新目標(biāo)七年級(jí)上Unit 11 What time do you go to school

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1、新目標(biāo)七年級(jí)上Unit 11 What time do you go to school?教學(xué)設(shè)計(jì)和反思基本信息課題新目標(biāo)七年級(jí)上Unit 11 What time do you go to school?作者及工作單位李麗娟 南雄市湖口中學(xué)教材分析本單元主要學(xué)習(xí)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)用法和不同時(shí)間段的表達(dá)法；學(xué)習(xí)表示頻率的副詞。本單元通過(guò)“談?wù)撊粘Ｗ飨r(shí)間”這一話題，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)：任務(wù)一是：談?wù)撟约旱淖飨⒘?xí)慣，學(xué)習(xí)不同時(shí)間段的表達(dá)法；任務(wù)二是：我該怎么辦?學(xué)習(xí)運(yùn)用when和what time詢問(wèn)和表達(dá)時(shí)間的方法；任務(wù)三是：搜集社會(huì)上有關(guān)時(shí)間安排的

2、情況；復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)和能力。學(xué)情分析本單元的主題是運(yùn)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)時(shí)間、運(yùn)用數(shù)詞表達(dá)不同的時(shí)間，通過(guò)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課活動(dòng)時(shí)間。對(duì)于when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句用來(lái)詢問(wèn)時(shí)間我們已經(jīng)在第八單元學(xué)過(guò)，師要引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種特殊疑問(wèn)句用來(lái)詢問(wèn)時(shí)間時(shí)的異同，從而正確使用它們；在表達(dá)不同時(shí)間段時(shí)要運(yùn)用數(shù)詞，這也是已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)要及時(shí)地進(jìn)復(fù)習(xí)和回顧，學(xué)生才能對(duì)新的目標(biāo)語(yǔ)言運(yùn)用得心應(yīng)手。采用Concluding，Accumulating，Roleplaying和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)(鐘表)、教學(xué)圖片、幻燈片或制作

3、多媒體課件，來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和游戲活動(dòng)，詢問(wèn)和談?wù)摃r(shí)間。本單元的教學(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)：模仿操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復(fù)使用；口語(yǔ)教學(xué)：互相操練、對(duì)話練習(xí)、交際活動(dòng)；閱讀教學(xué)：尋找關(guān)鍵語(yǔ)句、寫(xiě)出事務(wù)過(guò)程；聽(tīng)力教學(xué)：圖文配對(duì)、完成句子和計(jì)戈寫(xiě)出事務(wù)和時(shí)間；寫(xiě)作教學(xué)：填空造句、制訂計(jì)劃、模仿寫(xiě)作；語(yǔ)法教學(xué)：總結(jié)規(guī)律、比較異同、模仿操練。 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同時(shí)間段的表達(dá)法；學(xué)會(huì)用頻率副詞談?wù)撟约喝粘Ｉ罴叭粘Ｗ飨⒘?xí)慣；學(xué)會(huì)更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)時(shí)間；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一活動(dòng)進(jìn)行合理安排，并培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。教學(xué)

4、重點(diǎn)和難點(diǎn)基本信息課題新目標(biāo)七年級(jí)上Unit 11 What time do you go to school?作者及工作單位李麗娟 南雄市湖口中學(xué)教材分析本單元主要學(xué)習(xí)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)用法和不同時(shí)間段的表達(dá)法；學(xué)習(xí)表示頻率的副詞。本單元通過(guò)“談?wù)撊粘Ｗ飨r(shí)間”這一話題，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)：任務(wù)一是：談?wù)撟约旱淖飨⒘?xí)慣，學(xué)習(xí)不同時(shí)間段的表達(dá)法；任務(wù)二是：我該怎么辦?學(xué)習(xí)運(yùn)用when和what time詢問(wèn)和表達(dá)時(shí)間的方法；任務(wù)三是：搜集社會(huì)上有關(guān)時(shí)間安排的情況；復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)和能力。學(xué)情分析本單元的主題是運(yùn)用when和what time引導(dǎo)的特

5、殊疑問(wèn)句詢問(wèn)時(shí)間、運(yùn)用數(shù)詞表達(dá)不同的時(shí)間，通過(guò)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課活動(dòng)時(shí)間。對(duì)于when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句用來(lái)詢問(wèn)時(shí)間我們已經(jīng)在第八單元學(xué)過(guò)，師要引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種特殊疑問(wèn)句用來(lái)詢問(wèn)時(shí)間時(shí)的異同，從而正確使用它們；在表達(dá)不同時(shí)間段時(shí)要運(yùn)用數(shù)詞，這也是已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)要及時(shí)地進(jìn)復(fù)習(xí)和回顧，學(xué)生才能對(duì)新的目標(biāo)語(yǔ)言運(yùn)用得心應(yīng)手。采用Concluding，Accumulating，Roleplaying和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)(鐘表)、教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件，來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和游戲活動(dòng)，詢問(wèn)和談?wù)摃r(shí)間。本單元的

6、教學(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)：模仿操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復(fù)使用；口語(yǔ)教學(xué)：互相操練、對(duì)話練習(xí)、交際活動(dòng)；閱讀教學(xué)：尋找關(guān)鍵語(yǔ)句、寫(xiě)出事務(wù)過(guò)程；聽(tīng)力教學(xué)：圖文配對(duì)、完成句子和計(jì)戈寫(xiě)出事務(wù)和時(shí)間；寫(xiě)作教學(xué)：填空造句、制訂計(jì)劃、模仿寫(xiě)作；語(yǔ)法教學(xué)：總結(jié)規(guī)律、比較異同、模仿操練。 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同時(shí)間段的表達(dá)法；學(xué)會(huì)用頻率副詞談?wù)撟约喝粘Ｉ罴叭粘Ｗ飨⒘?xí)慣；學(xué)會(huì)更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)時(shí)間；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一活動(dòng)進(jìn)行合理安排，并培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)與能力目標(biāo)：1.詞匯：go to school，get up，take a sh

