情緒--奇妙的窗口 —— 初中政治第一冊教案

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1、情緒--奇妙的窗口 —— 初中政治第一冊教案 教學目標 知識與技能： 了解情緒的含義，情緒是人的內(nèi)心世界，情緒有四種類型----喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對人的學習、生活工作產(chǎn)生強大的影響作用，使學生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。 過程與方法： 利用一些情景使學生體會情緒的產(chǎn)生和變化，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學生觀察力和分析能力，指導學生進行資料的收集、整理、分析，增強學生的自主學習能力，通過課本劇的表演使學生對情緒的作用有更為深刻的理解。學會分析歸納。 情感、態(tài)度與價值觀： 心理問題是當今青少年普遍存在的重要問題，有

2、相當一部分學生因情緒波動較大產(chǎn)生不良的后果，因此通過學習使學生懂得情緒是如何產(chǎn)生，情緒對自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發(fā)展中揚長避短，培養(yǎng)保持積極情緒。 教學建議 教材分析 1.地位： 這一框題是基礎，只有讓學生了解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對人的兩種不同作用，才能在后面的學習中奠定基礎。使學生在平時的學習生活、工作中努力調(diào)節(jié)情緒，健康、樂觀的成長。 2.教學重點、難點分析: 情緒反映著個人的興趣和志向是本框的重點，這一點是從學生的實際出發(fā)，學生感興趣的事情就愿意做，積極性很高，對于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩，甚至逃避。這點老師可以拓展一下。也是為下一個框題打下基礎。

3、情緒對人的不同作用是本框另一個重點，它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。 情緒的含義是本框的難點。雖然學生對情緒有所體驗，但是情緒是心理學的內(nèi)容，是人的內(nèi)心活動較為抽象，學生理解起來困難，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進行引導分析，突破這個難點。為后面的學習做好準備。 3.聯(lián)系實際的處理： 一個人的成長過程中都會發(fā)生許多情緒，情緒對每個人的影響作用相當大，一些人會充分利用有利、促進的積極情緒，使得自己在工作、學習、生活中取得較好的成績。但是也有的人，尤其是青少年對消極情緒控制的不好，走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心

4、理問題影響著人們的智力、人際關系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問題，通過學習，使學生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長提供保證。在平時的生活中注意控制情緒，發(fā)揮積極情緒，克服消極情緒。 教法建議 應從學生的實際出發(fā)，聯(lián)系學生的親身感受，激發(fā)學生的學習興趣。通過設置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學生了解情緒的含義及其作用：對人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。 教學設計示例 教學重點： 情緒反映著個人的興趣和志向 不同情緒的作用 教學難點：情緒的含義 教學手段：多媒體、投影膠片、投影筆 教學過程： 導入新課：

5、 分析教師給的圖片人物，問題："圖中人物的心理品質(zhì)如何？這種心理能否調(diào)節(jié)？"引出課題： 教師設置幾種情緒情境， [情景1]：當你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2021年奧運會時，我感到 [情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到 [情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到 [情景4]：數(shù)學測驗時由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想，我感到 [情景5]：自己喜歡的書，被同學遺失了，我感到 學生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等 教師分析：同學們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。它在一個人的身上發(fā)生了很多變化，非常奇妙，這就是今天我們共同學習的內(nèi)

6、容。 [板書]：情緒----奇妙的窗口 這些情緒都不是無故產(chǎn)生的，而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢？ [板書]：情緒的含義 這些情緒的產(chǎn)生都是人們在認識和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種態(tài)度，憤怒是因為平民受到傷害，高興是因為光榮，生氣因為喜愛的物品丟失，這些態(tài)度反映人們對事物是贊成與反對，積極與消極。 [板書]：情緒是認識和處理事物過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度。 這種態(tài)度是如何變化的。 播放動畫《打獵》 問：片中人物情緒有哪些變化 學生答： 教師總結：片中人物的態(tài)度變化是因為外界因素引起的，高興是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽到恐怖聲音，驚訝是發(fā)現(xiàn)一個特大腳印，

7、這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對事物的態(tài)度。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口，通過窗口看到一個人對外界事物的內(nèi)心活動。 人生活在這個世界上，就會遇到各種各樣的事情，就會產(chǎn)生許多的情緒變化，我們也學了許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽。 [活動1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。 教師：同學們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結。 [活動2].：學生分組歸類 （學生得出的結論） [板書]：情緒的類型：喜、怒、哀、懼 老師展示幾張情緒圖片： 這些類型的情緒我們可通過很

