人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)猴王出世同步教學(xué)全集(第21課)

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1、猴王出世同步教學(xué)全集 《猴王出世》課文簡(jiǎn)說(shuō) 　　這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。課文主要寫(xiě)了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。 　　課文按事情發(fā)展的順序，可分為三個(gè)部分。第一部分講石猴出世及他的生活情況。第二部分講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來(lái)到瀑布旁，石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。第三部分寫(xiě)群猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。 　　這石猴是集猴、神、人三者為一體的神話人物形象。首先他來(lái)歷非凡，是一個(gè)感受日精月華的石猴，出世充滿了神奇色彩。其次他更具有動(dòng)物特點(diǎn)──野性

2、、機(jī)靈、頑皮。第三他具有人的思想感情，機(jī)警、聰明、勇敢及心想他人的可貴品質(zhì)，有時(shí)還透著天真、活潑的稚氣。作者巧妙地將他的動(dòng)物特性與聰明勇敢的人格化個(gè)性和諧地融為一體，使這個(gè)形象以其無(wú)窮的魅力，吸引著一代又一代的讀者。 　　選編這篇課文的目的是讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會(huì)石猴勇敢頑皮的特點(diǎn)，感受其形象，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣，這是教學(xué)的重點(diǎn)。課文是古代白話文，有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代語(yǔ)言有區(qū)別，因此，理解這些詞語(yǔ)的意思進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)。 　 　 　 　 《猴王出世》詞句解析 一、對(duì)句子的理解 　　１、四面更無(wú)樹(shù)木遮陰

3、，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴。 　　　　這一段以極其精練的語(yǔ)言寫(xiě)出了石猴的出生環(huán)境及經(jīng)過(guò)。好一個(gè)神奇的仙境寶地!石猴不比其他眾猴，是一塊飽受日月精華的頑石瞬間迸裂而生的。文章起筆就顯得他神異出眾，為后文甚至全書(shū)寫(xiě)孫悟空的神通廣大、降妖伏魔埋下了伏筆。由此也掀開(kāi)了一部曠世名著的第一頁(yè)。 　?。病⒛呛镌谏街?，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 　　　　這一段作者寫(xiě)了石猴日常生活的多個(gè)方

4、面。語(yǔ)言精練，寥寥幾筆就勾勒出一個(gè)在林間自由自在、快活逍遙、親和友善而又頑皮可愛(ài)的小石猴。 　?。?、他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。 　　　　這一句寫(xiě)石猴入洞的情景，“瞑、蹲、縱、跳”等一系列的動(dòng)作描寫(xiě)出了石猴的機(jī)智、靈巧、敏捷、勇敢的特點(diǎn)。 　?。础⑹锒俗厦娴溃骸傲形缓?，‘人而無(wú)信，不知其可?！銈儾耪f(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”眾猴聽(tīng)說(shuō)，即拱伏無(wú)違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱(chēng)“千歲大王”。 　

5、　　　眾猴進(jìn)入水簾洞后猴性大發(fā)，戲耍玩鬧，早把先前的誓言忘在腦后?？纱藭r(shí)的石猴卻相當(dāng)清醒，提出人要講信用，按先前講的拜他為王。從他說(shuō)的話中可以看出石猴的聰明、機(jī)敏、爽朗、坦率；看出他做事有心計(jì)，是天生做首領(lǐng)、頭目的材料。這石猴因穿越水簾洞的壯舉贏得群猴的敬仰、崇拜，最終被擁戴為王。我們似乎能想象當(dāng)時(shí)的石猴闊步登場(chǎng)，威風(fēng)、氣派端坐在一個(gè)石凳上，眾猴子一個(gè)個(gè)伏首稱(chēng)臣的情景。 二、對(duì)詞語(yǔ)的理解 　　名曰：名字叫作。 　　圍圓：文中指仙石的周長(zhǎng)，即圍一圈的長(zhǎng)度。 　　靈通：文中指仙石有了靈氣，通了人性。 　　石竅：石頭邊隙。 　　石碣：石碑。 　　鐫：刻。

6、 　　喜不自勝：歡喜得自己不能控制。形容非常高興。 　　瞑目：閉上眼睛。 　　造化：福氣；運(yùn)氣。 　　天造地設(shè)：自然形成又合乎理想。 　　家當(dāng)：家產(chǎn)。 　　人而無(wú)信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那；可：可以，行。一個(gè)人如果沒(méi)有信用，不知道他怎么去做人。 　　拱伏無(wú)違：伏在地上，朝上禮拜，沒(méi)有違抗的。 　　序齒：按年齡長(zhǎng)幼來(lái)排列順序。 　　抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無(wú)計(jì)可施的樣子。 　　力倦神疲：太累了而全身無(wú)力，精神不好。 　 　 　 　 《猴王出世》學(xué)

7、習(xí)目標(biāo) 　?。薄⒄J(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字。讀讀記記“靈通、迸裂、避暑、楷書(shū)、造化、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、天造地設(shè)、伸頭縮腦”等詞語(yǔ)。 　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　?。?、了解石猴出世的經(jīng)過(guò)，體會(huì)石猴性格特點(diǎn)。 　 　 　 　 《猴王出世》教學(xué)建議 　　１、本文是一篇古代白話文，一些語(yǔ)句與現(xiàn)代文有所區(qū)別，因此課前可布置學(xué)生查閱字典及有關(guān)資料，盡可能弄懂一些字、詞的基本意思。有條件的，還可以了解一下《西游記》這部小說(shuō)的內(nèi)容及主要人物。 　?。?、根據(jù)本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以讀為主線來(lái)安排教學(xué)過(guò)程。首先，學(xué)生自讀課文

8、，把課文讀正確、讀通順，讀中了解課文的大體內(nèi)容。然后圍繞“石猴是怎樣出世的，又是怎樣成為猴王的”等問(wèn)題讀讀議議。接著再讀課文，讀中感受形象。最后組織學(xué)生講講猴王出世的故事，并適度拓展，開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，若有條件，可組織學(xué)生講講西游記的故事。 　　３、孫悟空，學(xué)生大都比較熟悉，幫助學(xué)生感受他最初的形象是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，要注意結(jié)合學(xué)生頭腦中已經(jīng)建立的孫悟空的形象，將讀、想、做等有機(jī)結(jié)合，讓孫悟空最初的形象在學(xué)生頭腦中鮮明地樹(shù)立起來(lái)。如，“忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：‘我進(jìn)去!我進(jìn)去!’他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中”，可讓學(xué)生邊讀邊聯(lián)系平時(shí)所感受的孫悟空的形象想象：你眼前仿