7、ower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，afternoon，evening，homework2.句型： What time do you get up? I get up at six oclock What time does he /she eat breakfast? HeShe eats breakfast at seven oclock.When do people usually eat diner?People usually eat dinner in the eveningWhen

8、 does Rick usually get up?He usually gets up at情感態(tài)度價(jià)值觀談?wù)摰脑掝}是“日常作息時(shí)間”，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，因?yàn)閷W(xué)生的作息時(shí)間安排是非常有規(guī)律的。通過(guò)互相詢問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r(shí)間安排和活動(dòng)計(jì)劃，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)與教學(xué)突破 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)詢問(wèn)和談?wù)摃r(shí)間和制訂作息時(shí)間表。 語(yǔ)法難點(diǎn)when和what time引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句和時(shí)間的表達(dá)法教學(xué)過(guò)程過(guò)程與方法采用Summarizing，Accumulating，Roleplaying和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物(鐘表)、教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課

9、件來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和游戲活動(dòng)，詢問(wèn)和談?wù)摃r(shí)間。(第1課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流。鞏固提高Section A的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)時(shí)間和時(shí)間的表達(dá)法。在導(dǎo)入新課時(shí)，可采取視聽(tīng)導(dǎo)人法和認(rèn)知導(dǎo)入法。1出示幾幅反映日常事務(wù)(如：起床、上學(xué)、跑步等)的圖畫(huà)、幻燈片或播放課件，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撨@些日常事務(wù)go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，學(xué)習(xí)有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。2出示l

10、a部分的圖片或幻燈片或播放該內(nèi)容的課件，引導(dǎo)學(xué)生將詞語(yǔ)與圖畫(huà)進(jìn)行搭配，完成la部分的教學(xué)任務(wù)。3出示一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)分針的大鐘，一邊調(diào)整時(shí)間，一邊說(shuō)：I get up at 6：00I go to school at 6：45等；再詢問(wèn)學(xué)生：What time do you get up? 等，引導(dǎo)學(xué)生回答，從而引出本部分的重點(diǎn)目標(biāo)句型1. 播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，將時(shí)間與活動(dòng)進(jìn)行搭配，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。2. 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用what time引導(dǎo)的疑問(wèn)句，用數(shù)詞來(lái)詢問(wèn)和表達(dá)時(shí)間。3播放2a部分的錄音讓

11、學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行選詞填空，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。4再播放2a部分的對(duì)話錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出Rick一家人的淋浴計(jì)劃，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。5引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)2b部分的淋浴計(jì)劃進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，運(yùn)用What time doestake a shower? HeShe takes a shower at等目標(biāo)語(yǔ)言。6引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的短文，理解大意，然后根據(jù)短文內(nèi)容將圖畫(huà)(表示活動(dòng))與正確的時(shí)鐘(表示時(shí)間)進(jìn)行搭配，完成3a部分的閱讀教學(xué)任務(wù)。7引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，根據(jù)3a部分的時(shí)鐘進(jìn)行問(wèn)答時(shí)間的練

12、習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型What time is it? Its，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行The Bedtime Game游戲活動(dòng)，先讓學(xué)生就某一活動(dòng)(如go to bed)進(jìn)行調(diào)查，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)時(shí)間What timeWhen do you go to bed? I go to bed at，然后按時(shí)間先后排序，完成第4部分的教學(xué)任務(wù)1觀看教師出示的反映日常事務(wù)(如： 起床、上學(xué)、跑步等)的圖畫(huà)、幻燈片或課件，談?wù)撨@些日常事務(wù)go to school，get up，run，take a shower，eatbreakfast等，學(xué)習(xí)有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。2觀看1a部分的圖片

13、或幻燈片或該內(nèi)容的課件，將詞語(yǔ)與圖畫(huà)進(jìn)行搭配，完成la部分的學(xué)習(xí)3一邊觀看大鐘，一邊認(rèn)真聽(tīng)老師的描述，然后回答老師的問(wèn)題I get up at，從而學(xué)習(xí)本部分的重點(diǎn)目標(biāo)句型。1. 聽(tīng)1b部分的錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，將使監(jiān)獄活動(dòng)進(jìn)行搭配，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 展開(kāi)活動(dòng)，完成1c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用what time引導(dǎo)的疑問(wèn)句，用數(shù)詞來(lái)詢問(wèn)和表達(dá)時(shí)間。3聽(tīng)2a部分的錄音，然后根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行選詞填空，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。4再聽(tīng)2a部分的對(duì)話錄音，寫(xiě)出Rick一家人的淋浴計(jì)劃，完成2b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。5展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)2b部分

14、的淋浴計(jì)劃進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，運(yùn)用What time doestake a shower? HeShe takes a shower at等目標(biāo)語(yǔ)言。6閱讀3a部分的短文，理解大意，然后根據(jù)短文內(nèi)容將圖畫(huà)(表示活動(dòng))與正確的時(shí)鐘(表示時(shí)間)進(jìn)行搭配，完成3a部分的閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)。進(jìn)行The Bedtime Game游戲活動(dòng)，先就某一活動(dòng)(如go to bed)進(jìn)行調(diào)查，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)時(shí)間What timeWhen do you go to bed? I go to bed at，然后按時(shí)間先后排序，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。利用圖片、多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，直觀地呈現(xiàn)單詞，使學(xué)生在語(yǔ)境中理解單詞，

