外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué) 復(fù)習(xí)提綱

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1、1 2013-6-1 饒?jiān)旅?后隨意注意：是隨意注意發(fā)展的結(jié)果，雖可不經(jīng)意志努力 復(fù)習(xí)提綱外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)實(shí)現(xiàn)，卻與預(yù)先確定的目的相聯(lián)系。 名詞解釋?zhuān)?. 態(tài)度p334指?jìng)€(gè)人對(duì)外在事物、活動(dòng)或個(gè)人思想行為的一種1. 動(dòng)機(jī)P336 向與背，是與否的傾向性。 如果說(shuō)學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)要獲得的結(jié)果，動(dòng)機(jī)則是促進(jìn)目的的動(dòng)8. 因。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。 詞匯檢索p124人腦中存在類(lèi)似于詞典的內(nèi)部詞匯，在記憶中尋找和提取這些詞匯的信息稱(chēng)為詞匯的檢索。2. 記憶P185 9. 智商 p344指心理年齡和實(shí)際年齡的比。 過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映，也是人類(lèi)對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的反映。10.3. 圖式復(fù)用

2、P77 p30 11. 技在心理學(xué)上指記憶中再現(xiàn)某種材料，也就是在沒(méi)有言語(yǔ)輸入的能p71 12. 語(yǔ)言教學(xué)歸納法情況下主動(dòng)地再現(xiàn)材料。復(fù)用的特點(diǎn)是再現(xiàn)過(guò)去感知并掌握過(guò)p246 13. 感 覺(jué)記憶p188感知停止后瞬間即逝的記憶，是將進(jìn)入的新的某種語(yǔ)言材料。信息保存到其類(lèi)型被認(rèn)知的系統(tǒng)。 社會(huì)學(xué)習(xí)理論4. P23 14. 知班杜拉等人提出的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，就企圖給行為矯正原理和認(rèn)識(shí)p70 15. 語(yǔ)感而識(shí)心理學(xué)作出更為平衡的綜合。采納行為主義的塑造原理，p87-88 16. 氣質(zhì)更主張人類(lèi)進(jìn)行的大量學(xué)習(xí)是通過(guò)觀(guān)察且與注意做中學(xué)相比，p346 17. 命題p205-206 別人的熟練反應(yīng)，然后再努力

3、模仿示范者的反應(yīng)才完成的。18. 出現(xiàn)在舊的記憶取代新的記憶的過(guò)程。P209-210 5.前攝抑制同化p30 調(diào)節(jié) 后攝抑制：出現(xiàn)在新的記憶取代舊的記憶的過(guò)程。 19.指具有一定的目的，經(jīng)過(guò)一定的意志努力達(dá)P330隨意注意 6. 再現(xiàn)（重現(xiàn)、回憶）p193 20.成的。 意 理識(shí)記p186 p189 時(shí)記憶廣度即 21. 不隨意注意：指沒(méi)有特定目的，不需要經(jīng)過(guò)意志努力達(dá)成2 2013-6-1 饒?jiān)旅?22. 情感p332 p209 遺忘干擾說(shuō)23. 3. 簡(jiǎn)述皮亞杰的同化調(diào)節(jié)理論。p30 p8 得24. 習(xí)p226 匯的習(xí)得25. 詞 p53 26. 內(nèi)部言語(yǔ)4. 外語(yǔ)詞的被習(xí)得有何表現(xiàn)？p2

4、26 p48 27. 詞素p22 28.發(fā)行為 引 應(yīng)答行為5. 影響技能學(xué)習(xí)的因素有哪些？p236 p82 第一信號(hào) 29. 第二信號(hào) p291 30.分析性閱讀6. 記憶的基本過(guò)程有哪些？p185 p292 綜合性閱讀p186 有31. 意識(shí)記 無(wú)意識(shí)記7. 語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)是什么？p245 簡(jiǎn)答題：8. 簡(jiǎn)述克拉欣的輸入假設(shè)的主要內(nèi)容p268 p270 習(xí)得活動(dòng)一般分為哪幾類(lèi)？ 1. p322-324 寫(xiě)作中通?？刹扇∧男┎呗詭椭M織思想？ 9.p217 什么是詞的中心意義和具體意義？舉例說(shuō)明。 2.3 2013-6-1 饒?jiān)旅?17. 語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)層次有哪些？p47 p349 10. 傳授

5、和培養(yǎng)外語(yǔ)知識(shí)技能的能力的主要表現(xiàn)有哪些？18. 采用歸納法進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)有何特點(diǎn)？ p247 p181 話(huà)11. 到嘴邊現(xiàn)象說(shuō)明了什么？19. 外語(yǔ)教學(xué)大體上包含那幾個(gè)主要方面。p15-16 p301 什么是閱讀教學(xué)的總體設(shè)計(jì)原則。12. 20. 按照美國(guó)心理學(xué)家布魯納的觀(guān)點(diǎn)，人們通過(guò)哪些方式認(rèn)識(shí)事物？p31 p112 語(yǔ)感的心理特征有哪些？影響語(yǔ)感形成的因素有哪些？13. 21. 班杜拉在分析觀(guān)察學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)了那幾個(gè)過(guò)程？p35 14.p306 寫(xiě)作為一種運(yùn)動(dòng)技能具有哪些特點(diǎn)？ 書(shū)22.p263 發(fā)15. 展口語(yǔ)的途徑有哪些？ 語(yǔ)言學(xué)家哈利戴熱為語(yǔ)言有那幾種功能？p51 23.p214 心理學(xué)

6、觀(guān)點(diǎn)分析，詞的結(jié)構(gòu)包含哪些基本方面？從 16. 加涅把學(xué)習(xí)分成了幾種類(lèi)型？p36 4 2013-6-1 饒?jiān)旅?24. 知覺(jué)具有哪些特點(diǎn)？p114 2. 試分析外語(yǔ)學(xué)習(xí)者心理上的個(gè)別差異的表現(xiàn)。p341 p125 簡(jiǎn)述影響內(nèi)部詞匯檢索的因素。25. 3. 試述外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)的地位、任務(wù)和研究對(duì)象。p11-12 p337 26. 動(dòng)機(jī)按性質(zhì)可以分為哪幾種？ 4. 結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾斡行д莆照n堂。p355 p318 27.寫(xiě)作過(guò)程中有那些心理活動(dòng)？ 5. 。p329-339 請(qǐng)談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的心理狀態(tài)p57 28.什么叫言語(yǔ)的產(chǎn)生？ 論述題：6. 聯(lián)系教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)生有效的習(xí)得詞匯。p229 p277 影響口語(yǔ)發(fā)展的因素1. p286-288 聯(lián)系實(shí)際論述影響閱讀教學(xué)的相關(guān)因素。 7.5 2013-6-1 饒?jiān)旅?8. 請(qǐng)談?wù)勯喿x教學(xué)中如何貫徹因材施教原則。p299 9. 聯(lián)系實(shí)際論述外語(yǔ)教師在外語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行有效的言語(yǔ)示范。p350 10. 試分析外語(yǔ)學(xué)習(xí)者心理上的個(gè)別差異的表現(xiàn)。p341 11. 聯(lián)系實(shí)際論述外語(yǔ)教師如何發(fā)揮外語(yǔ)教學(xué)能力。p359-360