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1、立足課堂，因生施教 摘要：教育的主體是學生，教師展開教學的目的在于使學生掌握知識，讓學生更好地了解知識。初中語文教師在展開教學時，自然需要充分地分析和研究教育的實質(zhì)，盡量依據(jù)當下學生比擬具體性的開展需求，展開對學生的教育，以使得自身的教學能夠到達最終的教育目的，讓學生能夠獲得更好的開展?；诖?，本文將以初中語文教學為例，談一談因生施教的教學方式，希望能夠助力教育的開展。關鍵詞：初中語文;因生施教;教學策略初中語文教師在展開知識的教學時，有必要承當起屬于教師的職責，盡量關注當下的教育實質(zhì)，盡量重視教育的優(yōu)化。依據(jù)學生比擬具體化的開展需求，展開知識的教學，以促使學生更好地獲取知識，讓學生更好地研究
2、和探討知識，從而促使學生獲得更好的開展，使得教師能夠順利的展開教學。基于此，本文將從以下三個方面對因生施教的教學方式進行分析和研究。一、尊重學生主體地位初中語文教師在展開教學時，首先需要做的就是充分地尊重學生的主體地位，盡量優(yōu)化自身的教學手段，將學生作為主體，以此展開教學，以使得自身的以生為本的教學理念能夠更好的踐行起來。在展開知識的教學時，我會充分地尊重當下學生的主體地位。為此，在展開教育時，并不會簡單性的對學生進行知識的講解，而是會更好地了解學生的興趣愛好。依據(jù)學生比擬具體化的興趣點，設計相應的教學策略，展開對學生的教育。這樣的教學形式，使得學生的知識學習興趣獲得了激發(fā)，讓學生能夠在教師的
3、教學引導下，積極學習和了解知識，從而讓學生的學習效果獲得開展和提升。當然，我也會盡量把課堂上的時間給與學生，促使學生依據(jù)自身的學習情況和開展需求，自主性探索知識，更好地學習和了解知識。此外，也會依據(jù)當下學生比擬具體化的知識學習情況，鼓勵學生積極提問，并會對學生進行問題的解答，以促使學生更好地掌握知識。在展開對學生的教育時，我也會要求學生對我本人進行評價，這樣能夠在學生的評價的引導下，了解到自身所實施的教學方式，不斷優(yōu)化自身所實施的教學手段，以使得自身的教學能夠符合當下學生的開展情況，讓自身的教學能夠有效促進學生的開展。學生也因此能夠積極學習知識，增強自身的學習水平。二、關注學生學習情況初中語文
4、教師在展開知識的教學時，有必要對當下學生的學習情況進行深入分析和研究，并依據(jù)學生比擬具體化的學習情況，展開對學生的教育，以促使學生接收到較好的教學，獲取較好的知識，獲得更好的開展。在展開對學生的教育時，我會充分地分析學生在語文課堂上的表現(xiàn)情況。為此，我會對學生的語文知識學習情況、語文試卷解答情況、語文問題解答情況、語文作業(yè)完成情況等進行分析，以此了解學生的學習水平，并會依據(jù)當下學生比擬具體化的學習水平，將學生劃分為優(yōu)等、中等和有潛力這三個層次。在明細好學生所處的層次后，便會依據(jù)學生比擬具體化的情況，展開對學生的分層次的教學。同時還會設計難度不一的問題、學習任務等，引導學生依據(jù)自己所在的學習層次
5、，解答問題、完成任務等，以促使學生在不知不覺中取得良好的知識學習效果，也因此能夠順利到達知識教育的目的，有效促進學生的開展，增強自身的教學效果。三、了解學生開展需求當下，學生有了更為豐富且多樣的開展需求。初中語文教師在展開知識的教學時，應當盡量關注當下學生的開展需求，并依據(jù)學生比擬具體化的需求展開對學生的教育。在展開對學生的教學時，為了培養(yǎng)學生的閱讀能力，開展學生在閱讀方面的個性化需求，我會專門每周留出兩節(jié)課的時間，將其作為自由閱讀課。在閱讀課開始前，我會充分地與學生進行溝通和交流，明晰當下學生所喜歡的閱讀知識，掌握學生的閱讀喜好。依據(jù)學生比擬具體化的閱讀喜好，為學生提供類型多樣的書籍。課堂上
6、，我會向學生展現(xiàn)出比擬豐富的書籍，鼓勵學生依據(jù)自己的喜好和特點，選擇自己所喜歡的書籍進行閱讀。這樣，在教師的教學引導下，學生便能夠進行書籍的個性化的閱讀。這樣個性化的閱讀更滿足當下學生的開展需求，學生比擬喜歡，能夠積極進行個性化的書籍閱讀。當然，在學生進行書籍閱讀的過程中，我還會對學生進行教育和指引，使得學生能夠在引導下，更好地掌握所閱讀的素材，加深對所閱讀的文章的體會和了解，使得自身能夠獲得個性化的開展。綜上所述，初中語文教師有必要關注當下教育的實質(zhì)，從尊重學生主體地位、關注學生的學習情況和了解學生的開展需求這三個方面出發(fā)，展開對學生的教育，以使得學生所接收的教育能夠符合自身的開展需求，讓學生更好地研究和探討知識，促使學生獲得更好的開展。參考文獻：【1】楊欣.立足課堂先學質(zhì)疑因材施教的初中語文教學改革思考J.考試周刊，202166：51.【2】曾土平.“立足課堂，先學質(zhì)疑，因學施教的初中語文教學改革實踐J.作文成功之路下，20212：76.廣西壯族自治區(qū)百色市凌云縣民族初級中學
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