15、掌握日期的表達(dá)法，正確使用whenwhat time引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句對(duì)日期進(jìn)行詢問(wèn)。通過(guò)師生互動(dòng)，拉近師生之間的距離, 并使學(xué)生獲得語(yǔ)言運(yùn)用的成就感。通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的情況，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，培養(yǎng)他們的合作精神；學(xué)生交流自己作品，既運(yùn)用了英語(yǔ)還激發(fā)了興趣，增強(qiáng)了自信心,同時(shí)讓學(xué)生有主人翁的意識(shí)學(xué)會(huì)自己安排作息時(shí)間，并且通過(guò)互相詢問(wèn)課內(nèi)外活動(dòng)的安排日程，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。在游戲中，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，也再次復(fù)習(xí)鞏固了語(yǔ)言項(xiàng)目。體現(xiàn)了輕輕松松快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的原則，英語(yǔ)可以在玩中學(xué)，也可以學(xué)中玩板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上

16、主板書(shū)）Unit 11 What time do you go to school?Section A生詞：go to school，get up，be a shower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，wok，hour，after，practice，put，jacket，bus，hotel，leave，listen，early，news，tired，happy man重點(diǎn)句型：What time do you usually get up，Rick? I usually get up at five

17、 oclock When does Alice take a shower? She takes a shower at 5：00 What time does heshe eat breakfast? HeShe eats breakfast at seven oclock What time is it? Its eight-thirty學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂師生教與學(xué)評(píng)價(jià)表學(xué)校姓名授課時(shí)間授課內(nèi)容量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)54321教師教學(xué)行為表現(xiàn)教學(xué)基本理念1、語(yǔ)言功能和結(jié)構(gòu)相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力為目標(biāo)，突出有效教學(xué)。2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4、尊重關(guān)愛(ài)

18、學(xué)生，面向全體學(xué)生。5、關(guān)注學(xué)生過(guò)去，現(xiàn)在和未來(lái)的生活。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、提供任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的活動(dòng)場(chǎng)景。2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)有效性。3、教學(xué)過(guò)程以合作學(xué)習(xí)為模式，重視師生、生生間的合作交流。4、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)全體參與。5、教學(xué)活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和創(chuàng)新精神。教師基本技能1、有效調(diào)控課堂，注重信息反饋。2、教態(tài)親切自然，教學(xué)思路清晰。3、教學(xué)用語(yǔ)準(zhǔn)確，板書(shū)清晰工整。4、教學(xué)設(shè)計(jì)有多樣性，有創(chuàng)新。5、適當(dāng)使用多媒體學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成1、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與小組合作。2、學(xué)習(xí)興趣濃厚，全體參與。3、善于用英語(yǔ)表達(dá)交流。4、流暢地在具體語(yǔ)境中使

19、用本課堂的目標(biāo)語(yǔ)。5、朗讀和回答問(wèn)題聲音響亮?？傇u(píng)等級(jí)優(yōu)90分以上（含90分） 良80分以上（含80分） 一般60分以上（含60分） 差60分以下改進(jìn)建議：。教學(xué)反思之前聽(tīng)董進(jìn)宇博士的學(xué)習(xí)方法的革命，我很受啟發(fā)。每次上課我都對(duì)自己說(shuō)：“怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？”“如何上一節(jié)有效的英語(yǔ)課？”我覺(jué)得這兩點(diǎn)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很重要。在這節(jié)課中我很好地做到這兩點(diǎn)，所以調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，課堂效果非常好。一、迎合學(xué)生的心理特點(diǎn)營(yíng)造良好的課堂氣氛教育實(shí)踐證明積極的課堂氣氛能夠提高學(xué)生的課堂興趣，使學(xué)生大膽的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，保持一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，而消極的課堂氣氛則會(huì)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)

20、積極性，抑制智力活動(dòng)。因此教師應(yīng)努力創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了達(dá)到這一要求，我首先要求自己在備課時(shí)，不僅要備教材，還要備教法，應(yīng)努力用各種途徑增強(qiáng)教學(xué)效果。上課時(shí)要以飽滿的熱情和愉悅的心全心的投入課堂教學(xué)。態(tài)度應(yīng)和藹親切。舉止要大方文雅，語(yǔ)言應(yīng)純正流利，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范漂亮，版面設(shè)計(jì)也要合理醒目，這樣學(xué)生對(duì)教師才不會(huì)產(chǎn)生畏懼感，才能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。其次，要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境。學(xué)好一種語(yǔ)言一定要擁有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，因此不得不在漢語(yǔ)氛圍下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這就要求教師要?jiǎng)?chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，教師可以根據(jù)每節(jié)課的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)一些有趣的生活場(chǎng)景。如這節(jié)課

21、學(xué)習(xí)whenwhat time來(lái)詢問(wèn)時(shí)間，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一些生活情景，讓學(xué)生輕松自然地展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生通過(guò)具體的情境來(lái)演繹教材內(nèi)容，理解語(yǔ)義，然后模仿跟讀，這樣既可以消除學(xué)生緊張畏難心理，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)與用的轉(zhuǎn)化，師生還可以共同扮演生活語(yǔ)境角色，使學(xué)生身臨其境。學(xué)英語(yǔ)使嚴(yán)肅的課堂成為參與性很強(qiáng)的英語(yǔ)交際場(chǎng)所，這樣給學(xué)生增添了學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊?，在英語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。二運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，多種電化教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)外語(yǔ)特別是在初級(jí)階段只有綜合運(yùn)用聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)語(yǔ)言活動(dòng)多渠道地傳遞信息才易于識(shí)記再生和運(yùn)用而且不易忘記。在英語(yǔ)教學(xué)中教師不應(yīng)照本宣科僅局限

