《《小雞吃食》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小雞吃食》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
白銀區(qū)第三小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
主 備
陸彩梅
審 核
實(shí)施時(shí)間
第 周星期
章節(jié)名稱
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《加與減》。
教學(xué)內(nèi)容
《小雞吃食》—課本第43-44頁
計(jì)劃學(xué)時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、在具體的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫11-20各數(shù)。
2、結(jié)合數(shù)小棒、波計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，掌握11-20各數(shù)的順序和大小。3、初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，感受以“十”為單位的計(jì)數(shù)方法。4、積極參與活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心，初步了解古人發(fā)明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)
能認(rèn)、讀、寫11-20各數(shù)，掌握11-20各數(shù)的順序和大小，認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位
教學(xué)
2、難點(diǎn)
體會(huì)數(shù)位的概念，感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)預(yù)設(shè)
學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)
執(zhí)教教師重構(gòu)
預(yù)習(xí)導(dǎo)航
在家長(zhǎng)指導(dǎo)下預(yù)習(xí)課本第74頁，借助學(xué)具擺一擺，認(rèn)一認(rèn)，初步感知11-20各數(shù)的意義順序大小。
學(xué)生預(yù)習(xí)。
質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)
一、情境引入。
出示主題圖。結(jié)合情境圖談話引入新課：小雞吃食
二、探索新知。
（一）.一共有幾只小雞？
1觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息？提出問題。
2.解決問題，并探究‘1+9=10的計(jì)算方法。
擺一擺，畫一畫，在小組內(nèi)說說你是怎么計(jì)算出來的？
3、匯報(bào)交流自己的算法
（二）.說一說，填一填
1根據(jù)情境圖的信息，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察提
3、出問題。
一個(gè)盤子里有8只小雞，另一個(gè)盤子里有2只，一共有幾只？有10只小雞，一個(gè)盤子里有8只，另一個(gè)盤子里有幾只？
2、探究有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法（像書上那樣擺一擺，畫一畫，或用手勢(shì)）
3、猜測(cè)想象，學(xué)習(xí)有關(guān)10的加減法（這10只小雞可能會(huì)到哪個(gè)盤子里去吃食）
4、集體交流整理10的加減法
(三)撥一撥，填一填
觀察計(jì)數(shù)器上珠子的排列情況在表格中填一填
1.學(xué)生自己仔細(xì)觀察情境圖。指名回答
2.動(dòng)手操作
3講述自己的算法
先在小組內(nèi)說說，然后匯報(bào)交流
動(dòng)手?jǐn)[一擺，畫一畫
同桌合作，一個(gè)邊猜邊擺，一個(gè)寫算式
學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)填寫，再在全班交流
當(dāng)堂檢測(cè)
課本P44練一練。
1. 說說圖意，再列式計(jì)算。
2. 觀察情境圖列出10減幾的算式，并說說想法
3. 準(zhǔn)確的計(jì)算，速度要快
4. 在書上獨(dú)立填寫，然后集體訂正
5. 觀察情境圖，根據(jù)圖中提示的信息，說一說做一做。
仔細(xì)觀察
獨(dú)立思考
集體訂正
評(píng)價(jià)小結(jié)
1.學(xué)生小結(jié)本課內(nèi)容。
2.小組長(zhǎng)匯報(bào)本節(jié)課小組表現(xiàn)情況。
3.組織評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的組及時(shí)表揚(yáng)。
教學(xué)反思
《小雞吃食》教學(xué)設(shè)計(jì)
