《岳麓版高中歷史選修一第二單元第4課《商鞅變法與秦的強盛》課件（24張）(共24張PPT)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《岳麓版高中歷史選修一第二單元第4課《商鞅變法與秦的強盛》課件（24張）(共24張PPT)（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、商鞅相（輔佐）孝公，為秦開帝業(yè)。 王充論衡 秦始皇陵兵馬俑秦始皇陵兵馬俑 從商鞅變法到秦始皇即位前一年從商鞅變法到秦始皇即位前一年,前后前后109年之年之間間,秦同東方六國共作戰(zhàn)秦同東方六國共作戰(zhàn)65次次,獲取全勝獲取全勝58次次,斬首斬首129萬萬,拔城拔城147座座,在攻占之地共建立了在攻占之地共建立了14個郡。個郡。課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)：1 1、認(rèn)識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。、認(rèn)識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。2 2、了解商鞅變法的具體措施，認(rèn)識其特點。、了解商鞅變法的具體措施，認(rèn)識其特點。3 3、探討商鞅變法的歷史作用。、探討商鞅變法的歷史作用。重點：重點： 商鞅變法的背景、內(nèi)容、特點商鞅變法的
2、背景、內(nèi)容、特點難點：難點： 商鞅變法的歷史意義商鞅變法的歷史意義 材料一：材料一：司馬遷說：春秋之中，司馬遷說：春秋之中，“弒君三十六，亡國五十弒君三十六，亡國五十二，諸侯奔走不得保其社二，諸侯奔走不得保其社稷者，不可勝數(shù)。稷者，不可勝數(shù)?！?結(jié)合材料思考，商鞅生活在一個怎樣風(fēng)雷激蕩的時代？結(jié)合材料思考，商鞅生活在一個怎樣風(fēng)雷激蕩的時代？材料二：材料二：材料三：材料三：春秋戰(zhàn)國的時代特征春秋戰(zhàn)國的時代特征一、商鞅變法的背景一、商鞅變法的背景復(fù)習(xí)提問：春秋戰(zhàn)國的時代特征總體描繪：大變革、大轉(zhuǎn)型（奴隸社會向封建社會轉(zhuǎn)型）經(jīng)濟：鐵器牛耕出現(xiàn)，生產(chǎn)力水平提高，井田制瓦解，土地私有制出現(xiàn)；政治：周王室
3、衰微，宗法分封制遭到破壞，諸侯爭霸，各國變法；階級：新興地主階級興起，士人階層崛起；文化：百家爭鳴。秦國經(jīng)濟、政治、文化上落后于其他六國。結(jié)合以下材料思考結(jié)合以下材料思考,秦國為什么要變法秦國為什么要變法?一、商鞅變法的背景一、商鞅變法的背景這些圖片說明商鞅變法的原因還有哪些？這些圖片說明商鞅變法的原因還有哪些？富國強兵富國強兵實現(xiàn)抱負(fù)實現(xiàn)抱負(fù)辯論取勝辯論取勝取信于民取信于民一、商鞅變法的背景一、商鞅變法的背景1 1、時代特征：、時代特征：大變革、大轉(zhuǎn)型（奴隸社會向封大變革、大轉(zhuǎn)型（奴隸社會向封建社會轉(zhuǎn)型）經(jīng)濟、政治、階級、文化建社會轉(zhuǎn)型）經(jīng)濟、政治、階級、文化2、秦國因素：、秦國因素：秦國落