22、在課本知識(shí)的講解，要盡量擴(kuò)大知識(shí)面，將課本實(shí)質(zhì)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這些都很有趣。美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家薩皮爾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言的背后是有東西的語(yǔ)言，不能離開(kāi)文化?！倍嬖诔踔心挲g段的孩子對(duì)于西方文化普遍懷有濃厚的興趣適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能夠增加學(xué)生對(duì)西方文化的了解。美國(guó)學(xué)生每天上學(xué)的生活是怎樣的？學(xué)習(xí)whenwhat time引導(dǎo)的詢問(wèn)時(shí)間的句子，讓學(xué)生用What time does heshe eat breakfast?等句子來(lái)了解美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。課堂教學(xué)中形象生動(dòng)的教學(xué)以及情感的激發(fā)等等雖然引起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，但這種興趣還只處于較低級(jí)。不

23、穩(wěn)定的階段，有待于進(jìn)一步提高，九年義務(wù)教育全日制初中英語(yǔ)教學(xué)大綱指出利用實(shí)物，掛圖錄音機(jī)，幻燈機(jī)，電視機(jī)，錄像片，電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)。所以作為現(xiàn)代教育者，就要常利用圖片，實(shí)物，錄音機(jī)，幻燈機(jī)，多媒體等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)，這樣就使學(xué)生直接地具體地生動(dòng)形象地獲得英語(yǔ)知識(shí)。這就要求教師必須對(duì)教材進(jìn)行全面分析，對(duì)初中教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景設(shè)計(jì)，除了利用圖片，實(shí)物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備，服務(wù)于教學(xué)教讀課文時(shí)，可用錄音機(jī)播放，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還可以利用錄音機(jī)的錄音功能自制符合課文內(nèi)容的錄音。如果條

24、件具備可以用多媒體進(jìn)行教學(xué)。我曾將課文的對(duì)話內(nèi)容制成幻燈片并引用當(dāng)前流行于學(xué)生中的動(dòng)漫人物充當(dāng)角色，并讓學(xué)生根據(jù)課文對(duì)話內(nèi)容為幻燈片配音，使課堂氣氛一下子活躍起來(lái)，使得教學(xué)效果出奇地好，學(xué)生很容易記住并復(fù)述出課文語(yǔ)段。所以在教學(xué)過(guò)程中要多找閃光點(diǎn)，明確目標(biāo)和利用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，多給學(xué)生驚喜，少給學(xué)生壓力。知識(shí)與能力目標(biāo)：1.詞匯：go to school，get up，take a shower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，afternoon，evening，homework2.句型：

25、What time do you get up? I get up at six oclock What time does he /she eat breakfast? HeShe eats breakfast at seven oclock.When do people usually eat diner?People usually eat dinner in the eveningWhen does Rick usually get up?He usually gets up at情感態(tài)度價(jià)值觀談?wù)摰脑掝}是“日常作息時(shí)間”，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，因?yàn)閷W(xué)生的作息時(shí)間安排是非常有規(guī)律的。

26、通過(guò)互相詢問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r(shí)間安排和活動(dòng)計(jì)劃，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)與教學(xué)突破 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)詢問(wèn)和談?wù)摃r(shí)間和制訂作息時(shí)間表。 語(yǔ)法難點(diǎn)when和what time引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句和時(shí)間的表達(dá)法教學(xué)過(guò)程過(guò)程與方法采用Summarizing，Accumulating，Roleplaying和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物(鐘表)、教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和游戲活動(dòng)，詢問(wèn)和談?wù)摃r(shí)間。(第1課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖基本信息課題新目標(biāo)七年級(jí)上Unit 11 What time do you

27、go to school?作者及工作單位李麗娟 南雄市湖口中學(xué)教材分析本單元主要學(xué)習(xí)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)用法和不同時(shí)間段的表達(dá)法；學(xué)習(xí)表示頻率的副詞。本單元通過(guò)“談?wù)撊粘Ｗ飨r(shí)間”這一話題，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)：任務(wù)一是：談?wù)撟约旱淖飨⒘?xí)慣，學(xué)習(xí)不同時(shí)間段的表達(dá)法；任務(wù)二是：我該怎么辦?學(xué)習(xí)運(yùn)用when和what time詢問(wèn)和表達(dá)時(shí)間的方法；任務(wù)三是：搜集社會(huì)上有關(guān)時(shí)間安排的情況；復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)和能力。學(xué)情分析本單元的主題是運(yùn)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)時(shí)間、運(yùn)用數(shù)詞表達(dá)不同的時(shí)間，通過(guò)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)更合理地安排自

28、己的學(xué)習(xí)和課活動(dòng)時(shí)間。對(duì)于when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句用來(lái)詢問(wèn)時(shí)間我們已經(jīng)在第八單元學(xué)過(guò)，師要引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種特殊疑問(wèn)句用來(lái)詢問(wèn)時(shí)間時(shí)的異同，從而正確使用它們；在表達(dá)不同時(shí)間段時(shí)要運(yùn)用數(shù)詞，這也是已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)要及時(shí)地進(jìn)復(fù)習(xí)和回顧，學(xué)生才能對(duì)新的目標(biāo)語(yǔ)言運(yùn)用得心應(yīng)手。采用Concluding，Accumulating，Roleplaying和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)(鐘表)、教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件，來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和游戲活動(dòng)，詢問(wèn)和談?wù)摃r(shí)間。本單元的教學(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)：模仿操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復(fù)使用；口語(yǔ)教學(xué)：互相

