三年級(jí)音樂(lè)公開(kāi)課教案和反思《哦!蘇珊娜》

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1、三年級(jí)上冊(cè)哦！蘇珊娜教案及反思教學(xué)目標(biāo)：1、用輕快的聲音唱好哦！蘇珊娜，歡快熱情的體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識(shí)以與集體主義精神。2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。3、用跑跳步為歌曲跳簡(jiǎn)單的邀請(qǐng)舞，及邀請(qǐng)舞的動(dòng)作。4、在實(shí)踐為歌曲伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂(lè)的表現(xiàn)能力教學(xué)重點(diǎn)：把字咬清楚，用歡快的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏教具準(zhǔn)備：課件、手風(fēng)琴、教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)新課之前邱老師為大家?guī)?lái)了三位朋友，你們認(rèn)識(shí)這三位漂亮的阿姨嗎？她們是我國(guó)著名的“黑鴨子”組合，經(jīng)常去國(guó)外演出。今天邱老師還帶來(lái)了有她們演唱的一首歌曲，仔細(xì)聽(tīng)，她們的聲音有什么特點(diǎn)。

2、生1：愉快 生2：快樂(lè) 生3：親切1. 師：她們唱的很好，并沒(méi)有大聲的喊叫。生4：她們的聲音很有彈性。師：對(duì)了，給他掌聲，他們的聲音很有彈性，而且不是大聲的喊叫唱的。你還有什么感覺(jué)？生5：她們的歌聲包含這親切。師：你感覺(jué)到她們的聲音是那么的親切柔美。給他掌聲。生6：她們唱的非常輕松。師：對(duì)了。特別的輕松！哪我們能不能像黑鴨子組合一樣，有彈性的、輕松的唱一唱。二、初步感受師：在學(xué)習(xí)今天的歌曲之前老師為大家出了一道節(jié)奏練習(xí)，看看能不能難倒大家。師：出示節(jié)奏 2/4 X X | X X | X X | X 0師：同學(xué)表現(xiàn)的很不錯(cuò),接下來(lái)老師想請(qǐng)同學(xué)們幫我一個(gè)忙,我這里有兩條旋律,細(xì)心的同學(xué)應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了

3、什么?(它們旋律相近,沒(méi)有結(jié)束音)老師把兩條旋律完整的拉一邊，請(qǐng)你們來(lái)填一填2/4 12|3.5 56|53 1.2|33 21| 2/4 12|3.5 56|53 1.2|33 22| ( 2 1 )老師想為這段音樂(lè)加上一個(gè)伴奏。大家看一看我是怎么為音樂(lè)伴奏的。師：誰(shuí)告訴大家剛才我們是用了什么方法給歌曲伴奏？生：拍手 跺腳 打擊樂(lè)等師：好現(xiàn)在我請(qǐng)你和我學(xué)一學(xué)。我們?cè)谂氖值臅r(shí)候，把手高高的放在你的左耳朵的旁邊。把手舉高，舉到頭高，胸挺起來(lái)，可神奇了，對(duì)了啊（拍手）師：嗯在有休止符的地方我們用身體的動(dòng)作的形式來(lái)表示。（教師示范）然后把手高高舉起，噠噠噠。我們一起來(lái)一遍。（師生一起動(dòng)作）師：真能干

4、。第二條我們用腳下的動(dòng)作?？纯次覀円鍘状文_？師：我們把手叉在腰上，把腰挺起來(lái)，很有精神的跺腳。來(lái)一二三四五六（擊掌） （教師帶領(lǐng)學(xué)生表演）一二三四五六七啪啪師：真棒。三、傳授新知師：這個(gè)蘇珊娜是美國(guó)一個(gè)小姑娘的故事。這首歌是她的一個(gè)好朋友為了表達(dá)對(duì)蘇珊娜的友情，特定送給她的。在蘇珊娜的家鄉(xiāng)啊，流行著這樣的音樂(lè)，給人輕松喜悅的感覺(jué)。所以人們親切的稱(chēng)它為鄉(xiāng)村音樂(lè)。師：鄉(xiāng)村音樂(lè)是美國(guó)獨(dú)有的一種音樂(lè)文化。它起源于美國(guó)的西部。今天老師就帶來(lái)了歌曲哦蘇珊娜。1、師：初聽(tīng)歌曲告訴老師這首歌應(yīng)該用怎么的情緒來(lái)演唱？生：高興2、師：高興時(shí)你的聲音就是很輕巧的很有彈力。還有什么？生：愉快3、師：全體學(xué)生齊讀歌詞

