《烏鴉與狐貍》教學(xué)設(shè)計

上傳人:hjk****65 文檔編號:32172201 上傳時間:2021-10-13 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?2KB
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1、烏鴉與狐貍教案張掖路小學(xué) 柴 玲一、教學(xué)內(nèi)容:四年級音樂上冊第六課音樂童話劇烏鴉與狐貍二、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會唱歌曲烏鴉與狐貍。2、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計表演方案,并積極地嘗試各種角色的表演。3、通過創(chuàng)編與表演,能對烏鴉的得失有所感悟。三、教學(xué)重難點(diǎn): 富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂劇的設(shè)計,大膽、自信地參與表演。四、教具準(zhǔn)備:CAI課件,烏鴉、狐貍頭飾、森林小動物頭飾。五、教學(xué)過程(一)、師生問好:師生同唱早晨的歌(二)、拉歌激趣,解決難點(diǎn)1、師:和老師一起進(jìn)行拉歌比賽,請大聲歌唱。(師:烏鴉與狐貍B段編唱新詞;生:清晨)2、引:在我的贊歌聲中,你們唱得像黃鶯一樣。準(zhǔn)備了好聽的旋律(新歌合唱

2、部分)。(1)分組識譜視唱(2)加入連線,隨樂練唱。(3)填入歌詞,進(jìn)行合唱。3、引:大家唱出了優(yōu)美的二聲部贊歌,接下來讓我們一起表演吧?。ㄈW(xué)習(xí)新歌,進(jìn)入情境 1、聆聽范唱,師生合作二部合唱部分師:聽賞歌曲烏鴉與狐貍 我們也用音樂來說說這個故事。出示問題:音樂講述了怎樣的故事?歌曲有幾個樂段?你發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中有你熟悉的旋律嗎?學(xué)生匯報聆聽感受2、介紹爵士樂3、學(xué)習(xí)B樂段師:最高潮樂段,為了渲染氣氛表現(xiàn)狐貍的詭計多端使用了很多音樂元素。(1)播放爵士樂節(jié)奏,學(xué)生朗讀歌詞(2)學(xué)習(xí)音樂記號升記號、前倚音、下滑音隨樂練習(xí)唱詞(3)練習(xí)B樂段設(shè)計意圖:第二樂段 重點(diǎn)難點(diǎn)突破:“變化音”老師范唱,學(xué)生聽

3、辯,音變與原音的區(qū)別;認(rèn)識裝飾音并了解倚音的作用。4、學(xué)習(xí)C樂段師:就這樣老狐貍騙說烏鴉是鳥類之王,要能唱上兩句5、分角色完整練唱歌曲。聽另一聲部的聲音,然后進(jìn)行調(diào)整。指導(dǎo)女生第一樂段重點(diǎn)難點(diǎn)突破:附點(diǎn):帶讀歌詞,強(qiáng)調(diào)附點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生說出為什么要用上附點(diǎn)前倚音:看烏鴉倚樹而立,所以用前倚音兩聲部學(xué)習(xí):分組唱曲,再唱詞,引導(dǎo)學(xué)生自己唱時還要學(xué)會(四)、分組表演,展示各自的創(chuàng)編,認(rèn)真觀看并評價1、欣賞孩子們的表演。2、引導(dǎo)孩子們對自己的表現(xiàn)作出恰當(dāng)評價,并中肯評價他人。3、創(chuàng)編烏鴉與狐貍新傳。(續(xù)編故事)設(shè)計意圖:認(rèn)真觀看才能做出正確判斷和中肯評價。關(guān)注評價,學(xué)會評價,是這個環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容。五、小

4、結(jié)1、總結(jié)鼓勵學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的收獲與不足。2、回顧學(xué)習(xí)過程,總結(jié)學(xué)習(xí)情況,評價教師的教學(xué)。鼓勵孩子們對教師的教學(xué)提出質(zhì)疑,體現(xiàn)教學(xué)評價的雙向性,同時讓孩子們學(xué)著自己總結(jié)學(xué)習(xí)情況。烏鴉與狐貍說課稿張掖路小學(xué) 柴 玲教材來源:湘教版義務(wù)教育小學(xué)音樂小學(xué)四年級音樂上冊第六課音樂童話劇烏鴉與狐貍一、教學(xué)內(nèi)容:1、學(xué)唱歌曲烏鴉與狐貍2、表演童話劇烏鴉與狐貍二、說教材:烏鴉與狐貍是根據(jù)伊索寓言創(chuàng)作的一首敘事歌曲,語言簡練樸素,曲調(diào)輕快風(fēng)趣,節(jié)奏鮮明流暢,極富兒童情趣。全曲三段式,倚音、下滑音、變化音的運(yùn)用為作品增添了詼諧幽默的情趣。二聲部旋律重復(fù)手法,細(xì)致入微的刻畫了人物形象,渲染氣氛,烘托主題。教學(xué)

5、過程三、說教學(xué)目標(biāo):1. 學(xué)會演唱歌曲烏鴉與狐貍。 2. 能夠積極參與童話劇的創(chuàng)編表演。3、通過創(chuàng)編與表演,能對烏鴉的得失有所感悟。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)演唱烏鴉與狐貍。教學(xué)難點(diǎn):富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂劇的設(shè)計,大膽、自信地參與表演。四、說教法:歌曲烏鴉與狐貍易生動的情節(jié)再現(xiàn)了幼稚的烏鴉在狐貍花言巧語誘惑下,終于上當(dāng),將自己的奶餅“送”進(jìn)狐貍口中寓言故事。教學(xué)中在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,對歌曲中學(xué)生認(rèn)為最有特色的音樂片段進(jìn)行比較分析。在學(xué)生們對兩個角色個性有感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們進(jìn)行童話劇的創(chuàng)編與表演。五、說學(xué)法:設(shè)計問題:歌曲中烏鴉的得意是怎樣表現(xiàn)出來的?這是一只什么樣的狐貍?它是如何誘惑小烏鴉的?音樂是

6、如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的?小烏鴉終于沒有抵擋住甜言蜜語的進(jìn)攻,將奶餅“送”入了狐貍的口里,如果你是小烏鴉你會上當(dāng)嗎?如果小烏鴉在同樣情境下再次遇上狐貍又會怎樣呢?學(xué)生思考、討論,積極回答問題。六、說教學(xué)過程: (一)、誘發(fā)情感,導(dǎo)入課題。進(jìn)入故事情境。聲情并茂的演唱“唱一個吧,唱一個吧”。(二)、學(xué)習(xí)新歌一節(jié)好課,它每一個環(huán)節(jié)都要很精致,我們需要打破常規(guī),把常規(guī)教學(xué)的思維轉(zhuǎn)換成不落俗套,設(shè)計新穎的方法。在學(xué)習(xí)新歌這一個環(huán)節(jié)中結(jié)合音樂特點(diǎn),抓住學(xué)生本質(zhì)分兩步進(jìn)行教學(xué):第一步,歌曲第二幕;演唱相關(guān)樂句,感受音樂是如何刻畫人物形象的。第二步,歌曲第二幕。(三)、綜合表演、知識拓展。放飛想象的翅膀,積極反饋信息,感受狐貍與烏鴉的得失。1、討論并積極表現(xiàn)。兩人一組創(chuàng)編狐貍與烏鴉的對白,同時進(jìn)行這一片段的表演,兩人分別飾狐貍和烏鴉。2、想象森林中許多的小動物都走進(jìn)了這個故事。3、分組在組長的組織協(xié)調(diào)下共同進(jìn)行創(chuàng)編。

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