《人教版小學二年級美術下冊《奇妙的腳印》教案2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學二年級美術下冊《奇妙的腳印》教案2（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題：《奇妙的腳印》
教學設計：
【教學領域】 造型表現(xiàn)
【教學課時】 １課時
【教學目標】
１． 認識各種動物的腳印 , 對腳印進行聯(lián)想與再造想象。
２． 通過認識、觀察、比較、想象等方法，用腳印組合的方法設計一幅想象畫。
３．培養(yǎng)學生細致觀察和大膽想象的能力，活躍學生的美術思維。
【教學重點】 認識各種動物的腳印 , 對腳印進行想象。
【教學難點】 用腳印組合的方法設計想象，完成一幅奇妙的腳印作品。
【教學準備】
學生：水彩筆、勾線筆、油畫棒、 彩色紙、剪刀、膠水等。
教師：道具、課件、作品范例等。
【教學過程】
（一） 激發(fā)興趣，導入課
2、題
欣賞充滿情趣的小詩，《雪地里的小畫家》 ( 多媒體演示 )
同學們，在一年級的時候我們學過一篇課文《雪地里的小畫家》大家還記得嗎？（生答）好，我們一起來回憶一下。（出示課件） “ 下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。 ” 誰來說說這些腳印有什么特征？（生答）這些腳印變成了一個個奇妙的形象，你們說，這些形象有趣嗎？（生答）那么這節(jié)課我們就一起來學習《奇妙的腳印》（出示課題）。
（二） 引導分析，觀察想象
1 、引導學生認識動物的腳印，觀察想象其特征。
誰來說說，你還認識了哪些動物的腳??？（生
3、答）嗯，小朋友們認識的腳印可真多呀，今天黃老師也帶來了一些小腳印，你們看：
（ 1 ）選擇一個你喜歡的腳印，說說它的外形有什么特點？它像什么？（生答）還有誰也喜歡這個腳印的？喜歡的都舉手。（生答）這會是誰的腳印呢？（出示課件）。有沒有同學喜歡第 * 個腳印呢？（生答）誰喜歡第 * 個腳印的？（生答……）
（ 2 ）如果將這個腳印換個方向看，又會使你聯(lián)想到什么？（生答）
2 、小組討論，探究畫法
同學們的想象力真豐富，可是我們除了對腳印的外形進行有趣的聯(lián)想，還可以用它來做什么呢？
（ 1 ）這幅圖畫的是什么？它和普通的花瓶有什么不同？（出示課本范圖）（都是用腳印組成的一幅作品
4、）
通過剛才對作品的不斷觀察，我們知道了還可以用腳印的形象變化組合成一幅生動有趣的藝術形象作品。那么，你將如何進行創(chuàng)作，使這些腳印變得更加生動有趣呢？現(xiàn)在，請把你的想法與小組的其他同學進行交流一下，聽一聽其他同學的意見和建議。（小組討論，交流感受）
三、指導作畫，想象創(chuàng)新
我們該怎么設計一幅有關腳印的作品呢？ ？首先，我們要選擇一個自己喜歡的腳印，根據(jù)腳印的外形直接勾畫出它的輪廓，然后根據(jù)輪廓添畫成我們所要的形象，接下來可以涂上各種不同的顏色和添畫相關的背景，使整個畫面形象突出、構圖飽滿。（師示范）
我們欣賞下其他小朋友的作品。（生欣賞）看了這么多有趣的作品，小朋友們想不想自己
5、動手畫一畫？（生答）現(xiàn)在我們來看看今天的作業(yè)要求。
作業(yè)要求：（根據(jù)學生各自的學習能力，選擇不同星極的作業(yè)）
用繪畫的形式想象創(chuàng)作一幅奇妙的腳印作品
★用腳印組合的方法進行簡單的想象 , 完成簡單的作品
★用腳印組合的方法進行奇特的想象，使作品形象、生動 .
★在奇特想象的基礎上 , 作品在構圖、造型和色彩上都和諧統(tǒng)一
生作業(yè)，師巡視輔導
（四） 欣賞評析，師生交流
1 、進行作品自評
2 、集體欣賞交流
1) 猜猜畫成了什么
2) 找找畫面中的動物的腳印
3) 說說畫面給你的感覺
（五） 課后小結，拓展延伸
同學們，通過今天的學習，我們
6、知道了利用繪畫的方法可以創(chuàng)作出奇妙的腳印作品，那么我們還有沒有其他的方法設計制作出更加有趣的腳印作品呢？
（實物投影出示用腳印圖案制作的書簽）看，這是什么？小腳印不僅可以做畫，還能用它來做小制作呢！課后請小朋友們想一想：還能用腳印圖案來做什么？然后我們也來試著做一些手工作品，好嗎？
（六）收拾整理
反思：
教育的使命就是要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人，這也是素質教育的核心，美術課堂是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的載體，教師則是教師課堂的舵手，如何上好這堂想象畫課，讓學生插上想象的翅膀，感受天馬行空，自由翱翔的喜悅? 美術課堂是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的載體，教師則是教師課堂的舵手，如何上好這
7、堂想象畫課，讓學生插上想象的翅膀，感受天馬行空，自由翱翔的喜悅?為此我精心設計了教學過程，突出的重點是讓如何讓學生對腳印進行豐富的想象和合理的添畫，所以我設計的講授環(huán)節(jié)變抽象的講解為有趣的魔術游戲，讓學生在游戲中感受對腳印進行想象和添畫的樂趣，魔術游戲利用電子白板先出示一種動物的腳印，看看老師能把它變成什么？老師用白板筆簡單添畫幾筆，馬上變成另外一種事物，再利用白板軟件的轉換方向工具，對腳印進行方向轉向，看看老師還能變成什么？馬上又添畫成一種新事物。采用這種活潑有趣、直觀的教學方式，激發(fā)了學生對腳印進行再創(chuàng)作的興趣。
這堂課非常注重培養(yǎng)學生的觀察能力，及對事物進行聯(lián)想和再造想象的能力，通過活躍學生的美術思維來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。學生創(chuàng)設條件，給與方法，讓學生在想象的天地中遨游。想象是創(chuàng)造的前奏，創(chuàng)造是想象的升華，一個民族如果缺乏創(chuàng)造精神是難以立足于世界民族之林的。在美術課中，注重發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓學生感受創(chuàng)造的美，創(chuàng)造的快樂。
人教版小學二年級美術下冊《奇妙的腳印》教案2
