郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計 (2)

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1、郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 　　1.會認13個生字，會寫12個字。 　　2.自主感悟重點詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情的朗讀課文。 　　教學(xué)重點： 　　引導(dǎo)學(xué)生通過重點詞句的感悟，懂得發(fā)明和生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。 　　教學(xué)難點： 　　正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　課前準備： 　　生字卡片、郵票（帶齒孔和不帶齒孔的各一張）、插圖。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入新課 　　1、觀察。出示不帶齒孔的最早的“黑旋風(fēng)”郵票的圖片問：這是什么？（板書：郵票。）再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？（一張有齒孔，另一張沒有。）

2、（板書：齒孔）今天我們就來學(xué)習(xí)：郵票齒孔的故事。 　　【通過觀察對比，創(chuàng)設(shè)了問題情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為他們自主學(xué)習(xí) ,主動探究新知創(chuàng)設(shè)了條件?！? 　　2、談話。（出示“黑便士” 　　郵票）誰知道這是什么？（板書：郵票）（撕開郵票）你們看，這些撕開了的小孔象什么？這就叫做：齒孔（板書）別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢？（補齊課題）。 　　二、感知課文 　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。 　　2、合作學(xué)習(xí)交流識字方法，互相檢查、指正。結(jié)合語句認識生字：倫敦、研究。借助漢字表義的特點識“裁”“撕”。 借助漢字表音的特點識“究”“政”。 　　3、運用多種方

3、式鞏固識字：你指我認——看口型猜字——做動作識字。 　　4、讀思 　?。ǎ┠x課文，你讀懂了什么？還有什么問題？ 　?。ǎ┬〗M討論：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？從中你感悟到了什么？ 　　5、交流 　　以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”為突破口感悟。 　?。?）“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”從這句話你知道了什么？ 　?。?）看插圖你能想象出當(dāng)時阿切爾的動作神情嗎？學(xué)一學(xué)他的樣子，理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節(jié)。 　 （3）從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？ 　　比較讀——范讀——練讀——比賽

4、讀。 　 （4）讓學(xué)生撕一撕有齒孔的郵票，體驗有了齒孔之后所帶來的方便。 　　三、練習(xí)填空 　　一位先生 一位（） 一臺（）一臺（） 　　一張（ ） 一張（） 一把（）一把（） 　　四、書寫 　　本課要寫的字中有三個字（刀、仍、便）是新認的字。 　　“仍、便”二字可以與“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。單立人的寫法學(xué)生已經(jīng)多次接觸，應(yīng)該比較熟悉，因此可以放手讓學(xué)生書寫。但三個帶單立人的字的右半邊應(yīng)該細致地指導(dǎo)一下。“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！氨恪⑹埂庇疫吺窒嗨?，可以在找到差別的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫美觀。指導(dǎo)的重點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺

5、須伸展。 　　1、學(xué)生觀察練習(xí)書寫，教師巡視，指導(dǎo)難寫的字。 　　2、交流展示，互相評價。 　　 第二課時 　　教學(xué)目標： 　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文， 　　2、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。 　　教學(xué)重點： 　　帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。 　　教學(xué)難點： 　　懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí) 　　1、認讀生字：開火車競賽讀、摘果子游戲。 　　2、指名讀阿切爾被那個人吸引的內(nèi)容。 　　二、讀思 　　自由讀課文最后一自然段，思考： 　　（1）“英國郵政部門立即采用了這種機器?！敝小傲⒓础币辉~可

6、以換成什么詞 　　通過這個詞你知道了什么？ 　?。?）“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。”從“仍然”一詞你 　　知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。 　　三、拓展 　　1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？可采用什么方法解決？ 　　【引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)小發(fā)明的實例，激發(fā)留心觀察生活，勇于探究，樂于發(fā)現(xiàn)的興趣?！? 　　2、一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？ 　　如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。 　　【此處有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生，有的學(xué)生可能喜歡阿切

7、爾，教師都要給予鼓勵，同時還要順著學(xué)生的思路，相機引導(dǎo)：牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會?！? 　　四、實踐 　　1.讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。學(xué)習(xí)伙伴之間互相交流自己收集一些郵票。 　　2.故事會。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。 　　【這一實踐活動的安排與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，加強了語文的實踐活動，讓孩子們走出校門，走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，運用語文?！? 　　五、書寫 　　1

8、學(xué)生觀察，練習(xí)書寫。 　　2教師根據(jù)實際情況，重點指導(dǎo)：“英”字第七筆撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。 　　3、學(xué)生互相評價打等級。寫不好的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。 　　六、相關(guān)鏈接 　　1、郵票的齒孔：齒孔是郵票外觀的一個重要特征。早期郵票的齒孔基本可分為線齒和孔齒兩類。線齒又細分為占線、弧線、蛇形、矩形幾種孔齒則有圓形、菱形等區(qū)別。根據(jù)打孔設(shè)備和程序的不同，打孔方式主要有線式、梳式、整式三種。根據(jù)打孔外觀效果，又可以分光齒、毛齒、盲齒三種。 　　2、目前我國使用的郵票種類：有普通郵票、紀念郵票、特種郵票、“文”字郵票、編號郵票五種。 　　3、我國最早發(fā)行的有水印郵票是“小龍”郵票，其水印圖案為太極圖。