8、多途徑表現(xiàn)出來，如肢體、聲音、面部等。 [活動3]：學生做書上練習，找?guī)讉€同學分別表演情緒。 展示幾張世界杯球迷的圖片 問：這些球迷為什么會在自己身上涂滿了色彩標志？ 生答： 總結：他們關心熱愛中國的足球，對足球有著深厚感情和極大的興趣。他們在每場比賽中都情緒高漲，十分投入。用各種方式表現(xiàn)個性情緒。相反，有些人對足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。 [活動4]：學生談自己的興趣愛好和最愛做的事情。 [板書]：興趣不同，人們的情緒感受也不會相同。 志向也在一定程度上影響著情緒，有遠大志向的人不會因為暫時的困難和挫折、失敗而退縮，也不會計較個人的名利，就像范仲淹寫的"先

9、天下之憂而憂，后天下之樂而樂"。只有目光短淺，計較個人利益的人，才會使自己處于消極、低落的情緒之中。 [板書]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同。 情緒一旦產(chǎn)生，它就像一個神奇果，在高興、興奮的時候，我們會感到精神煥發(fā)，干勁倍增；當失望、悲傷的時候我們又會感到我們無精打采，萎靡不振。這就是情緒對人的作用。 [板書]： 學生講述故事"杯弓蛇影" 結合新初一的學生談他們新學年的打算。 問：這兩種情緒對我們有哪些作用？ 這兩種不同情緒對人會產(chǎn)生哪些不同的作用呢？ 情景?。? 李明與紀強的故事（詳見擴展） 學生進行討論：情緒對人產(chǎn)生那些影響？ 師生共同結論：情緒對人的身體、智

10、力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。身體：積極情緒----治病，消極情緒----導致疾病。智力：積極情緒---使人易控制理智、增強記憶，消極情緒----使判斷力、分析力下降、記憶力減退。 [板書]：不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對人的作用 小結：本節(jié)課我們了解了情緒的含義；情緒與興趣、志向之間的關系及情緒對人產(chǎn)生的積極、消極的作用，這使我們認識到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性，在現(xiàn)實生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒。 習題精選 李明和張寧是兩個十分要好的朋友，他們學習成績優(yōu)秀，都希望升到理想的高中，在升學考試中，李明在考場中鎮(zhèn)定自若，心情平靜，情緒穩(wěn)定，考出了優(yōu)異的成績。而張寧在考場上則

11、處于緊張、焦慮的狀態(tài)中，數(shù)學考試中他才做了幾道題，就發(fā)現(xiàn)前邊的同學已經(jīng)將卷子翻到了下一頁，他頓時覺得腦子一片空白，什么也想不起來了，結果，考試成績不理想。 請回答下列問題： 1. 以上事例說明了什么？ 2. 說明不同情緒會個人帶來什么不同的后果？ 答案： （1）不同情緒會給個人帶來不同后果，積極情緒可以產(chǎn)生積極的后果，消極情緒產(chǎn)生消極的后果，情緒對個人的正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生影響。 （2）積極情緒能提高個人的活動能力、充實人的體力和精力、激勵人勇敢面對艱難困苦，消極情緒會抑制人的活動能力，減弱人的體力與精力，使人的自制力下降。 不同情緒對個人的發(fā)展以及學習工作和生活，會產(chǎn)生不同影響

12、，具體來說，不同情緒對個人智力發(fā)展、個人正常水平的發(fā)揮以及身體健康等都會產(chǎn)生不同的影響。 典型例題 判斷題： 凡是對人的行為起到促進、減力作用的情緒我們稱之為積極情緒（ ） 分析：此題錯。積極情緒起到促進、增力的作用。這道題意在檢測學生對積極情緒的掌握程度，同時也在培養(yǎng)學生的觀察能力。 單選題： 運動員臨場比賽和學生考試中所表現(xiàn)出來的怯場說明了（ ） A．專業(yè)技能和專業(yè)知識的重要性 B．積極情緒也可能帶來的消極影響 C．不同情緒會對人的理智和正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生不同影響 D．人們可能會臨時改變主意 分析：答案：C。 情緒的作用主要影響人的智力水平、身體健康和正常的發(fā)揮水平。 多項選擇： 下列說法：對于情緒的理解正確的是：（ ） A.情緒會隨著個人的境遇和社會生活的變化而變化 B．人的情緒是無法改變的 C．興趣不同，人們的情緒也不會相同 D．志向不同，人們的情緒也會不同 分析：答案ACD。 對情緒含義的全面理解的一種檢測。 第 10 頁 共 10 頁