29、操練、對(duì)話練習(xí)、交際活動(dòng)；閱讀教學(xué)：尋找關(guān)鍵語(yǔ)句、寫(xiě)出事務(wù)過(guò)程；聽(tīng)力教學(xué)：圖文配對(duì)、完成句子和計(jì)戈寫(xiě)出事務(wù)和時(shí)間；寫(xiě)作教學(xué)：填空造句、制訂計(jì)劃、模仿寫(xiě)作；語(yǔ)法教學(xué)：總結(jié)規(guī)律、比較異同、模仿操練。 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同時(shí)間段的表達(dá)法；學(xué)會(huì)用頻率副詞談?wù)撟约喝粘Ｉ罴叭粘Ｗ飨⒘?xí)慣；學(xué)會(huì)更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)時(shí)間；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一活動(dòng)進(jìn)行合理安排，并培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)與能力目標(biāo)：1.詞匯：go to school，get up，take a shower，always，busy，morning，so，make，schedule，w

30、hy，because，oldest，longer，afternoon，evening，homework2.句型： What time do you get up? I get up at six oclock What time does he /she eat breakfast? HeShe eats breakfast at seven oclock.When do people usually eat diner?People usually eat dinner in the eveningWhen does Rick usually get up?He usually gets u

31、p at情感態(tài)度價(jià)值觀談?wù)摰脑掝}是“日常作息時(shí)間”，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，因?yàn)閷W(xué)生的作息時(shí)間安排是非常有規(guī)律的。通過(guò)互相詢問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r(shí)間安排和活動(dòng)計(jì)劃，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)與教學(xué)突破 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)詢問(wèn)和談?wù)摃r(shí)間和制訂作息時(shí)間表。 語(yǔ)法難點(diǎn)when和what time引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句和時(shí)間的表達(dá)法教學(xué)過(guò)程過(guò)程與方法采用Summarizing，Accumulating，Roleplaying和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物(鐘表)、教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和游戲活動(dòng)，詢問(wèn)和談?wù)摃r(shí)間。(第1課時(shí)

32、)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流。鞏固提高Section A的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)時(shí)間和時(shí)間的表達(dá)法。在導(dǎo)入新課時(shí)，可采取視聽(tīng)導(dǎo)人法和認(rèn)知導(dǎo)入法。1出示幾幅反映日常事務(wù)(如：起床、上學(xué)、跑步等)的圖畫(huà)、幻燈片或播放課件，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撨@些日常事務(wù)go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，學(xué)習(xí)有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。2出示la部分的圖片或幻燈片或播放該內(nèi)容的課件，引導(dǎo)學(xué)生將詞語(yǔ)與圖畫(huà)進(jìn)行搭配，完成la部分的教

33、學(xué)任務(wù)。3出示一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)分針的大鐘，一邊調(diào)整時(shí)間，一邊說(shuō)：I get up at 6：00I go to school at 6：45等；再詢問(wèn)學(xué)生：What time do you get up? 等，引導(dǎo)學(xué)生回答，從而引出本部分的重點(diǎn)目標(biāo)句型1. 播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，將時(shí)間與活動(dòng)進(jìn)行搭配，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。2. 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用what time引導(dǎo)的疑問(wèn)句，用數(shù)詞來(lái)詢問(wèn)和表達(dá)時(shí)間。3播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行選詞填空，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。4再播放2a部分的對(duì)

34、話錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出Rick一家人的淋浴計(jì)劃，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。5引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)2b部分的淋浴計(jì)劃進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，運(yùn)用What time doestake a shower? HeShe takes a shower at等目標(biāo)語(yǔ)言。6引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的短文，理解大意，然后根據(jù)短文內(nèi)容將圖畫(huà)(表示活動(dòng))與正確的時(shí)鐘(表示時(shí)間)進(jìn)行搭配，完成3a部分的閱讀教學(xué)任務(wù)。7引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，根據(jù)3a部分的時(shí)鐘進(jìn)行問(wèn)答時(shí)間的練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型What time is it? Its，完成3b部分的教

35、學(xué)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行The Bedtime Game游戲活動(dòng)，先讓學(xué)生就某一活動(dòng)(如go to bed)進(jìn)行調(diào)查，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)時(shí)間What timeWhen do you go to bed? I go to bed at，然后按時(shí)間先后排序，完成第4部分的教學(xué)任務(wù)1觀看教師出示的反映日常事務(wù)(如： 起床、上學(xué)、跑步等)的圖畫(huà)、幻燈片或課件，談?wù)撨@些日常事務(wù)go to school，get up，run，take a shower，eatbreakfast等，學(xué)習(xí)有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。2觀看1a部分的圖片或幻燈片或該內(nèi)容的課件，將詞語(yǔ)與圖畫(huà)進(jìn)行搭配，完成la部分的學(xué)習(xí)3一邊觀看大鐘，一邊認(rèn)

36、真聽(tīng)老師的描述，然后回答老師的問(wèn)題I get up at，從而學(xué)習(xí)本部分的重點(diǎn)目標(biāo)句型。1. 聽(tīng)1b部分的錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，將使監(jiān)獄活動(dòng)進(jìn)行搭配，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 展開(kāi)活動(dòng)，完成1c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用what time引導(dǎo)的疑問(wèn)句，用數(shù)詞來(lái)詢問(wèn)和表達(dá)時(shí)間。3聽(tīng)2a部分的錄音，然后根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行選詞填空，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。4再聽(tīng)2a部分的對(duì)話錄音，寫(xiě)出Rick一家人的淋浴計(jì)劃，完成2b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。5展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)2b部分的淋浴計(jì)劃進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，運(yùn)用What time doestake a shower?