9、佛出現(xiàn)了什么。想象后說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)后再讀，這樣，猴王形象就會(huì)在學(xué)生頭腦中樹(shù)立起來(lái)。 　?。?、課文中有一些難認(rèn)的字，其中，許多字在本課尚未列入“會(huì)認(rèn)”的范圍，這些字，學(xué)生憑借拼音會(huì)讀即可。課文中有些詞句，學(xué)生能知其大意即可。如，“蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”一句，學(xué)生大概知道“這塊石頭自從盤(pán)古開(kāi)天辟地時(shí)就有了，日久天長(zhǎng)，有了靈氣”這個(gè)意思就行了。有些影響閱讀的古今差異較大的詞義，學(xué)生可通過(guò)查字（詞）典解決，有的老師可直接告訴學(xué)生。 　?。?、本文是本組教材里的最后一篇課文，教學(xué)結(jié)束時(shí)，要注意適當(dāng)小結(jié)，讓學(xué)生回顧本組的課文，講講印象最深的地方，再說(shuō)說(shuō)課外所讀

10、、所聽(tīng)的故事，為后面“交流平臺(tái)”作鋪墊。 　 　 　 　 《猴王出世》課文重點(diǎn) 　　這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。 　　 　　課文主要寫(xiě)了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。 　　 　　課文按事情發(fā)展的順序，可分為三個(gè)部分。第一部分講石猴出世及他的生活情況。第二部分講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來(lái)到瀑布旁，石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。 　　 　　第三部分寫(xiě)群猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。 　　 　　課文是古代

11、白話文，有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代語(yǔ)言有區(qū)別，因此，讀懂課文是教學(xué)的重點(diǎn)。 　 　 　 　 《西游記》章節(jié)介紹 　　《西游記》一部規(guī)模宏偉、結(jié)構(gòu)完整、用幻想形式來(lái)反映社會(huì)矛盾的巨著，作者是明代的吳承恩。 　　全書(shū)共一百回，分為三部分： 　　一至七回寫(xiě)孫悟空花果山稱(chēng)王和大鬧天宮。 　　八至十二回寫(xiě)取經(jīng)的緣由和唐僧的身世。 　　十三至一百回，寫(xiě)唐僧師徒在取經(jīng)途中所經(jīng)歷的八十一難。 　　這部帶有童話色彩的神話小說(shuō)，重點(diǎn)塑造了孫悟空這個(gè)大膽的、富有反抗性的神話英雄形象，他敢于反抗天宮、地府的統(tǒng)治者，能上天入地、呼風(fēng)喚雨。他的言行符

12、合人民群眾的愿望，寄托了古代人民征服自然的理想。 　 　 　 　 孫悟空的稱(chēng)號(hào) 　　大家一定看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》和《西游記》吧！最近，藍(lán)貓和孫悟空見(jiàn)面了。 　　藍(lán)貓見(jiàn)了孫悟空，心里納悶了，這是誰(shuí)??？還是孫悟空嘴快：“Hi，我是孫悟空，你呢？”藍(lán)貓應(yīng)道：“我是大名鼎鼎的才子藍(lán)貓。”孫悟空說(shuō)：“才子是什么？咱們比試比試？”藍(lán)貓爽快地答應(yīng)了。于是，它們找到外國(guó)兒童博士秀秀，秀秀很樂(lè)意當(dāng)考官。 　　比賽開(kāi)始第一項(xiàng)，體育類(lèi)。 　　不跑步也不跳遠(yuǎn)，干什么呢？秀秀交給它們一人一支按鈕式槍?zhuān)粹o隱藏得很隱秘，而且要在一分鐘內(nèi)打下２

13、０只塑料小鳥(niǎo)。藍(lán)貓搗鼓了半天，搞不出個(gè)什么名堂來(lái)；孫悟空更糟糕了，也不知怎的，子彈從它耳邊擦過(guò)，它竟然被嚇暈了，潑了十盆涼水才醒過(guò)來(lái)。 　　一分鐘的時(shí)間到了，它們兩個(gè)一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有打下來(lái)。 　　…… 　　幾場(chǎng)考試過(guò)后，總成績(jī)出來(lái)了；兩人并列第一，都是０分。 　　哎，這次見(jiàn)面挺不快樂(lè)的。 　 　 　 　 小朋友眼中的孫悟空 　　“俺老孫”──這是孫悟空的自稱(chēng)。也是千百年來(lái)他深受百姓喜愛(ài)的原因：本領(lǐng)通天而平易近人，還不懼權(quán)勢(shì)。這是一種精神、一種心態(tài)、還是一種風(fēng)格。 　　“美猴王”──悟空第一個(gè)鉆水簾洞，得到眾猴擁戴

14、成王之后，隱去“石”猴而稱(chēng)“美猴王”。 　　“弼馬溫”──在明白真相之前，悟空還是對(duì)這個(gè)稱(chēng)號(hào)很受用的。借八百里天河草肥水美，把馬兒料理得膘肥體壯，自已累得沒(méi)了猴形。后來(lái)知道這職位是怎么回事了，一怒之下反下天庭──學(xué)那么多本事卻只能干這種差事！這個(gè)稱(chēng)呼一直為悟空所忌，取經(jīng)路上遇到下凡做妖的，誰(shuí)敢這么稱(chēng)呼他，一般都照死里打。 　　“齊天大圣”──這個(gè)官是虛的。第一個(gè)民主推舉讓悟空當(dāng)這官的是獨(dú)角鬼王；后來(lái)正式冊(cè)封悟空這個(gè)官的是玉皇大帝。前者讓花果山遭了災(zāi)，惹來(lái)了第一次征剿；后者讓悟空得了個(gè)看果園的差事進(jìn)而引發(fā)了偷桃、鬧天宮的事件。結(jié)果花果山挨了第二次征剿。 　　“大圣”、“孫猴子”

