目標:
通過欣賞教學,使學生初步知道我國民歌的類別并體驗其風格,激發(fā)他們對民歌的喜愛和學習興趣。
教材分析:
民歌即民間歌曲,是人民的歌,是勞動人民為了表達自己的思想感情而集體創(chuàng)作的一種藝術形式。源于人民生活,又對人民生活起廣泛深入的作用。在群眾口頭的代代相傳中,不斷得到加工。音樂語言簡明洗練,音樂形象鮮明生動,表現(xiàn)手法豐富多樣。有多種體裁和形式,主要為勞動號
2、子、山歌、小調(diào)。由于我國民族眾多,幅員遼闊,各民族各地區(qū)的民歌浩如煙海,各具特色,絢麗多彩,又共同成為我國音樂文化發(fā)展的基礎。(民族性、地域性、流傳性)民歌體裁形式大體可歸納為如下表格:
民歌曲子
民歌體裁
音樂風格特點
《高歌朝太陽》
“山歌” 一般是指人們在山野、田間、牧場等勞動中,為抒發(fā)思想感情而編唱的民歌。大多是以獨唱或?qū)Τ问匠霈F(xiàn)。見景生情,即興編詞,內(nèi)容以表現(xiàn)勞動與愛情生活為主。種類繁多。風格有的悠揚秀麗,有的豪放粗獷。
廣西壯族民歌,兩段體結構。音調(diào)高亢、悠揚。歌里有很多的延長音、裝飾音等,非常有特點。
《斑鳩調(diào)》
“小調(diào)” 又叫小曲、小令等。常常是在勞動的余暇
3、和風俗性的節(jié)日、集會時演唱?;镜那w是四句結構,即民間所說的“四句頭”。他與號子山歌不同,號子山歌多傳播于山野,并依附于集體或個體勞動,而小調(diào)則基本上離開了勞動現(xiàn)場,主要流行于市井之酒肆茶樓、節(jié)日慶典場合。
流行于江西地區(qū)的,以活潑的對答和齊唱的形式,贊美了斑鳩鳴叫、桃花盛開、杜鵑吐艷、秧田翠綠的大好風光。曲調(diào)原是贛南的茶歌。
《起蓬號子》
“勞動號子”亦稱“號子”是和勞動節(jié)奏密切結合,帶有呼號的民間歌曲。
浙江地區(qū)漁民們在勞動中所唱的民歌,旋律質(zhì)樸粗獷,節(jié)奏剛勁有力,表現(xiàn)了勞動的熱情和樂觀的精神。
教學重點:
用情景教學圍繞在民歌王國里的學習探索,讓學生充分感受這三首歌曲的不同
4、的類型,風格。
教學難點:
如何讓學生充分感受這三首歌曲的不同的類型,風格。
教學準備:
多媒體課件、教具
教學過程:
一、 組織教學,學生進入教室[出示課件]
師:今天我要帶你們到一個很特別的王國去游玩,你們知道是什么王國?讓我們在音樂中尋求答案吧?
二、播放三個音樂片段?!缎“撞恕贰稙g陽河》《太陽出來喜洋洋》
問題:請問這三段音樂都屬于那一種風格的歌曲?生:民歌
三、揭示課題——中國民歌。
四、認識民歌(配合圖片欣賞)
1、 部落一,放錄象欣賞音樂鏡頭若干,讓學生談談民歌。問:民歌有什么特點?他跟我們平時的歌曲有什么不同嗎?
2、 學生回答,結合錄象
3、 (教
5、師小結,結合短暫的錄象[點擊課件])中國民歌簡介:民歌即民間歌曲,是人民的歌,是勞動人民為了表達自己的思想感情而集體創(chuàng)作的一種藝術形式。有多種體裁和形式,主要為勞動號子、山歌、小調(diào)。我國民歌有悠久的歷史傳統(tǒng)。
五、體驗三種民歌體裁的音樂風格、特點。
1、逐一進入部落,欣賞樂曲,并體驗不同的民歌風格及特點
1) 部落一,欣賞《高歌朝太陽》(男生獨唱)
A、 播放音樂,問:歌曲的音調(diào)旋律、節(jié)奏有什么特點?問歌曲的演唱形式是什么?
B、 答:高亢、響亮。男生獨唱
C、 教師小結:音調(diào)高亢、悠揚。歌里有很多的延長音、裝飾音等,非常有特點
D、 提問:你知道這個民歌的體裁應該是什么呢?
6、
E、 山歌概述[點擊課件}:中國民歌的一種體裁類別。一般是指人們在山野、田間、牧場等勞動中,為抒發(fā)思想感情而編唱的民歌。以獨唱或?qū)Τ问?。有悠揚秀麗,也有豪放粗獷。
2) 根據(jù)場景創(chuàng)編簡單的山歌。
A、 教師示范 B、學生自由編唱
3)部落二,欣賞《斑鳩調(diào)》(女生獨唱)放音樂
A、 問:這首歌曲的風格屬于哪一種?你聽出來了嗎?歌曲的演唱形式是什么?
B、 女生獨唱、小調(diào)
C、 小調(diào)介紹:常常是在勞動的余暇和風俗性的節(jié)日、集會時演唱,節(jié)日慶典場合。以活潑的對答和齊唱的形式,贊美了斑鳩鳴叫、桃花盛開、杜鵑吐艷、秧田翠綠的大好風光。
4)部落三,欣賞樂曲《起蓬號子》
A、放音
7、樂,放錄象,[出示問題]:他們在干什么?你看到了什么?音樂節(jié)奏有什么特點?演唱形式是什么?
B、學生答
C、浙江地區(qū)漁民們在勞動中所唱的民歌,旋律質(zhì)樸粗獷,節(jié)奏剛勁有力,表現(xiàn)了勞動的熱情和樂觀的精神。男生齊唱
D、你聽出這首民歌屬于什么風格嗎?它用于什么時候?有什么作用呢?
5)號子體驗,搬重物。
A、學生發(fā)言,教師小節(jié)號子:是產(chǎn)生并應用于勞動的民間歌曲,具有協(xié)調(diào)與指揮勞動的實際功用。勞動過程中,為了統(tǒng)一步伐,調(diào)節(jié)呼吸,釋放身體負重的壓力、勞動者發(fā)出吆喝或呼號,后來漸漸美化,發(fā)展。號子體現(xiàn)了勞動人民的智慧和力量,并通過勞動號子表現(xiàn)出勞動人民的樂觀精神和大無畏的英雄氣概。
B、學生談談在民歌王國里的感想和收獲。
6)民歌號子《四汛漁歌》,采用跟唱法。
A、范唱 (出示歌片)
B、方言演唱
六、小節(jié)結束
附《四汛漁歌》歌詞第一段
春汛里來海螺響哎,沙拉拉拉啦嗬嗨,小黃魚旺發(fā)在呂泗洋哎,
沙拉拉拉啦嗬,對網(wǎng)窩來圍網(wǎng)圍呀,魚群流進沙龍里廂哎,
嗨吆伙嗨吆伙,嗨佐嗨佐拔上網(wǎng),對對漁船金滿艙哎。