37、HeShe takes a shower at等目標(biāo)語(yǔ)言。6閱讀3a部分的短文，理解大意，然后根據(jù)短文內(nèi)容將圖畫(huà)(表示活動(dòng))與正確的時(shí)鐘(表示時(shí)間)進(jìn)行搭配，完成3a部分的閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)。進(jìn)行The Bedtime Game游戲活動(dòng)，先就某一活動(dòng)(如go to bed)進(jìn)行調(diào)查，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)時(shí)間What timeWhen do you go to bed? I go to bed at，然后按時(shí)間先后排序，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。利用圖片、多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，直觀地呈現(xiàn)單詞，使學(xué)生在語(yǔ)境中理解單詞，掌握日期的表達(dá)法，正確使用whenwhat time引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句對(duì)日期進(jìn)行詢問(wèn)。通

38、過(guò)師生互動(dòng)，拉近師生之間的距離, 并使學(xué)生獲得語(yǔ)言運(yùn)用的成就感。通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的情況，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，培養(yǎng)他們的合作精神；學(xué)生交流自己作品，既運(yùn)用了英語(yǔ)還激發(fā)了興趣，增強(qiáng)了自信心,同時(shí)讓學(xué)生有主人翁的意識(shí)學(xué)會(huì)自己安排作息時(shí)間，并且通過(guò)互相詢問(wèn)課內(nèi)外活動(dòng)的安排日程，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。在游戲中，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，也再次復(fù)習(xí)鞏固了語(yǔ)言項(xiàng)目。體現(xiàn)了輕輕松松快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的原則，英語(yǔ)可以在玩中學(xué)，也可以學(xué)中玩板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）Unit 11 What time do you go to school?S

39、ection A生詞：go to school，get up，be a shower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，wok，hour，after，practice，put，jacket，bus，hotel，leave，listen，early，news，tired，happy man重點(diǎn)句型：What time do you usually get up，Rick? I usually get up at five oclock When does Alice take a shower? She

40、takes a shower at 5：00 What time does heshe eat breakfast? HeShe eats breakfast at seven oclock What time is it? Its eight-thirty學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂師生教與學(xué)評(píng)價(jià)表學(xué)校姓名授課時(shí)間授課內(nèi)容量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)54321教師教學(xué)行為表現(xiàn)教學(xué)基本理念1、語(yǔ)言功能和結(jié)構(gòu)相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力為目標(biāo)，突出有效教學(xué)。2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，面向全體學(xué)生。5、關(guān)注學(xué)生過(guò)去，現(xiàn)在和未來(lái)的生活。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、提供任務(wù)型語(yǔ)言

41、教學(xué)的活動(dòng)場(chǎng)景。2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)有效性。3、教學(xué)過(guò)程以合作學(xué)習(xí)為模式，重視師生、生生間的合作交流。4、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)全體參與。5、教學(xué)活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和創(chuàng)新精神。教師基本技能1、有效調(diào)控課堂，注重信息反饋。2、教態(tài)親切自然，教學(xué)思路清晰。3、教學(xué)用語(yǔ)準(zhǔn)確，板書(shū)清晰工整。4、教學(xué)設(shè)計(jì)有多樣性，有創(chuàng)新。5、適當(dāng)使用多媒體學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成1、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與小組合作。2、學(xué)習(xí)興趣濃厚，全體參與。3、善于用英語(yǔ)表達(dá)交流。4、流暢地在具體語(yǔ)境中使用本課堂的目標(biāo)語(yǔ)。5、朗讀和回答問(wèn)題聲音響亮?？傇u(píng)等級(jí)優(yōu)90分以上（含90分） 良80

42、分以上（含80分） 一般60分以上（含60分） 差60分以下改進(jìn)建議：。教學(xué)反思之前聽(tīng)董進(jìn)宇博士的學(xué)習(xí)方法的革命，我很受啟發(fā)。每次上課我都對(duì)自己說(shuō)：“怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？”“如何上一節(jié)有效的英語(yǔ)課？”我覺(jué)得這兩點(diǎn)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很重要。在這節(jié)課中我很好地做到這兩點(diǎn)，所以調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，課堂效果非常好。一、迎合學(xué)生的心理特點(diǎn)營(yíng)造良好的課堂氣氛教育實(shí)踐證明積極的課堂氣氛能夠提高學(xué)生的課堂興趣，使學(xué)生大膽的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，保持一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，而消極的課堂氣氛則會(huì)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，抑制智力活動(dòng)。因此教師應(yīng)努力創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了

43、達(dá)到這一要求，我首先要求自己在備課時(shí)，不僅要備教材，還要備教法，應(yīng)努力用各種途徑增強(qiáng)教學(xué)效果。上課時(shí)要以飽滿的熱情和愉悅的心全心的投入課堂教學(xué)。態(tài)度應(yīng)和藹親切。舉止要大方文雅，語(yǔ)言應(yīng)純正流利，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范漂亮，版面設(shè)計(jì)也要合理醒目，這樣學(xué)生對(duì)教師才不會(huì)產(chǎn)生畏懼感，才能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。其次，要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境。學(xué)好一種語(yǔ)言一定要擁有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，因此不得不在漢語(yǔ)氛圍下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這就要求教師要?jiǎng)?chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，教師可以根據(jù)每節(jié)課的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)一些有趣的生活場(chǎng)景。如這節(jié)課學(xué)習(xí)whenwhat time來(lái)詢問(wèn)時(shí)間，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一些生活情景，讓學(xué)生輕松自然