15、──悟空得封后，天宮的人都這么稱(chēng)它。后來(lái)它做了唐僧徒弟，上了取經(jīng)路，有問(wèn)題解決不了上天找熟人幫忙時(shí)，眾仙見(jiàn)了還是稱(chēng)“大圣”──不過(guò)一轉(zhuǎn)身就改稱(chēng)“孫猴子”。 　　“猴哥”、“大師兄”──八戒和沙和尚的稱(chēng)呼。悟空本領(lǐng)最大，降妖除魔都是他帶這二位師弟去干?！靶帧焙汀案纭币馑家粯?，可內(nèi)涵有別。悟空本領(lǐng)大，有時(shí)就多些個(gè)性，八戒表面哥長(zhǎng)哥短的，背后見(jiàn)唐僧就給悟空小鞋穿。所以他這尊敬是假的。沙僧就不同了，他對(duì)大師兄的佩服之情是發(fā)自內(nèi)心的。 　 　 　 　 《猴王出世》近義詞反義詞 【近義詞】 　　食──吃　　飲──喝　　迸裂──裂開(kāi)　　炎熱─

16、─酷熱　　 　　覓──找　　與──和　　呼喚──召喚　　安身──安家 【反義詞】 　　炎熱──寒冷　　歡喜──難過(guò)　　寬闊──狹窄　　 　　抬頭──低頭　　避暑──取暖　　閑──忙 　 　 　 　 《猴王出世》中心思想 　　本文敘述了石猴從出世到成為猴王的一段經(jīng)歷，贊揚(yáng)了石猴英勇堅(jiān)強(qiáng)的精神。 　 　 　 　 《猴王出世》寫(xiě)作特點(diǎn) 　　１、運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等多種描寫(xiě)，使人物形象刻畫(huà)得栩栩如生。 　?。病⑷说奶攸c(diǎn)和猴的特點(diǎn)融為一體。 　 　 　 　

17、 《猴王出世》文章導(dǎo)讀 　　本文是根據(jù)我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》的一個(gè)片段改編的，敘述了石猴從出世到成為猴王的一段傳奇經(jīng)歷。 　 　 　 　 《猴王出世》句段賞析 　　“那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中?！? 　　這一段描寫(xiě)了小猴的機(jī)靈、勇敢。作者運(yùn)用了排比，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，寥寥幾筆就寫(xiě)出了石猴出世后自由自在的生活。為后文石猴敢于進(jìn)洞埋下了伏筆。 　 　 　 　

18、 《猴王出世》結(jié)構(gòu)分析 　　全文共分三個(gè)部分： 　　第一段部分：石猴出世及他的生活情況。 　　第二部分：石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來(lái)到瀑布旁，石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。 　　第三部分：群猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。 　 　 　 　 《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì) 【素質(zhì)教育目標(biāo)】 　?。?、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)： 　　?、拧W(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。 　　?、啤〕醪礁惺芄诺湮膶W(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。 　?。病⒛芰τ?xùn)練點(diǎn)： 　　　　繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。

19、 　?。?、德育滲透點(diǎn)： 　　　　理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到教育。 　?。础⒚烙凉B透點(diǎn)： 　　　　體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想像力。 【學(xué)法引導(dǎo)】 　　１、教師教法： 　　　　導(dǎo)讀法。 　?。?、學(xué)生學(xué)法： 　　　　自學(xué)討論法。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】 　?。薄⒅攸c(diǎn)： 　　　　理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。 　?。病㈦y點(diǎn)： 　　　　讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感。 　?。场⒔鉀Q辦法： 　　　　通過(guò)小組討論，教師相

20、機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。 【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】 　?。薄⒔處熁顒?dòng)設(shè)計(jì)： 　　?、拧慕榻B我國(guó)古典名著入手，激發(fā)學(xué)生興趣。 　　?、啤l(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題。 　　?、恰∮兄攸c(diǎn)地討論學(xué)生提出的問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生，理清文章的前因后果。 　?。?、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)： 　　?、拧∽砸巡檎屹Y料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問(wèn)題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。 　　?、啤⊥ㄟ^(guò)小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題。 　　　⑶　通過(guò)朗讀，加深對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)。 【教學(xué)步驟】 一、揭示課題 　?。?、你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》，

21、在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物？ 　　　?。▽O悟空。） 　　２、談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。 　?。?、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。 二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙 　　１、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。 　?。?、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？ 三、交流自學(xué)情況 　　１、文章講的是一件什么事？ 　?。?、你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)與大家一起交流。 　　　　（主要解決字詞問(wèn)題，掃清文字障礙。） 四、自由讀課文 　　你喜歡哪些

22、句子，畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來(lái)。 五、交流自己喜歡的句子 　　說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。 　　交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色。 　?。?、四面更無(wú)樹(shù)木遮陽(yáng)，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意： 　　　?。ㄟ@幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美。） 　　２、那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。 　　　?。ㄟ@幾句寫(xiě)石猴活動(dòng)，機(jī)靈可愛(ài)，語(yǔ)言對(duì)仗工整很有意思。） 　　３、“他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁?！? 　　　?。ㄟ@一段寫(xiě)石猴入洞的情景，敏捷可愛(ài)。）

23、 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 　 　 　 　 《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì) 福建省廈門(mén)市康樂(lè)小學(xué)　陳玉云 　 　 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 　?。?、初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)中國(guó)古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。 　　２、了解課文內(nèi)容，感悟“石猴”勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的個(gè)性特點(diǎn)。 　?。?、學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】 　　理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。 【課時(shí)安排】 　?。闭n時(shí)。 【課前準(zhǔn)備】 　?。?、教師準(zhǔn)備：

24、 　　　　多媒體課件及小說(shuō)《西游記》。 　?。?、學(xué)生準(zhǔn)備： 　　　　查找字典、資料自學(xué)課文，理解難懂的字詞并做出注釋?zhuān)瑯?biāo)注出實(shí)在不理解的字詞，課上討論。 【教學(xué)過(guò)程】 一、揭示課題 　?。薄⒛銈冋l(shuí)看過(guò)《西游記》，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？ 　　　?。▽O悟空。） 　?。?、你知道孫悟空打哪來(lái)？又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《猴王出世》，了解石猴變成美猴王的經(jīng)過(guò)。 二、掃清文字障礙 　?。?、默讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。 　　　　（對(duì)于不理解的詞句，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多讀課文、借助注釋和查字典解決。）