4、后于其他六國。秦國落后于其他六國。3、個人因素：、個人因素：（1）秦孝公發(fā)布）秦孝公發(fā)布求賢令求賢令，廣納賢士，變法，廣納賢士，變法圖強。圖強。（2）商鞅入秦，舌戰(zhàn)群儒、南門徙木取信于民）商鞅入秦，舌戰(zhàn)群儒、南門徙木取信于民目的：目的：富國強兵富國強兵一、商鞅變法的背景一、商鞅變法的背景（預(yù)習(xí)展示）二、商鞅變法的內(nèi)容（預(yù)習(xí)展示）二、商鞅變法的內(nèi)容強強兵兵重農(nóng)重農(nóng)富國富國集集 權(quán)權(quán)二、商鞅變法的內(nèi)容二、商鞅變法的內(nèi)容課堂探究一：你認(rèn)為商鞅的經(jīng)濟改革中哪一課堂探究一：你認(rèn)為商鞅的經(jīng)濟改革中哪一措施對后來封建經(jīng)濟的發(fā)展影響最大？為什么？措施對后來封建經(jīng)濟的發(fā)展影響最大？為什么？ 要求：要求： 1、時
5、間、時間2分鐘分鐘 2、激情投入，有效探究。小組長做好本組、激情投入，有效探究。小組長做好本組的組織工作，協(xié)調(diào)好本組同學(xué)做好記錄和的組織工作，協(xié)調(diào)好本組同學(xué)做好記錄和發(fā)言展示工作。發(fā)言展示工作。積極積極（前期）（前期）1 1、促進農(nóng)業(yè)和社會經(jīng)濟的發(fā)展、促進農(nóng)業(yè)和社會經(jīng)濟的發(fā)展2 2、鞏固新興地主階級的政權(quán)、鞏固新興地主階級的政權(quán)消極消極（后期）（后期）阻礙了商品經(jīng)濟的發(fā)展，明清時期阻阻礙了商品經(jīng)濟的發(fā)展，明清時期阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展。礙了資本主義萌芽的發(fā)展。課堂探究一：你認(rèn)為商鞅的經(jīng)濟改革中哪一課堂探究一：你認(rèn)為商鞅的經(jīng)濟改革中哪一措施對后來封建經(jīng)濟的發(fā)展影響最大？為什么？措施對后來封建經(jīng)
6、濟的發(fā)展影響最大？為什么？商鞅變法的商鞅變法的核心內(nèi)容（特點）核心內(nèi)容（特點）農(nóng)戰(zhàn)農(nóng)戰(zhàn)法治法治秦孝公卒，秦孝公卒，太子立。太子立。公子虔之徒告商君欲反，發(fā)吏公子虔之徒告商君欲反，發(fā)吏捕商君。捕商君。（商君）走商邑（商君）走商邑秦發(fā)兵攻商君，秦發(fā)兵攻商君，殺之於鄭黽池殺之於鄭黽池秦惠王車裂商君以徇秦惠王車裂商君以徇遂滅商遂滅商君之家。君之家。 史記史記商君列傳商君列傳三、商鞅變法的結(jié)果三、商鞅變法的結(jié)果商鞅雖死，秦法未敗商鞅雖死，秦法未敗思考：思考：1、商鞅之死的原因是什么？、商鞅之死的原因是什么？ 2、商鞅變法是成功了，還是失敗了？、商鞅變法是成功了，還是失敗了？原因原因舊貴族的抵制、破壞。舊
7、貴族的抵制、破壞。秦孝公去世。秦孝公去世。主要原因：主要原因：直接原因：直接原因：課堂探究二：商鞅變法成敗論商鞅本人被貴族陷害，車裂而死；商鞅本人被貴族陷害，車裂而死；重農(nóng)抑商，后患無窮；重農(nóng)抑商，后患無窮；焚燒詩書，文化專制，毀壞傳統(tǒng)優(yōu)秀文化；焚燒詩書，文化專制，毀壞傳統(tǒng)優(yōu)秀文化；（1）判斷改革成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）判斷改革成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（2）應(yīng)該如何評價歷史事件？）應(yīng)該如何評價歷史事件？（3）如果說商鞅變法成功了，其原因是什么？）如果說商鞅變法成功了，其原因是什么？要求：要求： 1、時間、時間2分鐘分鐘 2、激情投入，有效探究。小組長做好本組的組織、激情投入，有效探究。小組長做好
