新版人教版二年級音樂下冊第一單元到郊外去《山谷回音真好聽》教學設計匯編

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1、 新版人教版二年級音樂下冊第一單元到郊外去《山谷回音真好聽》教學設計匯編 二年級音樂 （下冊） 《山谷回音真好聽》教學設計 一、教學課型 ：唱歌課 二、教學課時 ：一課時 三、教材分析 《山谷回音真好聽》是一首形象生動、瑯瑯上口的兒童歌曲，表現(xiàn)了孩子們對大自然的熱愛之情，全曲短小精煉，由五個樂句構成的一段體歌曲。（旋律簡單、明快、流暢，生動的描繪了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象）四、學情分析 根據(jù)二年級學生的身心特

2、點（好奇、好動、模仿能力強），并結合新課標的基本理念和設計思路，制定了以下教學目標。 五、教學目標 1、能聆聽自然界和生活中的聲響，辨別出聲音的強弱。（過程與方法目標）2、能學會唱歌曲《山谷回音真好聽》，并用強弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。（知識與技能目標）3、了解“回音”這一自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學生對生活的觀察力，提高學生音樂表現(xiàn)力。（情感態(tài)度與價值觀目標）六、教學重點、難點 指導學生有表情地演唱歌曲。 用強弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。（難點）七、教法和學法 1、演示法 2、模仿法 3、聽唱法 4、游戲表演法 5、討論創(chuàng)作法 （以上教法與學法將體現(xiàn)在教學過程中） 八、教學準備 音樂課件、鋼琴、打擊樂

3、器等。 九、教學過程 根據(jù)教學內容、學生年齡特點和學段目標，教學過程設計為四個部分：（一）激趣導入 感知體驗 導入：小朋友，今天的天氣這么好，王老師想帶大家出去郊游，可是一時間我不知道帶大家去哪里，你有什么好的建議嗎？ （動物園、植物園、幼兒園、爬山......）師：爬山聽上去挺有趣，那我們一起出發(fā)吧（動作狀）終于爬上山頂，這是我不禁想大喊一聲，表達我的喜悅，你會喊什么？　 （通過回答導出課文主題：回音）看來大家都是細心的孩子！ 1、 山谷游戲：我來做你的回音（出示課件鼓勵大家抒發(fā)自己的情感）總結：孩子們都是勇敢的！

4、 （1）聽一聽?。ɑ匾粢宦暠纫宦曇?，突出強弱對比） （2）敲一敲：出示打擊樂---大鼓，讓學生運用各種方式去嘗試敲一敲，辨別用力敲擊時和輕輕敲擊時聲音的變化。 從中得出：在音樂中大的、重的聲音叫強，小的、輕的聲音叫弱。 認識力度符號ｆ（強）?。穑ㄈ酰?。 3、做一做（“吹泡泡”游戲） 游戲玩法：教師扮演吹泡人敲鼓，小朋友們分兩組牽手圍成圈圈，當鼓聲敲得大時，圓圈就隨著增大，（大圓圈表示強）當鼓聲敲得小時，圓圈就隨著增小。（小圓圈表示弱） 再重復一次時，讓學生來敲擊強弱不同的鼓聲，教師與小朋友們一起動起來……。（師生合作互動）【設計意圖：通過聽、

5、敲、做等活動，讓學生感知、想象、實踐獲得愉悅體驗，激發(fā)學習興趣和學習主動、積極性，通過游戲活動，鞏固聲音的強弱（知識點），也為新歌學習作好鋪墊?！?（二）引領探究 實踐表現(xiàn) 1、情境引入：“聽回音” （1）觀看動畫片（初步感受——回音）導入：大家表現(xiàn)的真棒，今天我給你們帶來了新朋友小美，聽，他給我們帶來了一首歌，讓我們一起來看看吧。 （2）視聽回放（仔細聽辨——喊聲與回音的強弱對比）提問：小美的喊聲和山谷回音兩個聲音比較，誰的更強、誰的更弱呢？ 【設計意圖：通過看 “動畫片”作為切入口，引出“回音”現(xiàn)象，探究辨別喊聲與回音表現(xiàn)的強弱力度不同?！?2、 游戲進入：“學回音” （出