25、 　　２、交流自學(xué)情況，逐段匯報(bào)難懂的字詞和和句子，教師引導(dǎo)學(xué)生大概了解句子的意思。 　　　　例如：課文第一自然段中“蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”一句，使學(xué)生大概知道“這塊石頭自從盤(pán)古開(kāi)天地時(shí)就有了，日久天長(zhǎng)，有了靈氣”這個(gè)意思就行了。 三、初讀課文了解大意 　?。?、邊讀邊想：石猴是從哪來(lái)的？又是怎樣成為美猴王的？ 　?。?、交流討論： 　　?、拧?wèn)題：石猴是從哪來(lái)的？ 　　　　?。ㄕn文第一自然段前七句話介紹了石猴的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句后用自己的話概括。） 　　?、啤?wèn)題二：石猴又是怎樣成為美猴王的？

26、 　　　　?。ㄕn文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過(guò)程，其中有些貫穿始終的關(guān)鍵語(yǔ)句要引導(dǎo)學(xué)生找出，以便了解事情發(fā)展的脈絡(luò)，為用自己的話復(fù)述這一過(guò)程作準(zhǔn)備。） 　　　　　例如：課文第二自然段中“‘哪一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái)，不傷身體者，我等即拜他為王?！B呼了三聲，忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：‘我進(jìn)去！我進(jìn)去！’”課文第三自然段中“石猴笑道：‘真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣?！闭n文第四自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語(yǔ)句。 　　小結(jié)過(guò)渡：了解孫悟空由石猴變成美猴王的過(guò)程，孫悟空給你留下怎樣的印象？

27、 三、品詞析句，感悟人物品質(zhì) 　?。薄W(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)孫悟空的第一印象。 　　　　（勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、頑劣活潑等皆可。） 　?。?、再讀課文，從課文的哪些具體的描寫(xiě)中可以看出他的這些個(gè)性、品質(zhì)特點(diǎn)？ 　?。场⒎答伣涣鳎? 　　?、拧『鲆?jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中…… 　　　　　（勇敢無(wú)畏，毛遂自薦，身手不凡……） 　　?、啤∈锒俗厦娴溃骸傲形缓?，‘人而無(wú)信，不知其可。’你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠

28、穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？” 　　　　?。ǜ易鞲覟椋錆M自信，當(dāng)仁不讓……） 　　４、感情朗讀課文，讀出美猴王的個(gè)性特點(diǎn)。 四、復(fù)述課文 　　四人小組合作：選擇一個(gè)自然段，用自己的話詳細(xì)復(fù)述課文，比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處？感受課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、概括，我們現(xiàn)在使用的語(yǔ)言淺顯、易懂。 五、布置作業(yè) 　?。薄严旅鎯蓚€(gè)片斷多讀幾遍，用自已喜歡的符號(hào)畫(huà)出描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，然后寫(xiě)一個(gè)同學(xué)們勞動(dòng)或活動(dòng)的片斷。 　　　⑴　他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。 　

29、　　⑵　那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個(gè)個(gè)神頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會(huì)；也都進(jìn)去了。跳過(guò)橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過(guò)來(lái)，移過(guò)去，正是猴性頑劣，再無(wú)一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。 　?。?、閱讀《西游記》或《西游記》故事書(shū)，準(zhǔn)備召開(kāi)一個(gè)《西游記》故事會(huì)，看誰(shuí)講的故事最精彩。 　 　 　 　 《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì) 浙江省杭州市余杭區(qū)臨平第一小學(xué)　朱桂花 　 　 一、揭示課題 　?。薄⒔翌}，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？ 　?。?、談?wù)勀銓?duì)人物的了解。 　　３、你知道孫悟空是怎樣成為美

30、猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。 二、初讀感知 　?。?、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。 　?。?、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？ 　?。场⒔涣髯詫W(xué)情況。 三、了解石猴的由來(lái) 　?。?、自由讀第一自然段，了解石猴是從哪兒來(lái)的。 　?。病⒔涣鳎? 　　?、拧∩w自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。 　　　　　理解“蓋自”（自從）、“即久”（已久）、遂（于是） 　　　　　提示：這一句交代頑石生成的環(huán)境。 　　　⑵　內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因

31、見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴。那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 　　　　　朗讀并感受作者運(yùn)用了排比句，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，初步領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色。 　　　　　提示：這幾句寫(xiě)石猴活動(dòng)，機(jī)靈、可愛(ài)、勇敢。寫(xiě)出了石猴出世后自由自在的生活，為后文石猴敢于進(jìn)洞埋下了伏筆。 四、了解石猴成為猴王的原因 　?。薄⒆杂勺x讀２～４自然段，畫(huà)出并理解石猴成為猴王的相關(guān)句子。 　?。?、交流： 　　?、拧　澳囊粋€(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái)，不傷身體者，我等即拜他為王?！? 　　　⑵　他瞑目蹲身

32、，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。（石猴入洞的情景：敏捷可愛(ài)。） 　　?、恰∈锒俗厦娴溃骸傲形缓?，‘人而無(wú)信，不知其可。’你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？” 　　３、用自己的話說(shuō)說(shuō)孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。 五、課外閱讀擴(kuò)展 　　有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準(zhǔn)備好召開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，看誰(shuí)講的故事最精彩。 　 　 　 　 《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì) 重慶市

33、高新區(qū)森林小學(xué)　李　勇 　 　 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 　?。?、學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情的朗讀課文。 　　２、初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。 　　３、理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。 　?。础Ⅲw會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 　　理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 　　讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感。 【課時(shí)安排】 　　１課時(shí)。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 　　多媒體課件及小說(shuō)《西游記》。

34、 【教學(xué)步驟】 一、揭示課題 　?。薄⒛銈冋l(shuí)看過(guò)《西游記》，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？ 　　　　（孫悟空。） 　?。?、談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。 　　３、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。 二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙 　　１、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。 　?。?、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？ 三、交流自學(xué)情況 　?。?、文章講的是一件什么事。圍繞這件事情，作者講述了哪幾個(gè)部分？ 　　　　石猴誕生──獨(dú)闖水簾洞──

