《7桂花雨導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《7桂花雨導(dǎo)學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、五年級(jí)語(yǔ)文桂花雨導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)筆人：張欣 備課組長(zhǎng)： 審核人： 班級(jí)： 學(xué)生姓名： 年級(jí)五學(xué)科語(yǔ)文教師張欣課型預(yù)習(xí)課課時(shí)1課題7、桂花雨授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，能讀記相關(guān)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3初步了解課文內(nèi)容。4、落實(shí)結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)。重難點(diǎn)1、正確、流利地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容。知識(shí)鏈接琦君（1917-2006）：現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。出版散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種，內(nèi)有煙愁、紅紗燈、三更有夢(mèng)書當(dāng)枕、桂花雨等。桂花：常綠小喬木或灌木，葉對(duì)生，橢圓形?；ㄐ。咨虬迭S色，有特殊的香氣，結(jié)核果，卵圓形。
2、花供觀賞，又可作香料，通稱桂花。教 學(xué) 流 程導(dǎo) 案學(xué) 案步驟時(shí)間導(dǎo)入：同學(xué)們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。一、預(yù)習(xí)提示：按“六字訣”預(yù)習(xí)課文。(一)讀：用朗讀法把課文讀23遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)之后把理解的寫在書中相應(yīng)的位置）。(二)讀：默讀課文，并標(biāo)出課文自然段。說(shuō)說(shuō)每段主要寫了什么？并把段意寫在相應(yīng)的位置。(三)讀：快速瀏覽課文，思考：課文講了一件什么事？ 讀完課文，我的問題是： 。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。1、我會(huì)讀：讀一讀下面的字詞，給
3、加點(diǎn)的字注音。笨 拙（ ） 一 撮（ ） 檀 香（ ） 濕漉 漉 ( ) 鋪竹席( )、 我能給課文中的形近字組詞 茁（）捧（）吩（）棟（） 拙（）棒（）紛（）揀（） 、我能快速地在課文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞家鄉(xiāng)（ ）觀賞（ ）認(rèn)真（ ）擔(dān)憂（ ）趕忙（ ）時(shí)期（ ）、我能將課文中的句子寫完整桂花樹的樣子（ ），不像梅樹那樣( ).不開花時(shí)，只見到 （ ）；開花時(shí)，仔細(xì)地在（），才能（）?？墒枪鸹ǖ南銡猓ǎ┤齶、匯報(bào)展示情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)2分鐘自主結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)10分鐘預(yù)習(xí)檢測(cè)5分鐘小組交流3分鐘自由展示15分鐘鎖定疑難5分鐘五 年級(jí)語(yǔ)文 桂花雨 導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人： 張欣 備課組長(zhǎng)： 審核人： 班級(jí)：
4、 學(xué)生姓名：年級(jí)五學(xué)科語(yǔ)文教師張欣課型展示課課時(shí)課題、桂花雨授課時(shí)間教 學(xué)目 標(biāo)通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。重難點(diǎn)品味母親的話的含義，體會(huì)母親對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。教 學(xué) 流 程導(dǎo) 案學(xué) 案步驟時(shí)間 學(xué)習(xí)方法提示：1、仔細(xì)研讀課文，畫出你喜歡的句子，并把你的理解或感悟?qū)懺谂赃叀?、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的感情，想想作者表達(dá)了怎樣的思想？3、速讀課文，想想你還有哪些收獲？一、 合作探究，精讀品味、默讀26自然段，看看桂花給作者的童年帶來(lái)了哪些快樂？畫出課文中的有關(guān)語(yǔ)句美美地讀一讀，邊讀邊想象語(yǔ)句中所描繪的情景，再說(shuō)一說(shuō)此刻在腦海中出現(xiàn)了一
5、幅怎樣的畫面，從畫面中你感受到了什么？ 2.讀了“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話，你有什么體會(huì)？母親還可能還會(huì)說(shuō)：這里的環(huán)境再好，也比不上；這里的生活再舒適，也比不上；這里的，也比不上。我們從中可以體會(huì)到母親表達(dá)的是。、聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)句子的理解“桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的”“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里” ，為什么要用一個(gè)“浸”字，好在哪里？ “于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨“這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 4、“桂花雨”是什么意思？用文中的語(yǔ)句來(lái)回答。5、個(gè)人朗讀展示：搖桂花這段寫得多有意思呀，我能把我的感受讀出來(lái)。三、能力訓(xùn)練在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。1.小時(shí)候，我（ ）對(duì)什么花，（ ）不懂得欣賞。2.（ ）不來(lái)臺(tái)風(fēng)，我（ ）可以收幾大籮。3.可是母親（ ）看天上不滿陰云，（ ）知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了。四、課后作業(yè)：背誦或抄寫課文中你喜歡的句子或段落。明確目標(biāo)分配任務(wù)2分鐘自主學(xué)習(xí)7分鐘小組合作交流5分鐘展示提升18分鐘穿插鞏固5分鐘達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)3分 鐘
7桂花雨導(dǎo)學(xué)案
