《百合花開》教學(xué)設(shè)計

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1、百合花開教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：新課標(biāo)中提出：要求高年級學(xué)生能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。同時語文課標(biāo);建議閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動和積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。;教材分析：百合花開是語文課改教材六年級第一學(xué)期第三單元的課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：抓住文章重點(diǎn)詞、句，結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解一個人生哲理。本文是臺灣作家林清玄的一篇散文。課文寫的是一株百合抵御各種困

2、難堅(jiān)信自己能開花，最終開出了美麗的花。告訴我們在任何艱難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功。雖然本文是本單元中的最后一篇課文，是略讀課文，但對本單元經(jīng)過通讀與研究，感到本文在作者平實(shí)樸素的語句中寓含著深刻的人生哲理，更適合于師生共同學(xué)習(xí)感悟。因此，我們繼續(xù)運(yùn)用訓(xùn)練點(diǎn)來使學(xué)生理解在任何艱難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功這個道理。學(xué)情分析：高年級學(xué)生閱讀記敘文時，基本上能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。希望通過訓(xùn)練學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下用心思考、張口品讀、親身感受，達(dá)到悟知、悟情、悟理

3、。教學(xué)方式：結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解、感悟。教學(xué)目標(biāo)：1、通過讀書能說出百合花開放前后的種種經(jīng)歷。2、能抓住重點(diǎn)詞、句結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實(shí)際說出對我要開花我都要開花！;這段話的理解與感受。3、學(xué)后懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功的道理。4、能夠帶著自己的理解有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過百合花的經(jīng)歷感悟百合的品質(zhì)，并有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合課文懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功的道理。教學(xué)過程：導(dǎo)入：四十年前，一位少年隨父兄在田間地頭流汗挨餓，辛苦地勞作。但在他的心中卻有著超越凡人的

4、夢。他想當(dāng)作家。聽了他的想法，父親感到很好笑，告訴他不要做夢了。而他堅(jiān)持信念，從17歲起便發(fā)表作品。20歲時便推出自己的第一本書蓮花開落。在30歲以前已得遍臺灣所有的文學(xué)大獎。當(dāng)年的這位少年就是林清玄。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章，板書百合花開。一株小小的百合，演繹出怎樣一段美麗而又令人感動的故事呢，一起來深入學(xué)習(xí)。初讀課文1、那么百合開花經(jīng)歷了一個怎樣的歷程？自由讀課文，找一找。2、板書（雜草花苞百合花開百合谷地）過渡語：通過這個成長歷程，向我們展示了一株什么樣的百合？再來讀書。再讀課文1、默讀，百合從長得和雜草一樣到它盛開，是怎樣做的？畫下有關(guān)句子。（評價，關(guān)注全體。）出示：有了這個念頭

5、，百合努力地吸收水分和陽光，深深的扎根，直直地挺著胸膛。在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內(nèi)心的能量。年年春天，百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。2、自己小聲讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)什么了？（評價）3、從它的每一次努力中我們能體會出這是一株什么樣的百合？再回到課文，請大家細(xì)細(xì)品讀，做簡單批注。交流體會有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。（1）百合是怎樣做的，讀一讀這句話。理解深深地，直直地。（2）這種努力容易做到嗎？（結(jié)合生長環(huán)境談一談，偏僻遙遠(yuǎn)的山谷、數(shù)千尺高的斷崖，預(yù)示了百合追求美好愿望的道路必然艱難，但它仍然

6、與自然環(huán)境頑強(qiáng)地抗?fàn)?，再讀。）（3）這樣不容易做到，百合為什么仍然去努力做？讀讀這個念頭。（為了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。讀出百合地堅(jiān)強(qiáng)。）（4）讀到這里，你體會出這是一株怎樣的百合呀？經(jīng)過百合不懈的努力，終于，在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。百合努力地釋放內(nèi)心的能量。結(jié)合這一次努力，談一談你的體會。（1）百合是怎樣做的，（努力地釋放內(nèi)心的能量）（2）在什么情況下努力地釋放內(nèi)心的能量？在野草和蜂蝶的鄙夷下，（他們怎么說的）。師過渡：百合的頂部結(jié)出了第一個花苞，但是，野草們在私下嘲笑它：指讀；在公開場合，則譏諷它：指讀；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙

7、夷勸阻：指讀。面對這些冷嘲熱諷，百合說：（齊讀）我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在；不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！師：這段話運(yùn)用了什么修辭方法？運(yùn)用排比表達(dá)了百合心中什么念頭？（我要開花）此時，心中的念頭已變成它努力追求的信念。（3）百合怎樣越來越強(qiáng)烈的表達(dá)出我要開花;這個信念的？再讀這段話，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞來體會。指讀，指導(dǎo)，評價。（學(xué)生結(jié)合上下文、重點(diǎn)詞理解到百合自信、有責(zé)任感、執(zhí)著、擁有強(qiáng)烈自尊）（4）這是一株什么樣的百合？此時，你們就是這株這樣的百合，讓我們一起來回應(yīng)野草的

8、譏諷嘲笑與蜂蝶的鄙夷勸阻。齊讀：野草們在私下嘲笑百合說；在公開場合則譏諷百合說；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：百合說。（5）面對野草蜂蝶的嘲諷譏笑，百合堅(jiān)定的信念始終沒有動搖，就讓我們記住百合的這段話。填空，自己試一試。齊讀。過渡語：在惡劣的環(huán)境面前，為了心中那個純潔的念頭，百合努力著；在野草和蜂蝶的鄙夷下，為了心中那個堅(jiān)定的信念，百合繼續(xù)努力著；有一天，它終于開花了。（圖片演示）它那富有靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的風(fēng)景。這花是信念的結(jié)晶，是心血的凝聚。這美麗多么來之不易，百合終于實(shí)現(xiàn)了自己的價值。但百合停止它的努力了嗎？年年春天，百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷

9、、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。讓學(xué)生自己讀，百合又在努力做什么，體會出這又是什么樣的百合？指名讀。齊讀：年年春天，百合努力的開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。師接讀：（配樂）過渡語：幾十年后，遠(yuǎn)在百里之外的人，從城市、從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，嗅著百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了百年好合;的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚。此時，你置身于這百合谷地，你看到什么樣的百合，你想到了什么？感受到了什么？又想對百合說什么？訓(xùn)練說話。但是，不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：出示：學(xué)生齊讀我們要全心全意地默默地開花，以花來證明自己的存在。你怎么理解這句話？（聯(lián)系全文，感悟哲理）總結(jié)：（出示三句話回放）通過百合的這個歷程，我們真切感受到無論是開花還是做人，在追求夢想的時候，若堅(jiān)定自己的信念，不懈努力，就能開出美麗的花，就是屬于自己的成功。這是百合花開帶給我們的啟示，也正是作者林清玄追求的做人最高境界盡心就是完美;。結(jié)束語：愿我們每個人的心中都有一株美麗的百合花盛開。板書設(shè)計：百合谷地百合花開信花苞念雜草