35、帶領(lǐng)群猴入洞。 　　２、你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)與大家一起交流。 　　　?。ㄖ饕鉀Q字詞問(wèn)題，掃清文字障礙。） 四、讀課文，小組合作探究 　?。?、石猴的誕生： 　　?、拧∈飶哪睦飦?lái)？ 　　?、啤∠胂笠幌滤鍪罆r(shí)的情景，再交流交流。 　?。病⑺煻磧?nèi)是什么樣的情景？ 　?。?、石猴是怎樣成為美猴王的？ 五、語(yǔ)言積累 　　１、自由讀課文，你喜歡那些句子，畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來(lái)。 　　２、交流自己喜歡的句子，有感情的朗讀這些段落。 　?。场⒄阆矚g的語(yǔ)句。 六、課外閱讀擴(kuò)展

36、　　有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準(zhǔn)備好召開(kāi)一個(gè)《西游記》故事會(huì)，看誰(shuí)講的故事最精彩。 　 　 　 　 《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì) 河北省保定市高陽(yáng)縣西街小學(xué)　孫艷麗 　 　 【教材簡(jiǎn)析】 　　這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。主要寫(xiě)了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。 　　選編這篇課文的目的是讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會(huì)石猴勇敢頑皮的特點(diǎn)，感受其形象，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。 【設(shè)計(jì)理念】

37、 　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇材料。而《西游記》作為四大名著之一，不僅是我國(guó)文化史上一燦爛的瑰寶，是學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的典范，也是學(xué)生喜歡讀、樂(lè)意讀的好書(shū)。教學(xué)中，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的意識(shí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 　?。?、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字： 　　　　讀讀記記“靈通、迸裂、避暑、楷書(shū)、造化、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、天造地設(shè)、伸頭縮腦”等詞語(yǔ)。 　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　?。场⒘私馐锍鍪赖慕?jīng)過(guò)，體會(huì)石猴性格特點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】

38、 　　了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會(huì)石猴勇敢頑皮的特點(diǎn)，感受其形象，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。 【教學(xué)難點(diǎn)】 　　課文是古代白話文，有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代語(yǔ)言有區(qū)別，因此，理解這些詞語(yǔ)的意思，讀通相關(guān)句子，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 　?。?、多媒體課件及小說(shuō)《西游記》。 　?。病W(xué)生準(zhǔn)備： 　　　　查找字典、資料自學(xué)課文，理解難懂的字詞并做出注釋?zhuān)瑯?biāo)注出實(shí)在不理解的字詞。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、漫談“悟空”，揭示課題 　?。?、你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物？ 　　　?。▽O悟空）

39、 　　　　你能用幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心目中的孫悟空嗎？ 　?。病⑼瑢W(xué)們，這個(gè)嫉惡如仇、英勇無(wú)畏、而又極具反抗意識(shí)的孫悟空從哪兒來(lái)？又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《猴王出世》，了解石猴變成美猴王的經(jīng)過(guò)。 　　孫悟空是家喻戶曉的神話人物，學(xué)生通過(guò)電視、書(shū)籍已經(jīng)對(duì)他有了初步的了解，漫談悟空引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。 二、初讀課文，讀通語(yǔ)句 　?。?、自由讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)，師生交流。 　　２、交流自學(xué)情況，匯報(bào)難懂的字詞和和句子，教師引導(dǎo)學(xué)生大概了解詞語(yǔ)與句子的意思： 　　　　名曰：名字叫作。 　　　　石竅：石頭邊隙。

40、 　　　　人而無(wú)信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那；可：可以，行。一個(gè)人如果沒(méi)有信用，不知道他怎么去做人。 　　　　拱伏無(wú)違：伏在地上，朝上禮拜，沒(méi)有違抗的。 　　　　抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無(wú)計(jì)可施的樣子。 　　　　力倦神疲：太累了而全身無(wú)力，精神不好。 　　　　“蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意” 　　　?。ㄊ箤W(xué)生大概知道“這塊石頭自從盤(pán)古開(kāi)天地時(shí)就有了，日久天長(zhǎng)，有了靈氣”這個(gè)意思就行了。） 　　古代白話文，學(xué)生讀起來(lái)有一定困難，理解起來(lái)更是吃力，不要求學(xué)生字字知其意，只要大概知道意思即可

41、。 三、默讀課文，感知內(nèi)容 　?。薄⑼瑢W(xué)們，默讀是一種很好的讀書(shū)方法，不僅速度快，而且便于感悟課文內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想這篇文章主要講了一件什么事？通過(guò)讀你明白了什么？ 　　２、交流討論： 　　　⑴　課文主要一件什么事？ 　　?、啤∽x了這篇課文，你明白了什么？學(xué)生自主交流，教師相機(jī)引領(lǐng)。 　　　　　預(yù)設(shè)交流： 　　　?、佟∶靼琢耸锸菑哪睦飦?lái)的，課文第一自然段前七句話介紹了石猴的來(lái)歷。 　　　?、凇《昧耸锸窃鯓映蔀槊篮锿醯模菑恼n文第二自然段中“‘哪一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái)，不傷身體者，我等即拜他為王。’連呼了三聲，忽見(jiàn)叢

42、雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：‘我進(jìn)去！我進(jìn)去！’”課文第三自然段中“石猴笑道：‘真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣?！闭n文第四自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語(yǔ)句感受到的。 　　課文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過(guò)程，其中有些關(guān)鍵語(yǔ)句在學(xué)生的交流中相機(jī)指出，以便了解事情發(fā)展的脈絡(luò)，為用自己的話復(fù)述做準(zhǔn)備。 四、品讀課文，細(xì)節(jié)中感悟“悟空”形象 　　１、明白了孫悟空由石猴變成美猴王的過(guò)程，你對(duì)這個(gè)孫悟空有了更深刻的認(rèn)識(shí)嗎？ 　　　?。▽W(xué)生暢所欲言，談自己對(duì)悟空的認(rèn)識(shí)，活潑可愛(ài)、無(wú)私無(wú)畏、敢作敢為等