44、地展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生通過(guò)具體的情境來(lái)演繹教材內(nèi)容，理解語(yǔ)義，然后模仿跟讀，這樣既可以消除學(xué)生緊張畏難心理，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)與用的轉(zhuǎn)化，師生還可以共同扮演生活語(yǔ)境角色，使學(xué)生身臨其境。學(xué)英語(yǔ)使嚴(yán)肅的課堂成為參與性很強(qiáng)的英語(yǔ)交際場(chǎng)所，這樣給學(xué)生增添了學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊?，在英語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。二運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，多種電化教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)外語(yǔ)特別是在初級(jí)階段只有綜合運(yùn)用聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)語(yǔ)言活動(dòng)多渠道地傳遞信息才易于識(shí)記再生和運(yùn)用而且不易忘記。在英語(yǔ)教學(xué)中教師不應(yīng)照本宣科僅局限在課本知識(shí)的講解，要盡量擴(kuò)大知識(shí)面，將課本實(shí)質(zhì)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這些都

45、很有趣。美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家薩皮爾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言的背后是有東西的語(yǔ)言，不能離開(kāi)文化?！倍嬖诔踔心挲g段的孩子對(duì)于西方文化普遍懷有濃厚的興趣適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能夠增加學(xué)生對(duì)西方文化的了解。美國(guó)學(xué)生每天上學(xué)的生活是怎樣的？學(xué)習(xí)whenwhat time引導(dǎo)的詢問(wèn)時(shí)間的句子，讓學(xué)生用What time does heshe eat breakfast?等句子來(lái)了解美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。課堂教學(xué)中形象生動(dòng)的教學(xué)以及情感的激發(fā)等等雖然引起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，但這種興趣還只處于較低級(jí)。不穩(wěn)定的階段，有待于進(jìn)一步提高，九年義務(wù)教育全日制初中英語(yǔ)教學(xué)大綱指出利用實(shí)物，掛圖錄音

46、機(jī)，幻燈機(jī)，電視機(jī)，錄像片，電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)。所以作為現(xiàn)代教育者，就要常利用圖片，實(shí)物，錄音機(jī)，幻燈機(jī)，多媒體等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)，這樣就使學(xué)生直接地具體地生動(dòng)形象地獲得英語(yǔ)知識(shí)。這就要求教師必須對(duì)教材進(jìn)行全面分析，對(duì)初中教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景設(shè)計(jì)，除了利用圖片，實(shí)物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備，服務(wù)于教學(xué)教讀課文時(shí)，可用錄音機(jī)播放，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還可以利用錄音機(jī)的錄音功能自制符合課文內(nèi)容的錄音。如果條件具備可以用多媒體進(jìn)行教學(xué)。我曾將課文的對(duì)話內(nèi)容制成幻燈片并引用當(dāng)前流行于學(xué)生中的動(dòng)漫

47、人物充當(dāng)角色，并讓學(xué)生根據(jù)課文對(duì)話內(nèi)容為幻燈片配音，使課堂氣氛一下子活躍起來(lái)，使得教學(xué)效果出奇地好，學(xué)生很容易記住并復(fù)述出課文語(yǔ)段。所以在教學(xué)過(guò)程中要多找閃光點(diǎn)，明確目標(biāo)和利用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，多給學(xué)生驚喜，少給學(xué)生壓力。第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流。鞏固提高Section A的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)時(shí)間和時(shí)間的表達(dá)法。在導(dǎo)入新課時(shí)，可采取視聽(tīng)導(dǎo)人法和認(rèn)知導(dǎo)入法。1出示幾幅反映日常事務(wù)(如：起床、上學(xué)、跑步等)的圖畫(huà)、幻燈片或播放課件，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撨@些日常事務(wù)go to school，g

48、et up，run，take a shower，eat breakfast等，學(xué)習(xí)有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。2出示la部分的圖片或幻燈片或播放該內(nèi)容的課件，引導(dǎo)學(xué)生將詞語(yǔ)與圖畫(huà)進(jìn)行搭配，完成la部分的教學(xué)任務(wù)。3出示一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)分針的大鐘，一邊調(diào)整時(shí)間，一邊說(shuō)：I get up at 6：00I go to school at 6：45等；再詢問(wèn)學(xué)生：What time do you get up? 等，引導(dǎo)學(xué)生回答，從而引出本部分的重點(diǎn)目標(biāo)句型1. 播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，將時(shí)間與活動(dòng)進(jìn)行搭配，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。2. 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成1c部分

49、口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用what time引導(dǎo)的疑問(wèn)句，用數(shù)詞來(lái)詢問(wèn)和表達(dá)時(shí)間。3播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行選詞填空，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。4再播放2a部分的對(duì)話錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出Rick一家人的淋浴計(jì)劃，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。5引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)2b部分的淋浴計(jì)劃進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，運(yùn)用What time doestake a shower? HeShe takes a shower at等目標(biāo)語(yǔ)言。6引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的短文，理解大意，然后根據(jù)短文內(nèi)容將圖畫(huà)(表示活動(dòng))與正確的時(shí)鐘(表示時(shí)間)進(jìn)

50、行搭配，完成3a部分的閱讀教學(xué)任務(wù)。7引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，根據(jù)3a部分的時(shí)鐘進(jìn)行問(wèn)答時(shí)間的練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型What time is it? Its，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行The Bedtime Game游戲活動(dòng)，先讓學(xué)生就某一活動(dòng)(如go to bed)進(jìn)行調(diào)查，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)時(shí)間What timeWhen do you go to bed? I go to bed at，然后按時(shí)間先后排序，完成第4部分的教學(xué)任務(wù)1觀看教師出示的反映日常事務(wù)(如： 起床、上學(xué)、跑步等)的圖畫(huà)、幻燈片或課件，談?wù)撨@些日常事務(wù)go to school，get up