8、本組的組織工作，協(xié)調(diào)好本組同學(xué)做好記錄和發(fā)言展示工作。工作，協(xié)調(diào)好本組同學(xué)做好記錄和發(fā)言展示工作。課堂探究二：商鞅變法成敗論商鞅本人被貴族陷害，車裂而死；商鞅本人被貴族陷害，車裂而死；重農(nóng)抑商，后患無窮；重農(nóng)抑商，后患無窮；焚燒詩書，文化專制，毀壞傳統(tǒng)優(yōu)秀文化；焚燒詩書，文化專制，毀壞傳統(tǒng)優(yōu)秀文化；（1）判斷改革成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）判斷改革成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（2）應(yīng)該如何評價歷史事件？）應(yīng)該如何評價歷史事件？（3）如果說商鞅變法成功了，其原因是什么？）如果說商鞅變法成功了，其原因是什么？啟啟示示（1 1）不應(yīng)以改革者個人的命運作為判定改革）不應(yīng)以改革者個人的命運作為判定改革成敗的標(biāo)準(zhǔn)，
9、而應(yīng)看其成敗的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)看其是否順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，是否順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，是否反映先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求是否反映先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求；（2 2）應(yīng)做到）應(yīng)做到歷史地、辯證地歷史地、辯證地評價歷史事件；評價歷史事件；學(xué)學(xué) 思思之之 窗窗商鞅變法為什么能取得成功？商鞅變法為什么能取得成功？（1 1）改革符合新興地主階級要求，）改革符合新興地主階級要求， 順應(yīng)順應(yīng)歷史發(fā)展歷史發(fā)展的潮流。的潮流。根本原因根本原因（2 2）商鞅商鞅正確的決策和改革的決心，正確的決策和改革的決心，不畏權(quán)貴、執(zhí)不畏權(quán)貴、執(zhí)法如山法如山（3 3）秦孝公秦孝公的鼎力支持的鼎力支持（4 4）變法立信立威于民，深入人心變法立信立威于民
10、，深入人心（5 5）角色體驗角色體驗：假如你是生活在當(dāng)時秦國假如你是生活在當(dāng)時秦國的的舊貴族、新興地主、農(nóng)民、軍士或舊貴族、新興地主、農(nóng)民、軍士或國君國君，你支持還是反對商鞅變法，理，你支持還是反對商鞅變法，理由是什么？由是什么？四、商鞅變法影響四、商鞅變法影響課堂探究三：商鞅變法的影響要求：要求： 1、時間、時間3分鐘分鐘 2、激情投入，有效探究。小組長做好本組的組織、激情投入，有效探究。小組長做好本組的組織工作，協(xié)調(diào)好本組同學(xué)做好記錄和發(fā)言展示工作。工作，協(xié)調(diào)好本組同學(xué)做好記錄和發(fā)言展示工作。堅決反對。堅決反對。廢除的世卿世祿制廢除的世卿世祿制就已經(jīng)大大的打擊就已經(jīng)大大的打擊了貴族的特權(quán)了
11、貴族的特權(quán), ,而而廢除井田制廢除井田制更進一步將貴族推更進一步將貴族推向滅亡。向滅亡。大力支持。大力支持。因為商鞅因為商鞅“廢除井田，開阡陌封疆廢除井田，開阡陌封疆”，承認(rèn)了私人占有土地的合法性，推動了地主制承認(rèn)了私人占有土地的合法性，推動了地主制經(jīng)濟的發(fā)展。經(jīng)濟的發(fā)展。廢除世卿世祿制，獎勵軍功，廢除世卿世祿制，獎勵軍功，使得使得我們可以獲得參與政權(quán)的機會。我們可以獲得參與政權(quán)的機會。四、商鞅變法影響四、商鞅變法影響奴隸主奴隸主地主地主階級階級擁護商鞅的變法擁護商鞅的變法. . 也有不利于我的措施。也有不利于我的措施。 “獎勵耕獎勵耕織織”“”“獎勵軍功獎勵軍功”措施的施行措施的施行, ,一