43、） 　?。?、再讀課文，從課文的哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)中可以看出他的這些個(gè)性、品質(zhì)特點(diǎn)？ 　?。?、交流，指導(dǎo)朗讀： 　　?、拧∵B呼了三聲，忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中…… 　　　?、佟∽x到這里，聯(lián)系你平時(shí)在電視中看到的孫悟空，說(shuō)一說(shuō)你眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景？ 　　　　②　眼前的孫悟空讓你感受到了什么？ 　　　　　?。ㄓ赂覠o(wú)畏，毛遂自薦，聰明伶俐，身手不凡……） 　　　　③　想象當(dāng)時(shí)的情景讀一讀相關(guān)語(yǔ)句。 　　?、啤∈锒俗厦娴溃骸傲形缓?，‘人而無(wú)信，不知其可?！銈儾耪f(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不

44、傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？” 　　　?、佟⊥ㄟ^(guò)石猴的語(yǔ)言，你感受到了什么？ 　　　?、凇「星槔首x第四自然段，讀出美猴王的個(gè)性特點(diǎn)。 五、復(fù)述課文，感悟?qū)懛? 　　１、用自己的話說(shuō)說(shuō)孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。 　　２、比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處？感受古代白話文的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、概括，我們現(xiàn)在使用的語(yǔ)言淺顯、易懂。 六、置留作業(yè)，鼓勵(lì)閱讀名著 　?。薄⒂懈星榈睦首x課文，并能夠把《猴王出世》的故事講給別人聽(tīng)。 　?。?、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們接觸到了四

45、大名著，有興趣的同學(xué)可以讀一讀《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》，你也可以讀其他古典名著。希望同學(xué)們有一個(gè)好的讀書(shū)習(xí)慣，邊讀邊寫(xiě)批注，也可以在日記本上寫(xiě)出讀后的感受。 【練習(xí)設(shè)計(jì)】 　?。薄严旅鎯蓚€(gè)片斷多讀幾遍，用自已喜歡的符號(hào)畫(huà)出描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。 　　　⑴　他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。 　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　?、啤∧切┖镉心懘蟮模继M(jìn)去了；膽小的，一個(gè)個(gè)神頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會(huì)；也都進(jìn)去了。跳過(guò)橋頭，一個(gè)個(gè)搶

46、盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過(guò)來(lái)，移過(guò)去，正是猴性頑劣，再無(wú)一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。 　　　　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 　 　　２、你認(rèn)為石猴能成為美猴王的原因是什么？如果給你機(jī)會(huì)，你是樂(lè)意做美猴王還是只做眾猴中的一員，請(qǐng)暢談你的想法。 【教學(xué)建議】 　　１、這篇略讀課文雖內(nèi)容比較淺顯，但是一篇古代白話文，課前可布置學(xué)生查閱字典或者相關(guān)資料，盡可能弄懂一些詞語(yǔ)的意思。值得注意的是，課文中有些詞句，要想全部弄懂不大可能，也沒(méi)有必要。 　　２、在學(xué)生讀通課文后，要放手讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內(nèi)容。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流

47、通過(guò)默讀你知道了什么？石猴是怎樣出世的，又是怎樣成為猴王的，這些淺顯的問(wèn)題學(xué)生能夠讀出來(lái)。 　?。?、對(duì)于“西游記”故事，學(xué)生大多并不陌生。這部帶有童話色彩的神話小說(shuō)，塑造了孫悟空、豬八戒、沙和尚等非常鮮明的人物形象，備受兒童喜歡。學(xué)完課文后，可開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生把從書(shū)中讀到的、電影、電視劇中看到的西游記故事，講給大家聽(tīng)。在進(jìn)一步體會(huì)孫悟空英雄形象的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生課外讀好書(shū)、讀成本的書(shū)的興趣。 【補(bǔ)充資料】 　　《西游記》中國(guó)古典神話小說(shuō)，是一部規(guī)模宏偉、結(jié)構(gòu)完整、用幻想形式來(lái)反映社會(huì)矛盾的巨著，作者是明代的吳承恩。全書(shū)共一百回，分為三部分：一至七回寫(xiě)孫悟空花果山稱(chēng)王和大

48、鬧天宮；八至十二回寫(xiě)取經(jīng)的緣由和唐僧的身世；十三至一百回，寫(xiě)唐僧師徒在取經(jīng)途中所經(jīng)歷的八十一難。書(shū)中講述唐朝法師西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚(yáng)善的古老主題。這部帶有童話色彩的神話小說(shuō)，重點(diǎn)塑造了孫悟空這個(gè)大膽的、富有反抗性的神話英雄形象，他敢于反抗天宮、地府的統(tǒng)治者，能上天入地、呼風(fēng)喚雨。他的言行符合人民群眾的愿望，寄托了古代人民征服自然的理想。 　 　 　 　 《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì) 山東省威海市望島小學(xué)　戚浩燕 　 　 【教學(xué)目標(biāo)】 　?。薄⒄J(rèn)識(shí)本課“芝、獐、獼、禽、瞑、竅”６個(gè)生字。 　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

49、 　?。场⒘私庹n文內(nèi)容，體會(huì)猴王無(wú)畏的性格。 【教材分析】 　?。薄⒔虒W(xué)內(nèi)容： 　　　　本課是第三組的第五篇課文，是古典小說(shuō)《西游記》中的一個(gè)片段，課文敘述了石猴的一段經(jīng)歷。表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。 　?。?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　　課文是古代白話文，有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代語(yǔ)言有區(qū)別，因此，讀懂課文是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　錄音機(jī)。 【課時(shí)安排】 　?。闭n時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、興趣導(dǎo)入 　　同學(xué)們都喜歡孫悟空，那么你們知道，在最初時(shí)，他是怎樣出世，又是怎樣成為花果山美猴王的嗎？今天

