《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》試講稿

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1、玩轉(zhuǎn)電磁鐵試講稿玩轉(zhuǎn)電磁鐵試講稿各位評委老師:大家好!我是小學科學組的01號考生,今天我試講的題目是玩轉(zhuǎn)電磁鐵,下面開始我的試講。一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課師:同學們看看,今天老師給大家?guī)砹耸裁?誰來認一認?你舉手最積極,你來說。師:說得非常對!有鐵釘、導線和大頭針。師:請同學們注意觀察,現(xiàn)在老師分別用鐵釘和導線去靠近大頭針。誰來告訴老師剛才大頭針有什么變化?師:你手舉得最高,你來說。師:哦,你說什么變化都沒有,回答得很正確。其他同學呢?是不是還在想我什么也沒看到啊?我是不是錯過了什么?科學尊重事實,服從真理。師:同學們想看魔術(shù)嗎?師:好,下面老師就給同學們表演一個魔術(shù)讓鐵釘把大頭針吸起來。先把

2、導線一圈一圈地纏繞在鐵釘上,馬上就是見證奇跡的時刻了。看!看!大頭針是不是被吸引起來了?師:同學們想不想自己動手來做一做?師:好,同學們還記得老師的操作方法嗎?拿一個鐵釘,用導線把它一圈一圈地纏起來,然后,把導線的兩端接到電池的正負極。現(xiàn)在每個小組桌上都有材料,自己動手試試吧。師:做的時候請同學們注意觀察,不通電時情況會怎樣?通電后會發(fā)現(xiàn)什么?師:誰來給大家分享一下你的觀察結(jié)果?師:你坐得最端正,你來說。師:哦,你的語言表達能力真強,請坐!這位同學說他觀察到不通電時鐵釘?shù)囊欢瞬荒芪箢^針,通電后鐵釘?shù)囊欢四芪箢^針。師:其他同學呢?有其他發(fā)現(xiàn)嗎?這位同學,你來說!師:哦,你說你們組不小心把

3、鐵釘弄掉了,然后發(fā)現(xiàn)線圈還是會吸引大頭針,只不過,吸引的比較少,然后你們還反復驗證了。嗯,有發(fā)現(xiàn),還懂得驗證,你們真是科學探究小達人啊!師:同學們觀察得都很認真。通過剛剛的探究,我們知道線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性。如果線圈中間加上鐵芯,磁性就會增強。它的磁性是因為通電產(chǎn)生的,所以我們把這種中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵。二、提出問題,做出猜想師:剛才每個小組都制作了一個電磁鐵,并成功地把大頭針吸起來了?,F(xiàn)在請各小組把吸起的大頭針數(shù)一數(shù)。好,第一小組吸起多少大頭針?師:好,4枚!師:第二小組!師:第三小組!師:第四小組呢?師:同學們請看老師列的表格,比較一下,想一想,能發(fā)現(xiàn)什么?有什么問題嗎?師

4、:這位同學,你想到了什么?師:很好,真是一語中的!每個小組用同樣的材料做出來的電磁鐵,為什么吸引大頭針的數(shù)量不一樣呢?師:現(xiàn)在各小組觀察一下其他小組的電磁鐵,對比一下你們的電磁鐵有什么異同?討論、猜想一下電磁鐵的磁性可能與什么有關(guān)!師:同學們討論完了,你們想到了什么呢?誰先說說?師:好,第一小組的同學先來!師:哦,你們對比了第二小組的裝置,發(fā)現(xiàn)你們用了一節(jié)電池,而第二小組用了兩節(jié)電池,所以你們猜想電磁鐵的磁性可能與電池的電壓有關(guān)。很好,有理有據(jù),語言表述也很清晰。師:我們把他們的猜想:與電池的節(jié)數(shù)有關(guān),記入表格中。師:還有其他發(fā)現(xiàn)嗎?師:第三小組的同學有話說,好,你來說!師:你說你們的猜想是可

5、能與線圈的匝數(shù)有關(guān),因為你們與第四小組對比了,你們兩組的裝置,除了纏在鐵釘上的線圈的匝數(shù)不一樣,其他的都一樣!很好,語言流暢,請坐!師:師:還有嗎?沉默代表沒有!三、制訂方案,展示交流師:要想驗證我們的猜想,還得怎么辦?師:對了,做實驗!師:這個實驗可不好做。稍有不注意,結(jié)果就會不準確。同學們想一想,怎樣才能保證實驗成功,討論一下,制訂一個實驗方案,看哪組的方案最佳。師:哪個小組愿意展示一下你們的實驗方案?師:好,你說說你們小組的!師:你真棒,思路清晰,語言流暢,同學們請為他鼓鼓掌吧!師:這位同學說,要想保證實驗成功,需要對比,驗證與電池的節(jié)數(shù)有關(guān)時,應(yīng)該保證,導線、線圈匝數(shù)、鐵釘都是一模一樣

6、的。而驗證與線圈的匝數(shù)有關(guān)時,要保證除了線圈的匝數(shù),其他的裝置也都是一樣的,比如電池的節(jié)數(shù)、新舊,導線的長度,鐵釘?shù)?。其實這種實驗方法有一個科學的名字,叫做控制變量法。四、分組實驗,匯報總結(jié)師:事實勝于雄辯,實踐是檢驗真理的唯一標準。所以猜想是否正確,還要通過實驗來驗證。實驗時要注意:(1)小組成員之間要分工合作。(2)做實驗時,要認真細致,準確記錄。(3)注意通電時間不能太長,以免損壞電池。師:現(xiàn)在開始實驗。師:同學們有什么結(jié)論?師:哦,電壓越高,線圈匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強。五、游戲活動師:同學們已經(jīng)知道了電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān),現(xiàn)在我們做個游戲。每個小組制作一個磁力最大的電磁鐵

7、,看哪個小組的電磁鐵吸的大頭針數(shù)量多。比賽開始!師:請各小組代表報一下,你們吸引大頭針的數(shù)量!好,現(xiàn)在比賽結(jié)果顯而易見了。請獲勝的小組談一下你們的體會。六、拓展應(yīng)用師:電磁鐵可以利用電產(chǎn)生磁性,從而使特質(zhì)物體和磁鐵產(chǎn)生運動,同學們請看大屏幕,這些都是電磁鐵的應(yīng)用。請同學們想一想,我們身邊哪些東西用到了電磁鐵?師:很好,電鈴、電磁起重機、電動玩具,這些都是電磁鐵的應(yīng)用。七、課堂小結(jié)師:電磁鐵的知識我們研究完了嗎?同學們想過沒有,電磁鐵像磁鐵,磁鐵有兩極,那電磁鐵有兩極嗎?如果有兩級,那它的兩極與什么有關(guān)呢?請同學們課后運用我們今天的探究方法,進一步研究這些問題,有什么困難可以找老師請教。下課!八、板書設(shè)計略我的試講到此結(jié)束,謝謝各位評委老師的聆聽。 玩轉(zhuǎn)電磁鐵試講稿

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