6、示課件 “我來做你的回音”部分 游戲實踐活動：導入：請小朋友們和山谷一起來做老師的回音好嗎？ （全體學生作為山谷，老師說一句，學生應一句，進行師生互動練習）師：你好 生：你好 f p　　　　　 f p 1 23 4︱ 5 -︱ 1 23 4︱5 - ︱ i6i6︱5 - ︱ i6i6︱5 - ︱師：啊 生：啊 師：啊 生：啊 游戲特色：①利用現(xiàn)場學生人數(shù)（如：老師做原音，學生做回音人數(shù)分別可為20、15、10、5人等）多種形式變換，進行原音與回音強弱對比。②巧用新歌中難點樂句，作為游戲內容，進行實踐活動。 【設計意圖：通過學“回音”游戲活動，讓學生從模仿、探究、實踐中體驗原音強、回

7、音弱，突破歌曲難點。】 3、學習新歌：“唱回音” （1）聽錄音范唱曲、老師彈唱 導入：小朋友們模仿地真好，想知道剛才小美對著山谷唱了一首什么歌嗎？一起來聽聽。（出示歌片，并播放《山谷回聲真好聽》范唱曲） 想聽聽老師唱嗎？來點支持的掌聲吧。（彈唱形式進行范唱）（老師范唱，能讓學生親身感受有表情地歌唱和歌曲樂句“啊”的不同力度表現(xiàn)的原聲與回音的對比效果。）（2）學習歌詞 采用跟讀、齊讀、按節(jié)奏讀的方式進行。注重“啊”的強、弱練習。 （3）學唱歌曲 采用：聽唱法、模唱法、輕聲唱 師生接龍唱等形式學唱歌曲。 并引領學生進行一、二、五樂句的異同比較和三、四樂句的強、弱處理。

8、 （老師指導示范，學生反復領會練習，突破重、難點。）（4）鞏固歌曲 采用隨琴齊唱、聽錄音伴奏唱 、男女生分組唱（女生做回音或男生做回音）、師生接龍唱（學生或老師做回音）表演唱等形式鞏固歌曲（用聲音強弱變化不同力度表現(xiàn)回音效果，再次突破歌曲難點）。 【設計意圖：通過唱“回音”環(huán)節(jié) ，學會歌曲，從“感受---實踐----表現(xiàn)---鞏固”中感悟歌曲音樂形象，提高音樂審美力和音樂表現(xiàn)力?！?（三）啟發(fā)想象 鼓勵創(chuàng)造 1、啟發(fā)創(chuàng)編 導入：小朋友，想想看，除了山谷里有回音，在實際生活中，還有什么地方有回音呢？相互討論一下，看誰最細心觀察了。 自由發(fā)言：話筒 、隧道里 、

9、大橋底下、山洞里 、天壇的回音壁里有回音…… 對話：我想請大家根據(jù)剛才學過的歌曲，重新給它編一編歌詞。我們一起來試試吧？ 2、結合旋律唱新詞（播放課件歌片）根據(jù)新詞自由唱一唱練習（教師參與引導）《話筒回音真好聽》-----小小話筒真稀奇，唱歌講話真好聽，喂---喂，喂---喂，話筒回音真好聽。 3、合作表現(xiàn) 把學習內容與拓展創(chuàng)作內容相融合，再有表情地表現(xiàn)歌曲。 （師生合作表現(xiàn)歌曲）【設計意圖：以學生為主體，進行編創(chuàng)活動，讓學生在歌曲音樂中發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，表達情感、表現(xiàn)音樂，進而增強創(chuàng)造意識和合作意識。并在表現(xiàn)中滲透評價意識】 （四）課外延伸 課業(yè)結束 1、課后延伸

10、課堂小結 導入：唱得真不錯，今天，小朋友們來到山谷開心嗎？山谷的回音怎么樣？（真好聽），“回音”只是一個普通的自然現(xiàn)象。自然界里還有許多有趣的奧秘等待著我們去發(fā)現(xiàn)、去探索。還是希望大家多多觀察、多多親近大自然，關注、愛護我們的大自然。 2、師生律動 課堂結束 音樂再見歌下課 【設計意圖 ：讓學生在學會歌曲的同時，了解“回音”現(xiàn)象。鼓勵探索，讓學生親近大自然、關注大自然、愛護大自然?！?九、教學理念 教學設計體現(xiàn)以下幾個理念：（一）面向全體學生，突出學科特點 （教學體現(xiàn)以“人”為本，以“審美”為核心，教師主導學生主體原則。）（二）注重興趣培養(yǎng)，注重個性發(fā)展 （能巧用多媒體手段，激發(fā)學習興趣，豐富教學內容，讓學生“身臨其境”，感受體驗音樂形象。在參與活動中發(fā)展個性。）（三）重視音樂實踐 鼓勵音樂創(chuàng)造 （能讓學生主動參與實踐，體驗情感和創(chuàng)造活動，發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，增強了合作意識、創(chuàng)造意識。）