50、就請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)《西游記》第一回中的一個(gè)片段──《猴王出世》。 二、“閱讀提示”自學(xué)課文 　　放課文錄，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。 　?。?、組織交流。 　　２、小組內(nèi)交流：猴王是怎樣出世的？又是怎樣成為猴王的？可充分的說(shuō)，相互補(bǔ)充。 　　　?。ㄈ嘟涣?。） 　　３、有什么不懂的地方？引導(dǎo)學(xué)生互相啟發(fā)，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。 　　４、把自己喜歡的段落讀給同學(xué)和老師聽(tīng)。 　　　　先說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，再讀，讀后師生評(píng)議。 　?。?、學(xué)生讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀好半文半白的句子，讀出猴子的頑劣和石猴的膽大，敢做敢說(shuō)。 　?。?、有感情的朗讀全文。

51、 　　７、抄寫(xiě)喜歡的句子或詞語(yǔ)。 三、課外拓展 　　美猴王如何學(xué)得一身本領(lǐng)、怎么會(huì)跟著唐僧去西天取經(jīng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀《西游記》，語(yǔ)文活動(dòng)課中講給大家聽(tīng)。比一比誰(shuí)讀得認(rèn)真，誰(shuí)讀后收獲大。 四、布置作業(yè) 　?。薄⑹熳x課文，進(jìn)一步理解課文。 　?。病⑺鸭嘘P(guān)孫悟空的資料。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 　 　 猴王出世 　　　　　　　猴王出世：生活情況 　　　　　　　山澗源頭：發(fā)現(xiàn)水簾洞 　　　　　　　拜石猴為王 　 　 　 　 　 《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì) 重慶市萬(wàn)州區(qū)沙河小學(xué)　陳學(xué)毅 　

52、　 【教學(xué)目標(biāo)】 　?。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。 　　２、聯(lián)系上下文解詞：天真地秀、喜有自勝、天造地設(shè)、拱伏無(wú)違、人而無(wú)信、不知求可。 　?。?、自讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)石猴的特點(diǎn)。 【教學(xué)過(guò)程】 　 　 　 一、學(xué)習(xí)提綱 　?。?、讀通讀順課文，用工具書(shū)理解不懂的字詞，聯(lián)系下下文理解詞語(yǔ)：天真地秀、喜不自勝、天造地設(shè)、拱伏無(wú)違、抓耳撓腮人而無(wú)信、不知其可。 　?。病⒛x課文，按事情發(fā)展先后順序把課文分成三段： 　　　　第一段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　　　第二段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　　　第三段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

53、 　?。场⒆宰x第一、二部分，勾畫(huà)石猴言行的重點(diǎn)句子，批注感受，你認(rèn)為石猴有（　?。┨攸c(diǎn)。 　?。?、自讀第三部分，勾畫(huà)石猴言行的重點(diǎn)句子，批注感受，你認(rèn)為石猴有（　　）特點(diǎn) 　?。?、回讀全文，石猴有（?。┑奶攸c(diǎn)；作者是怎么寫(xiě)的？（　?。?。 二、練習(xí)提綱 　　１、選詞造句： 　　　　天真地秀、喜不自勝、天造地設(shè)。 　?。?、同步遷移練習(xí)： 　　　　同步閱讀２３４頁(yè)《齊天大圣》本文主要寫(xiě)了（　）的事，贊揚(yáng)了孫悟空（　）特點(diǎn)。 　?。?、課外閱讀： 　　　　選讀《西游記》中的一個(gè)故事，你認(rèn)為孫悟空是個(gè)什么樣的神？寫(xiě)寫(xiě)讀后感。 一、初讀課文，自學(xué)生字指導(dǎo)學(xué)生，新詞

54、，理清思路 　?。?、在初讀中，聯(lián)系上下文及查工具書(shū)理解詞語(yǔ)。 　?。?、理清思路： 　　　　第一段（１）：石猴出世及他的生活狀況。 　　　　第二段（２、３）：石猴尋找山澗源頭，第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，發(fā)現(xiàn)了水簾洞。 　　　　第三段（４）：群猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。 二、抓住石猴言行深讀深悟，體會(huì)孫悟空人物特點(diǎn) 　　１、導(dǎo)找源頭，發(fā)現(xiàn)水簾洞（言行）──勇敢、頑皮、機(jī)智 　?。病菔餅橥酰ㄑ孕校┅ぉ樗酥?。 三、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用 　 　 　 　 《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì) 重慶市萬(wàn)州區(qū)中加

55、友誼小學(xué)　楊志芳 　 　 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 　?。薄⒊醪礁惺芄诺湮膶W(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)中國(guó)古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。 　　２、了解課文內(nèi)容，感悟“石猴”勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的個(gè)性特點(diǎn)。 　　３、學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】 　　理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。 【課時(shí)安排】 　?。闭n時(shí)。 【學(xué)生準(zhǔn)備】 　　查找字典、資料自學(xué)課文，理解難懂的字詞并做出注釋?zhuān)瑯?biāo)注出實(shí)在不理解的字詞，課上討論。 【教學(xué)過(guò)程】 一、揭示課題 　?。薄⒛銈冋l(shuí)看

56、過(guò)《西游記》，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？ 　　　　（孫悟空。） 　?。?、你知道孫悟空打哪來(lái)？又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《猴王出世》，了解石猴變成美猴王的經(jīng)過(guò)。 二、掃清文字障礙 　?。薄⒛x課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。 　　　　（對(duì)于不理解的詞句，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多讀課文、借助注釋和查字典解決。） 　?。病⒔涣髯詫W(xué)情況，逐段匯報(bào)難懂的字詞和和句子，教師引導(dǎo)學(xué)生大概了解句子的意思。 　　　　例如：課文第一自然段中“蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”一句，使學(xué)生大概知道“這塊石頭自從盤(pán)古

57、開(kāi)天地時(shí)就有了，日久天長(zhǎng)，有了靈氣”這個(gè)意思就行了。 三、初讀課文了解大意 　?。?、邊讀邊想：石猴是從哪來(lái)的？又是怎樣成為美猴王的？ 　?。病⒔涣饔懻摚? 　　?、拧?wèn)題：石猴是從哪來(lái)的？ 　　　　?。ㄕn文第一自然段前七句話介紹了石猴的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句后用自己的話概括。） 　　　⑵　問(wèn)題二：石猴又是怎樣成為美猴王的？ 　　　　　（課文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過(guò)程，其中有些貫穿始終的關(guān)鍵語(yǔ)句要引導(dǎo)學(xué)生找出，以便了解事情發(fā)展的脈絡(luò)，為用自己的話復(fù)述這一過(guò)程作準(zhǔn)備。） 　　　　　例如：課文第二自然段中“‘哪一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋

