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1、?地球的清潔工?教學(xué)設(shè)計(jì)(2)21 地球的清潔工學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)15個(gè)生字，寫好田字格里的8個(gè)生字。2，了解環(huán)保局 清潔工 招收 垃圾 淡水 適宜 合格;等詞語的意思。3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動物和人類的密切關(guān)系。4、喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。課前準(zhǔn)備：小動物的頭飾，通過自己的圖經(jīng)還有哪些動物可以做地球的清潔工。 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。 師：同學(xué)們你知道清潔工是干什么的嗎？ 師：是啊!正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境清掃得干干凈凈，讓我們生活在舒適的環(huán)境中，他們的功績真大啊! 其實(shí)，
2、除了我們?nèi)祟愐酝?，還有好多動物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了奉獻(xiàn)。學(xué)了?地球清潔工?一課，你一定會大開眼界的。 從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準(zhǔn)確地明白地球的清潔工;的含義。 二、初讀感知，讀重任字。 1、自主識字，教師提出識字要求，巡視學(xué)生自學(xué)情況。 學(xué)生自由讀文，整體感知全文內(nèi)容，圈出自己不認(rèn)識的字，然后在小組中交流。 2、以游戲形式，交流識字。 A:找朋友;給字組詞 B：猜謎語，如：把東西放在土里面是埋;c：開火車識字，組詞。 尊重孩子已有的知識水平，自主識字，積累方法，提供應(yīng)學(xué)生自主思考，合作交流的時(shí)間和空間。 開展多種多樣的識字活動，將枯燥的識字與游戲結(jié)合
3、，調(diào)動孩子的積極性。 三、自主合作，感悟課文。 1、課文講了一件什么事？ 都出現(xiàn)了哪些小動物？誰是來報(bào)名當(dāng)清潔工的？大猩猩是做什么的？ 2、大猩猩錄用了報(bào)名來的小動物嗎？你是從哪知道的？讀課文最后一段。得到大猩猩的夸獎可是要有真正的本領(lǐng)啊！就讓我們一起去看看每種小動物的本領(lǐng)吧！ 從整體感知課文，明確文章的角色。 先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟，讓他們充分了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處。在讀的過程中進(jìn)一步體會不同動物的語言表達(dá)方式，讓學(xué)生把這些認(rèn)識內(nèi)化到心中，為下一步的招聘會打好根底。 3、再仔細(xì)讀讀課文，它們都有哪些本領(lǐng)，選擇你最喜歡的一種小動物，讀讀他們說的話給同桌聽，代
4、表他們來應(yīng)聘吧！ 學(xué)生自由讀 4、根據(jù)學(xué)生情況知道朗讀，同學(xué)間互相評議。 引導(dǎo)學(xué)生體會不同的小動物的說話語氣 注意最適宜;瞅;理直氣壯;等讓學(xué)生結(jié)合自己的生活理解。 5、小動物的本領(lǐng)可真大，怪不得，爭著搶著來報(bào)名了，文中用了哪個(gè)詞語？爭先恐后; 齊讀第一段。 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，來理解每一種小動物不同的表達(dá)方式，體味語言表達(dá)形式的變化之美。 四、開招聘會，拓展延伸。 1、小組內(nèi)分角色扮演。 2、為了使我們的海洋，森林，底下更清潔，環(huán)保局決定擴(kuò)充人手，如果你想幫他們介紹，就自己扮演一下去應(yīng)聘吧！ 3、班內(nèi)表演，互相評議。 在表演中體味小動物的語言，神態(tài)，表達(dá)能力得到提高，思維得到訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的想象力。 五、識記生字，指導(dǎo)書寫。 1、再讀課文，復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。 2、在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。 A:紅領(lǐng)巾是國旗的一角，我們應(yīng)該保護(hù)它。 B：這個(gè)星期天，我讀了很多書，覺得自己收獲很大。 3、招、報(bào);你還知道哪些字是和他們一樣的偏旁？ 4、指導(dǎo)書寫。 認(rèn)真看老師寫，你發(fā)現(xiàn)了什么。 在新的環(huán)境中強(qiáng)化字的記憶。 幫助學(xué)生將所學(xué)生字進(jìn)行歸類整理，是學(xué)生更系統(tǒng)的掌握知識。 依據(jù)學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，加深對生字書寫的指導(dǎo)。
《地球的清潔工》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