12、定程度上滿足我們一定程度上滿足我們對經(jīng)濟政治利益的要求，對經(jīng)濟政治利益的要求，嚴(yán)苛的法律制度、連坐等制嚴(yán)苛的法律制度、連坐等制度度使我們的基本生命權(quán)利都得不到保障。使我們的基本生命權(quán)利都得不到保障。.支持商鞅變法支持商鞅變法, , “獎勵軍功獎勵軍功”的措施，讓我們的努力有的措施，讓我們的努力有所回報，說不定通過我的英勇殺敵，我還能一夜成為地所回報，說不定通過我的英勇殺敵，我還能一夜成為地主或官僚，只是他的連坐制度有點過分了。主或官僚，只是他的連坐制度有點過分了。大力支持大力支持, ,因為商鞅的變法內(nèi)容主要是因為商鞅的變法內(nèi)容主要是從加強中央從加強中央集權(quán)出發(fā)集權(quán)出發(fā)的的, , 比比如建立縣制
13、如建立縣制, ,而各級官吏都由君主進行而各級官吏都由君主進行任免任免, ,使地方到中央的政治使地方到中央的政治, ,經(jīng)濟經(jīng)濟, ,軍事權(quán)利集中于國君軍事權(quán)利集中于國君一人一人. .最重要的原因是商鞅變法符合我最重要的原因是商鞅變法符合我富國強兵富國強兵的愿望，的愿望，一改一改以前秦國的卑微地位以前秦國的卑微地位。四、商鞅變法影響四、商鞅變法影響農(nóng)民農(nóng)民士兵士兵統(tǒng)治者統(tǒng)治者秦孝公秦孝公性質(zhì)性質(zhì)：商鞅變法是戰(zhàn)國時期最徹底的一次：商鞅變法是戰(zhàn)國時期最徹底的一次地主階級變法地主階級變法。對秦國對秦國：打擊了舊貴族，發(fā)展了地主經(jīng)濟，壯大了軍事力：打擊了舊貴族，發(fā)展了地主經(jīng)濟，壯大了軍事力量，穩(wěn)定了統(tǒng)治秩
14、序，實現(xiàn)了富國強兵，為秦統(tǒng)一奠定基量，穩(wěn)定了統(tǒng)治秩序，實現(xiàn)了富國強兵，為秦統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。礎(chǔ)。對后世對后世：推動了社會轉(zhuǎn)型：推動了社會轉(zhuǎn)型宗法分封制向中央集權(quán)制轉(zhuǎn)宗法分封制向中央集權(quán)制轉(zhuǎn)型。型。 局限性局限性：法律嚴(yán)苛易激化社會矛盾；焚書摧殘了文化。：法律嚴(yán)苛易激化社會矛盾；焚書摧殘了文化。四、商鞅變法影響四、商鞅變法影響經(jīng)濟經(jīng)濟井田制井田制土地私有土地私有重農(nóng)抑商重農(nóng)抑商統(tǒng)一度量衡統(tǒng)一度量衡 商商 鞅鞅 變變 法法 具具 體體 措措 施施 “破破”“立立”文化文化軍事軍事政治政治世卿世世卿世祿制祿制分封制分封制軍功爵制度軍功爵制度什伍組織什伍組織縣制縣制焚燒詩書焚燒詩書什伍連坐什伍連坐輕罪重刑輕罪重刑法律法律 作作 用用 廢除奴隸制，廢除奴隸制，確立封建制確立封建制當(dāng)時；后世當(dāng)時；后世最最徹底徹底影影響最響最深遠(yuǎn)深遠(yuǎn)核心內(nèi)容核心內(nèi)容法治法治農(nóng)戰(zhàn)農(nóng)戰(zhàn)局限性局限性性質(zhì)：地主階級富國強兵的改革（主觀）性質(zhì)：地主階級富國強兵的改革（主觀） 也是確立封建制度的改革（客觀）也是確立封建制度的改革（客觀）
岳麓版高中歷史選修一第二單元第4課《商鞅變法與秦的強盛》課件（24張）(共24張PPT)