58、個(gè)源頭出來(lái)，不傷身體者，我等即拜他為王?！B呼了三聲，忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：‘我進(jìn)去！我進(jìn)去！’”課文第三自然段中“石猴笑道：‘真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣?！闭n文第四自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語(yǔ)句。 　　　　　小結(jié)過(guò)渡：了解孫悟空由石猴變成美猴王的過(guò)程，孫悟空給你留下怎樣的印象？ 三、品詞析句，感悟人物品質(zhì) 　?。?、學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)孫悟空的第一印象。 　　　?。ㄓ赂翌B強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、頑劣活潑等皆可。） 　　２、再讀課文，從課文的哪些具體的描寫(xiě)中可以看出他的這些個(gè)性、品

59、質(zhì)特點(diǎn)？ 　?。场⒎答伣涣鳎? 　　?、拧『鲆?jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中…… 　　　　?。ㄓ赂覠o(wú)畏，毛遂自薦，身手不凡……） 　　?、啤∈锒俗厦娴溃骸傲形缓?，‘人而無(wú)信，不知其可?！銈儾耪f(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？” 　　　　　（敢作敢為，充滿自信，當(dāng)仁不讓……） 　?。?、感情朗讀課文，讀出美猴王的個(gè)性特點(diǎn)。 四、復(fù)述課文 　　四人小組合作：選擇一個(gè)自然段，用自己的話詳細(xì)復(fù)述

60、課文，比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處？感受課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、概括，我們現(xiàn)在使用的語(yǔ)言淺顯、易懂。 五、布置作業(yè) 　　１、把下面兩個(gè)片斷多讀幾遍，用自已喜歡的符號(hào)畫(huà)出描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，然后寫(xiě)一個(gè)同學(xué)們勞動(dòng)或活動(dòng)的片斷。 　　?、拧∷慷咨?，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。 　　?、啤∧切┖镉心懘蟮模继M(jìn)去了；膽小的，一個(gè)個(gè)神頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會(huì)；也都進(jìn)去了。跳過(guò)橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過(guò)來(lái)，移過(guò)去，正是猴性頑劣，再無(wú)一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。 　?。病㈤喿x《西

61、游記》或《西游記》故事書(shū)，準(zhǔn)備召開(kāi)一個(gè)《西游記》故事會(huì)，看誰(shuí)講的故事最精彩。 　 　 　 　 《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì) 江西省南昌市東湖小學(xué)　徐澄昌 　 　 【教材內(nèi)容】 　　《猴王出世》人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第十冊(cè)第五單元第二十一課（需１課時(shí)）。 【教材分析】 　　課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，極高韻味，體現(xiàn)了古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。 【學(xué)情分析】 　?。薄⒆砸巡檎屹Y料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問(wèn)題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。 　?。病⑼ㄟ^(guò)小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題。 　　

62、３、通過(guò)朗讀，加深對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 　?。?、學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。 　?。病⒊醪礁惺芄诺湮膶W(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。 　　３、繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。 　?。?、理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到教育。 　　５、體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想像力。 【教學(xué)理念】 　?。?、從介紹我國(guó)古典名著入手，激發(fā)學(xué)生興趣。 　?。?、啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題。 　　３、有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生，理清文章的前因后果。

63、 【教學(xué)重難點(diǎn)】 　?。?、理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。 　?。病⒆x通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、揭示課題 　?。薄⒛銈冋l(shuí)看過(guò)《西游記》，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物？ 　　　?。▽O悟空。） 　?。?、談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。 　?。?、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。 　 二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙 　?。薄⒋舐曌x課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。 　　２、邊讀邊想，這篇文章講的

64、是一件什么事？ 　 三、交流自學(xué)情況 　?。薄⑽恼轮v的是一件什么事？ 　?。?、你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)與大家一起交流。 　?。ㄖ饕鉀Q字詞問(wèn)題，掃清文字障礙。） 　 四、自由讀課文 　　你喜歡哪些句子，畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來(lái)。 　 五、交流自己喜歡的句子 　　說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。 　　交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色。 　?。薄⑺拿娓鼰o(wú)樹(shù)木遮陽(yáng)，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意。 　　　?。ㄟ@幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美。） 　

65、　２、那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。 　　　　（這幾句寫(xiě)石猴活動(dòng)，機(jī)靈可愛(ài)，語(yǔ)言對(duì)仗工整很有意思。） 　?。场ⅰ八慷咨?，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁。” 　　　?。ㄟ@一段寫(xiě)石猴入洞的情景，敏捷可愛(ài)。） 六、師總結(jié) 　 　 　 　 《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì) 江西省南昌市師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)　余志芳 　 　 【教材分析】 　　課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。主要寫(xiě)了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石

66、猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。課文是古代白話文，有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有區(qū)別，因此，讀懂課文是教學(xué)的重點(diǎn)。 【學(xué)情分析】 　　學(xué)生已經(jīng)對(duì)《西游記》的故事非常熟悉，因此學(xué)習(xí)的重點(diǎn)因放在對(duì)文本的理解上，由形象的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)移到語(yǔ)言的積累和表達(dá)方式的感悟上。雖然學(xué)生之前有學(xué)習(xí)古詩(shī)文的基礎(chǔ)，但還是要重視對(duì)文言文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解，培養(yǎng)好的語(yǔ)感。 【教學(xué)目標(biāo)】 　?。?、初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)中國(guó)古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。 　　 　?。病⒘私庹n文內(nèi)容，感悟“石猴”勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的個(gè)性特點(diǎn)。 　 　?。?、學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】 　　理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。 　 【教學(xué)難點(diǎn)】 　　讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感。 【教學(xué)理念】 　　這是一篇獨(dú)立閱讀課文，要給學(xué)生充足的時(shí)間，放手讓學(xué)生自己去讀好課文，對(duì)于不懂的問(wèn)題，可以組織學(xué)生討論交流，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)課文。 【教學(xué)過(guò)程