一年級下冊第三單元 分類與整理

《一年級下冊第三單元 分類與整理》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級下冊第三單元 分類與整理（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級下冊三單元 分類與整理第一課時 課題： 分類本課目標 知識與技能（1）學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。（2）通過操作學(xué)會分類的方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。過程與方法（1）分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達能力。（2）在整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的過程中體會整理與分類的方法。情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（2）讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生

2、從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。突破方法：通過實踐活動，采用親身感受的方法來突破。教學(xué)難點：體驗分類標準多樣化，會自定校準對物體進行分類突破方法：實際操作的方法教法學(xué)法：教法：實驗研究法學(xué)法： 實踐操作法教學(xué)準備：教師： 水果圖片、課件 學(xué)生： 黃花、藍花和紅花各3朵，鉛筆若干教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。播放錄像：商場物品遠景鏡頭。提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？通過看錄像，使學(xué)生明確商場里物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說出：商場中會把同樣的物品放在一起。文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 二、教學(xué)互動（1）播放錄像商場物品近景鏡頭。（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本

3、；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具）提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：售貨員把同類東西放在了一起。揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）（2）猜一猜繼續(xù)觀看錄像從而猜測售貨員阿姨拿的物品會放到哪一層，使學(xué)生進一步明確要把同一類的物品放在一起。（3）多媒體出示例1情景圖。圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類嗎？引導(dǎo)學(xué)生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個。將學(xué)生的分類結(jié)果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考；還可以怎樣分呢？小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。三、鞏固練習(xí)（1）擺一擺出示

4、商品柜臺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。明確分類的必要性通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。（2）分一分自己的學(xué)具袋。教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進行分類活動。組織學(xué)生進行小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，這些物體分別有多少？哪個最多？哪個最少？讓學(xué)生體驗分類的方法和統(tǒng)計的思想。教師在巡視中指導(dǎo)，同時注意學(xué)生中分類的不同方法。（3）完成教材練習(xí)七第1、2題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？放學(xué)后，你能用你學(xué)過的知識把自己房間也分類整理一下嗎？反思：從生活引入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)重親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。通過讓學(xué)生相互敘

5、述，使學(xué)生在觀察、思考、想象、交流中初步感知分類的方法。學(xué)生通過觀察、猜測、思考，進一步理解并學(xué)會分類，體驗成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，使學(xué)生在分類中初步體驗分類的必要性。為學(xué)生提供“做”的機會，讓學(xué)生通過親手操作進一步體驗分類。通過分一分，使學(xué)生進一步體驗分類的作用。小組活動的開展，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識來源于生活，也用于生活。第二課時 課題： 分類統(tǒng)計知識與技能（1）學(xué)生通過分一分的活動，更進一步體會分類的思想，培養(yǎng)分類統(tǒng)計的能力。（2）通過操作掌握分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類，進一步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)

6、慣。過程與方法（1）分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達能力。（2）體驗分類與更更的過程，在分類與整理的過程中掌握按不同標準對物體分類的方法。情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，善于表達和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（2）使學(xué)生體會到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重點：聯(lián)系日常生活中的一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類的規(guī)律。突破方法： 通過實踐活動，用親身感受的方法來突破。教學(xué)難點： 把同一些物品按不同分類方法進行分類統(tǒng)計，體會分類標準不同，結(jié)果也不相同。突破方法： 實際操作的方法。教法學(xué)法：教法： 實驗研究法。學(xué)

7、法： 實踐操作法。教學(xué)準備：教師： 多媒體課件。 學(xué)生： 學(xué)具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚、貝殼、蝦現(xiàn)在正有一群小朋友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的信息。二、教學(xué)互動（1）引導(dǎo)學(xué)生有序看圖并提問題。1）觀察大屏幕，你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問題嗎？2）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生思考。3）板書問題：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？（2）解決第一個問題。1）看第一個問題，我們先來看看正在游泳的都是些什么樣的人。根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)：可以按性別、年齡來分類。2）把這些游泳的人分類。（出示統(tǒng)計表）一起看一看，表中的類別誰知道是什么意思？（學(xué)生

8、不一定能說得很清楚，教師可總結(jié)說明是分類情況，也就是把這里的人按不同標準進行分類）教師巡視指導(dǎo)，獎勵填得好的學(xué)生。（3）解決第二個問題。1）解決第二個問題時，可不可以用你們剛才學(xué)過的分類統(tǒng)計法來解決呢？這些漂亮的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人一組或四人一組來一起分一分。2）反饋展示3）舉例說明，在生活中，還有什么地方可以用到分類統(tǒng)計呢？（4）觀察這些表格，從每種表格中可以讀到什么信息？（5）總結(jié)分類統(tǒng)計的方法。這種統(tǒng)計的方法就呢分類統(tǒng)計。（板書：分類統(tǒng)計）三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的分類統(tǒng)計有什么特點？反思：用情境圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生身邊的事物入手，讓學(xué)生很快地進入角色，形成愉悅的學(xué)習(xí)心理，積極主動地投入到學(xué)習(xí)的全過程中，學(xué)生注意力高度集中，教育效果良好。學(xué)生通過交流不同的統(tǒng)計方法，體會分類統(tǒng)計的多樣性。通過討論交流的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在這個環(huán)節(jié)我注重運用原理、尋找規(guī)律、抓住難點進行點撥指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好地幫助學(xué)生建立分類統(tǒng)計的模型。 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！