5、《方寸之間》教案及教學(xué)反思

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1、初中美術(shù)備課表八年級下冊 備課人 :趙成偉 備課時間2014 年3月7日課 題第5課方寸之間授課時間4月21日5月2日課 型造型表現(xiàn)課 時共2課時授課班級初二18班內(nèi) 容 設(shè) 計教學(xué)目標(biāo)知 識 與能力目標(biāo)掌握簡單的篆刻知識;能夠初步掌握篆刻的方法技巧。方 法 與過程目標(biāo)示范講解,動手實踐。能夠在嘗試治印的動手活動中掌握篆刻工具的基本使用技能。能夠初步理解和運用篆刻章法的變化原則修改或者設(shè)計印稿。情 感 與態(tài)度目標(biāo)讓學(xué)生能夠從篆刻得學(xué)習(xí)和實踐中嘗試體會中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的藝術(shù)共性,喜愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)。本課重點難點分析教學(xué)重點:掌握篆刻的基本方法和技能。教學(xué)難點:不同章法的虛實疏密對比所產(chǎn)生的不同效果。

2、教 具準(zhǔn) 備課件、展示設(shè)計。篆刻工具:印石、印泥、篆刻刀、記號筆。 課 堂 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)程序一、營造氛圍,引入課題:二、自主學(xué)習(xí):教 學(xué) 過 程1、展示北京奧運會會徽的宣傳片。2、展示北京奧運會會徽,學(xué)生觀察并回答:這圖形以什么形式為主?教師引導(dǎo):為什么要以篆刻的形式來表現(xiàn)那?我們現(xiàn)在作以了解。進入本課-方寸之間。學(xué)生欣賞討論:1、中國文字的發(fā)展歷史。2、漢字的演變。學(xué)生分組總結(jié):教師總結(jié):篆刻是中國漢字藝術(shù)的藝術(shù)再現(xiàn),是中國幾千年傳統(tǒng)文化的沉淀,是中華民族精神的象征。篆體字型優(yōu)美,形式鮮明,線條有其獨特的魅力,自古以來就是文人墨客的最愛之一??痰秳偨⊥?,或柔美婉轉(zhuǎn),繁簡疏密,

3、變化萬千,進行豐富的藝術(shù)表現(xiàn),形成我們民族特有的藝術(shù)形式。媒 體 運 用視頻短片媒體課件第19 頁課 堂 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教 學(xué) 程 序教 學(xué) 活 動 設(shè) 置媒 體 運 用三、合作探究, 展示交流:四、鞏固提高:五、印稿展示:畫藝術(shù)中占有非常的重要地位。1、教師提問題:看完北京奧運會會徽,印章為什么又稱為篆刻?(顧名思義,印章大部分采用篆書,先寫后刻。) 印章的特點?學(xué)生回答:(融書法,刀法,章法為一體的獨有民族風(fēng)格。)教師講述:印章在書畫作品當(dāng)中是否隨意蓋的那?(學(xué)生回答:不是)是的,不同的印章有不同的意思,也有不同的地方,這就是所謂的章法。我們來學(xué)習(xí)印章的分類。2、課件展示:欣賞部分

4、印章 內(nèi)容:名章,閑章,肖形印活動一:學(xué)生對出示的圖片分組討論分類。格式:朱文(陽文)(解釋什么是朱文)例:出示小草:工整細致的線條,給人以婉轉(zhuǎn)流暢的感覺白文(陰文)(解釋什么是白文)例:蘭而生芳:刀法挺進,勢如破竹,有意無意地破邊使印面產(chǎn)生古樸蒼勁的效果?;顒佣簩W(xué)生對出示的圖片分組討論分類。注意:印章中邊款的特點和作用。制印步驟:打磨石料和刻刀(注意打磨方法)制稿:直接反寫,水印翻稿。(拷貝,套模等)印稿上石。鐫刻。(刀法:沖刀:順著運刀方向一起一伏地切去,這樣運刀十分穩(wěn)健準(zhǔn)確,不易造成石材大面積破裂。切刀:順勢將刀推進,指腕齊力,注意氣勢,收放自如。)小結(jié):切、沖刀法在鐫刻中常常兼而有之

5、、靈活變化。修改。(不光是字體的修改,還有殘邊,有意無意的破邊產(chǎn)生古樸蒼勁的效果。最后要用毛刷掃渣。)鈐?。ㄓ∶嬗∧嗑鶆蚨泻穸龋∩w紙面力度均勻、平著提起)媒體課件篆書、隸書、與相應(yīng)字體的篆刻作品名章、閑章、肖形印舉例媒體課件展示切刀、沖刀方法的圖示,鈐印方法的圖示投影儀展示第 20 頁作業(yè)與課堂評價我們學(xué)習(xí)了篆刻的方法和步驟,現(xiàn)在請同學(xué)們實踐一下。 1、制作印稿2、印稿上石評價采用自評和小組互評的方法。板書設(shè)計 五、方寸之間 1、篆刻的概念和特點 2、篆刻的分類 3、材料準(zhǔn)備 4、制印步驟 5、鈐印造型表現(xiàn) 設(shè)計應(yīng)用 欣賞評述 綜合探索教學(xué)回顧與反思 本課教學(xué)的對象是八年級學(xué)生,對中國的傳

6、統(tǒng)文化篆刻了解甚少,所以關(guān)于篆刻的材料和章法必須講解和示范。在學(xué)習(xí)篆刻的過程中學(xué)生對其制作過程產(chǎn)生濃厚的興趣,對知識的渴求很高。課堂學(xué)習(xí)氛圍很好。通過大量書法,繪畫作品的欣賞,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,欣賞有關(guān)大師的篆刻作品,可以培養(yǎng)學(xué)生審美觀,對中國傳統(tǒng)文化的向往的情感,通過學(xué)習(xí)制印的過程,讓他們參加到學(xué)習(xí)與實踐的過程中,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性與主動性,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位,在活動中找到制稿,制印的方法,要點,注意事項等。遺憾的是如果時間和條件允許還可以通過小組合作與討論,比較等方法培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的能力,合作式學(xué)習(xí)的能力??傊?,這節(jié)課的效果還是很不錯的。只有走近學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生,才能使我們美術(shù)教師自己得到成長。第 21 頁

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