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1、第三節(jié) 酸的通性 pH值 初中化學(xué)第一冊教案一.知識教學(xué)點1.酸的分類、命名。2.酸的通性。3.金屬活動性順序。4.pH酸堿度的表示法。5.堿性氧化物。6.中和反應(yīng)的概念。二.重、難、疑點及其解決辦法1.重點：酸的通性，金屬活動性順序以及溶液的pH值。2.難點：使學(xué)生增長知識的同時，逐步掌握一些分析解決問題的辦法。3.疑點：（1）金屬活動性順序。（2）酸堿性與酸堿度。4.解決辦法：（1）通過復(fù)習鹽酸、稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)概括出酸的通性，既讓學(xué)生了解人們認識事物的過程，又培養(yǎng)了他們的比較、歸納能力。（2）通過學(xué)生分組做實驗8-19，理解金屬的活動性是不同的，進一步引出金屬活動性順序。（3）通過學(xué)生自
2、學(xué)第三節(jié)有關(guān)pH值的內(nèi)容和教師的進一步引導(dǎo)，使學(xué)生了解溶液的酸堿性和酸堿度。三.教學(xué)過程導(dǎo)入：復(fù)習第二節(jié)的內(nèi)容。板書：一.酸的分類和命名教師活動：課前準備一些習題，上課時讓學(xué)生完成下列習題：練習：寫出下列物質(zhì)的電離方程式：HCl、HNO3、H2CO3、H2S、H2SO4、H3PO4教師活動：通過學(xué)生寫出上述物質(zhì)的電離方程式，引導(dǎo)學(xué)生可按酸的組成情況抓住共性來考慮怎樣分類。酸可以按是否含有氧元素可分為含氧酸和無氧酸；或者按電離時能生成氫離子的個數(shù)，可以分為一元酸、二元酸、三元酸兩種方法進行分類。最后從熟悉的含氧酸和無氧酸的名稱抽象出酸的命名方法。板書： 含氧酸：HNO3、H2CO3、H2SO4、
3、H3PO4（某酸）無氧酸：HCl、H2S、HI、HBr（氫某酸）一元酸：HCl、HNO3、HI、HBr二元酸：H2CO3、H2S、H2SO4三元酸：H3PO4二.酸的通性教師活動：通過復(fù)習鹽酸、稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生概括出它們的共性即酸的通性。板書：1.與酸堿指示劑反應(yīng)使紫色石蕊試液變紅色，使無色酚酞試液不變色。2.酸+活潑金屬=鹽+水3.酸+堿性氧化物=鹽+水4.酸+堿=鹽+水5.酸+某些鹽=新鹽+新堿三.金屬活動性順序演示實驗：做實驗8-19，銅、銀、鋅、鎂、鐵與稀硫酸反應(yīng)，由實驗現(xiàn)象討論其實質(zhì)，最后在教師的引導(dǎo)下得出不同種金屬其化學(xué)活潑性是不同的，由此引出金屬活動性順序表。教師活動：
4、組織學(xué)生通過看書閱讀得出以下兩點：板書：（1）金屬活動性是指金屬原子在水溶液中丟失電子的能力，金屬的位置越靠前，金屬在水溶液中就越容易丟失電子變成離子，它的活潑性就越強。（2）排在氫前面的金屬能置換出酸里的氫，排在氫后面的金屬則不能。教師活動：最后強調(diào)：“酸+金屬=鹽+氫氣”中：金屬必在金屬活動性順序表中氫的前面；酸不包括濃硫酸和硝酸；金屬如果是鐵，則生成亞鐵鹽。板書：四.pH酸堿度的表示法提問：如何試驗溶液中是呈酸性還是呈堿性？教師活動：通過學(xué)生的回答，舉一些例子說明在生產(chǎn)、科研、生活中，有時只知道溶液是呈酸性或呈堿性還是不夠的。例如，電鍍廠的酸液和人體的胃液都是酸性的，但是兩者所起的作用卻大不相同。引出溶液的酸堿度，即溶液酸堿性強弱的程度，進一步引出pH值和pH值的范圍和如何測得溶液的pH值。最后請學(xué)生閱讀有關(guān)材料，使他們體會測定溶液酸堿度在生產(chǎn)、生活和科研中的實際意義。板書：pH值的范圍：0147014中性酸性增強 堿性增強pH值=7時，溶液呈中性。pH值>7時，溶液呈堿性。pH值<7時，溶液呈酸性。測定溶液中pH值最簡便的方法是使用pH試紙。四.布置作業(yè)完成教材P164頁習題。 第 5 頁 共 5 頁
第三節(jié) 酸的通性 pH值 —— 初中化學(xué)第一冊教案