5、，老師聽(tīng)出來(lái)了，在歌曲中阿拉巴馬和路易斯安那州都是美國(guó)南部的州，而這些地方速度很快，按著老師的節(jié)奏來(lái),我問(wèn)你們答.。節(jié)奏練習(xí) 你們打從哪里來(lái)? 我們打從阿拉巴馬來(lái)你們到哪里去? 我們到路易斯安納州4、師：教唱環(huán)節(jié)。學(xué)生分樂(lè)句和整體學(xué)唱。四：歌曲處理1、我想請(qǐng)同學(xué)們告訴老師哪里不好唱。2、師：歌曲演唱時(shí)要給人以愉快輕松的感覺(jué)。讓我們用輕松有彈性的聲音唱一遍。3、師：同學(xué)們注意“哦哦朋友別為我擔(dān)心”要有熱情，是發(fā)展內(nèi)心的熱情。這首歌是蘇珊娜的好朋友送個(gè)蘇珊娜的，他和蘇珊娜是非常要好的，所以他在呼喚蘇珊娜的時(shí)候聲音是熱情和激動(dòng)的。你現(xiàn)在呼喚你的朋友，看誰(shuí)的朋友被你的激動(dòng)和熱情感染而來(lái)。發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喚

6、。帶上激動(dòng)、熱情的心情，精神飽滿(mǎn)的，完整的來(lái)一遍，你們準(zhǔn)備好了嗎？五、拓展（根據(jù)學(xué)生掌握歌曲程度和時(shí)間而定）師：太棒了，此處應(yīng)該有掌聲。你們愉快的歌聲讓我很想跳舞，那位同學(xué)愿意和我一起跳舞？請(qǐng)同學(xué)們注意，老師在請(qǐng)人的時(shí)候，我用了什么動(dòng)作。師：我覺(jué)得應(yīng)該給他們真正的掌聲。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我跳的時(shí)候有什么變化？生：動(dòng)作不一樣了師：我有個(gè)邀請(qǐng)動(dòng)作。觀察的真仔細(xì)，在跳邀請(qǐng)物的時(shí)候，要有邀請(qǐng)的動(dòng)作。男孩和女還是不一樣的。（分開(kāi)教）我來(lái)找一個(gè)小牛仔和一位小蘇珊娜表現(xiàn)一下，一起做一起的動(dòng)作。最后要有禮貌再見(jiàn)。師：我們已經(jīng)快跳邀請(qǐng)舞蹈了，讓我們一起跳一下。（一部分）（教師播放音樂(lè)）師：找到自己的舞伴，一起隨著音

7、樂(lè)跳起來(lái)。我們給他們拍手伴奏。師：剛才同學(xué)們跳的真融洽，像一家人一樣。鄉(xiāng)村音樂(lè)就是給人一種非常輕松熱鬧的感覺(jué)。六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，朋友在我們的生活中學(xué)習(xí)中都非常的重要，想一想是誰(shuí)每天和你一起學(xué)習(xí)，一起做游戲，一起跳舞，朋友之間應(yīng)該是真誠(chéng)的，是友好的，是團(tuán)結(jié)的，那就請(qǐng)將你最好的東西與你的朋友一起分享吧。課后反思：噢！蘇珊娜是一首美國(guó)的鄉(xiāng)村歌曲，情緒比較活潑、歡快。蘇珊娜是一個(gè)美國(guó)的小姑娘，這首歌是由她的好朋友送給她的。由于這首歌曲是由英文翻譯過(guò)來(lái)的，所以歌詞比較拗口，再則這首歌曲當(dāng)中有弱起拍、切分節(jié)奏，因此學(xué)習(xí)歌曲成了本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在教學(xué)中，為了使學(xué)生能更好的了解歌曲，我采用了反復(fù)聽(tīng)唱

8、的方法。從課的一開(kāi)始，我先讓學(xué)生聆聽(tīng)黑鴨子組合演唱的蘇珊娜，一方面使學(xué)生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學(xué)生了解歌曲的節(jié)奏，同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞做鋪墊。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的掌握還可以。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)，使他們對(duì)歌曲有大致的了解，大部分的學(xué)生還是能學(xué)唱，也有小部分的學(xué)生不會(huì)唱，在難點(diǎn)解決的過(guò)程中，由于三年級(jí)的學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握不多，所以我只簡(jiǎn)單的采用難句跟唱的方法，講解不夠深入，在以后的教學(xué)中需要摸索更好的方法。由于這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)，所以在最后的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生模仿美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)會(huì)的形式開(kāi)了一個(gè)音樂(lè)party，學(xué)生的表演欲望很高，課堂氣憤很活躍，但是在創(chuàng)作動(dòng)作的過(guò)程中，學(xué)生的表現(xiàn)又很欠缺，很多學(xué)生只會(huì)模仿，自己想動(dòng)作很難，這也是我們以后在課堂中需要加強(qiáng)的地方。一節(jié)課在緊張而匆忙中拉下了帷幕，留下了很多不足和遺憾，希望各位同仁能多提寶貴的意見(jiàn)，使我在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步。