分米的認識 導學案

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1、分米的認識 導學案 一、學習目標1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。2、認識分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。教學重點：認識分米，建立1分米的長度概念。教學難點：選用合適的單位測量物體的長度。二、課前自主學習（獨學、對學、群學）復習，在括號里填上適當?shù)臄?shù)。1厘米=（）毫米40毫米=（）厘米1分米=（）厘米80厘米=（）分米（一）、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。1、我用直尺測量課桌面的長是（）厘米。2、我發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便。3、我觀察直尺，直尺上0刻度到刻度10之間的長度就是1。厘米就是1分米。4、我用

2、手比劃一下1分米多長。5、我閉上眼晴想一想1分米有多長。6、以分米、厘米為單位，再次測量課桌面的長是分米厘米，課桌面的高是分米厘米。三、課堂合作探究，交流1、我會填：1分米=（）厘米1米-2分米=（）分米14厘米+26厘米=（）分米2、填上合適的單位茶杯的高約1（）（2）跳繩的長約2（）（3）直尺的厚約（）毫米（4）我的身高是（）厘米四、鞏固發(fā)展1、練習一的第3題。（先估測，然后再測量）2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”（1）一條褲子長9分米。（）（2）一張床長5分米。（）（3）小明高14分米。（）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米。（）3、填空：5分米=（）厘米30厘米=（）分米40毫米=（）厘米2米=（）厘米4、學生獨立完成練習三第4、5題。5、指導學生完成練習三第6題和第7題。本課小結