51、，run，take a shower，eatbreakfast等，學(xué)習(xí)有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。2觀看1a部分的圖片或幻燈片或該內(nèi)容的課件，將詞語(yǔ)與圖畫(huà)進(jìn)行搭配，完成la部分的學(xué)習(xí)3一邊觀看大鐘，一邊認(rèn)真聽(tīng)老師的描述，然后回答老師的問(wèn)題I get up at，從而學(xué)習(xí)本部分的重點(diǎn)目標(biāo)句型。1. 聽(tīng)1b部分的錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，將使監(jiān)獄活動(dòng)進(jìn)行搭配，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 展開(kāi)活動(dòng)，完成1c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用what time引導(dǎo)的疑問(wèn)句，用數(shù)詞來(lái)詢問(wèn)和表達(dá)時(shí)間。3聽(tīng)2a部分的錄音，然后根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行選詞填空，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。4再聽(tīng)2a部分的對(duì)話錄音，寫(xiě)出Rick一家人的

52、淋浴計(jì)劃，完成2b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。5展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)2b部分的淋浴計(jì)劃進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，運(yùn)用What time doestake a shower? HeShe takes a shower at等目標(biāo)語(yǔ)言。6閱讀3a部分的短文，理解大意，然后根據(jù)短文內(nèi)容將圖畫(huà)(表示活動(dòng))與正確的時(shí)鐘(表示時(shí)間)進(jìn)行搭配，完成3a部分的閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)。進(jìn)行The Bedtime Game游戲活動(dòng)，先就某一活動(dòng)(如go to bed)進(jìn)行調(diào)查，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)時(shí)間What timeWhen do you go to bed? I go to bed at，然后按時(shí)

53、間先后排序，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。利用圖片、多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，直觀地呈現(xiàn)單詞，使學(xué)生在語(yǔ)境中理解單詞，掌握日期的表達(dá)法，正確使用whenwhat time引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句對(duì)日期進(jìn)行詢問(wèn)。通過(guò)師生互動(dòng)，拉近師生之間的距離, 并使學(xué)生獲得語(yǔ)言運(yùn)用的成就感。通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的情況，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，培養(yǎng)他們的合作精神；學(xué)生交流自己作品，既運(yùn)用了英語(yǔ)還激發(fā)了興趣，增強(qiáng)了自信心,同時(shí)讓學(xué)生有主人翁的意識(shí)學(xué)會(huì)自己安排作息時(shí)間，并且通過(guò)互相詢問(wèn)課內(nèi)外活動(dòng)的安排日程，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。在游戲中，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，也再次復(fù)習(xí)鞏固

54、了語(yǔ)言項(xiàng)目。體現(xiàn)了輕輕松松快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的原則，英語(yǔ)可以在玩中學(xué)，也可以學(xué)中玩基本信息課題新目標(biāo)七年級(jí)上Unit 11 What time do you go to school?作者及工作單位李麗娟 南雄市湖口中學(xué)教材分析本單元主要學(xué)習(xí)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)用法和不同時(shí)間段的表達(dá)法；學(xué)習(xí)表示頻率的副詞。本單元通過(guò)“談?wù)撊粘Ｗ飨r(shí)間”這一話題，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)：任務(wù)一是：談?wù)撟约旱淖飨⒘?xí)慣，學(xué)習(xí)不同時(shí)間段的表達(dá)法；任務(wù)二是：我該怎么辦?學(xué)習(xí)運(yùn)用when和what time詢問(wèn)和表達(dá)時(shí)間的方法；任務(wù)三是：搜集社會(huì)上有關(guān)時(shí)間安排的情況；復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)和

55、能力。學(xué)情分析本單元的主題是運(yùn)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)時(shí)間、運(yùn)用數(shù)詞表達(dá)不同的時(shí)間，通過(guò)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課活動(dòng)時(shí)間。對(duì)于when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句用來(lái)詢問(wèn)時(shí)間我們已經(jīng)在第八單元學(xué)過(guò)，師要引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種特殊疑問(wèn)句用來(lái)詢問(wèn)時(shí)間時(shí)的異同，從而正確使用它們；在表達(dá)不同時(shí)間段時(shí)要運(yùn)用數(shù)詞，這也是已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)要及時(shí)地進(jìn)復(fù)習(xí)和回顧，學(xué)生才能對(duì)新的目標(biāo)語(yǔ)言運(yùn)用得心應(yīng)手。采用Concluding，Accumulating，Roleplaying和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)(鐘表)、教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件，來(lái)展開(kāi)課堂Pa

56、irwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和游戲活動(dòng)，詢問(wèn)和談?wù)摃r(shí)間。本單元的教學(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)：模仿操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復(fù)使用；口語(yǔ)教學(xué)：互相操練、對(duì)話練習(xí)、交際活動(dòng)；閱讀教學(xué)：尋找關(guān)鍵語(yǔ)句、寫(xiě)出事務(wù)過(guò)程；聽(tīng)力教學(xué)：圖文配對(duì)、完成句子和計(jì)戈寫(xiě)出事務(wù)和時(shí)間；寫(xiě)作教學(xué)：填空造句、制訂計(jì)劃、模仿寫(xiě)作；語(yǔ)法教學(xué)：總結(jié)規(guī)律、比較異同、模仿操練。 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同時(shí)間段的表達(dá)法；學(xué)會(huì)用頻率副詞談?wù)撟约喝粘Ｉ罴叭粘Ｗ飨⒘?xí)慣；學(xué)會(huì)更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)時(shí)間；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一活動(dòng)進(jìn)行合理安排，并培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)與能力目標(biāo)：1.詞匯：go to school，get up，take a shower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，afternoon，evening，homework2.句型：