寓教于樂,玩出大名堂

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1、寓教于樂，玩出大名堂 ——中班科學(xué)活動 《運(yùn) 水》 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖：水是幼兒生活中經(jīng)常接觸的物質(zhì)，也是孩子們學(xué)習(xí)、游戲的好材料。《綱要》中指出“幼兒的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始。”最近我就發(fā)現(xiàn)孩子們非常愛去洗手池玩水，他們相互澆水，潑水，并堵住出水口囤積水……玩得不亦樂乎。我國幼教專家劉占蘭提出：“我們目前急需思考和探索的是如何讓幼兒在嬉戲中增進(jìn)科學(xué)知識。”為了給孩子們提供一個更加充分感知水的特性的機(jī)會，讓他們在玩水中積累更多的生活體驗，充分體現(xiàn)“玩中學(xué)”這一教學(xué)理念，我設(shè)計了教學(xué)活動《運(yùn)水》。 活動目標(biāo)： 1、幼兒在運(yùn)水游戲中，再次感知水

2、的特性。 2、幼兒能認(rèn)識和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料，并用語言表達(dá)出來。 3、幼兒在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂。 活動重點： 通過活動，幼兒能認(rèn)識和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料。 活動難點： 幼兒能準(zhǔn)確了解和認(rèn)識不同材料的吸水性。 活動準(zhǔn)備： 水、充氣盆、空盆、漏斗、瓶子、小水桶、小筐、小勺子、抹布、棉花、吸水紙、海綿等 籃子、展示柜 教學(xué)課時：第二課時 教學(xué)過程： 一、哈哈，玩水真有趣！ 1、激發(fā)幼兒玩水興趣，提出玩水要求。 師：孩子們，上次我們一起玩了水，大家還想玩嗎？來，我們先把袖子卷起來。一會兒玩水，不要把衣服弄濕了，還不

3、要把小伙伴的身上打濕了。 2、幼兒自由玩水，回憶講述水的特性，引發(fā)幼兒對運(yùn)水的興趣。 二、加油！玩中要動腦 （一）、徒手運(yùn)水 1、角色扮演，完成任務(wù)。 師：孩子們，我們今天接到一個新任務(wù)，就是把這邊的水運(yùn)到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過去吧。 2、幼兒用手運(yùn)水。 （滲透教育“水是很珍貴的，別把它漏到地上了?！币龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊，水就漏得少些。） 3、教師小結(jié)用手運(yùn)水情況，鼓勵幼兒尋找更好的運(yùn)水方法。 師：孩子們，來看看我們的水運(yùn)得怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒在說用手運(yùn)水的困難時，進(jìn)一步感受水的流動性。）用手運(yùn)，水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎？（用工具運(yùn)） （二）、

4、活用工具，巧妙運(yùn)水。 1、通過觀察，引導(dǎo)幼兒思考，并自由選擇工具運(yùn)水。（增添教師語言） 2、幼兒通過觀察、比較、操作，選擇和判斷出適宜且高效的運(yùn)水工具。 教師參與到運(yùn)水中，鼓勵孩子們敘述他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。（“這個水桶好大，可以裝那么多水！”“這個工具有洞，水都漏掉了”……） 3、水越來越少了，觀察幼兒是否會轉(zhuǎn)換工具運(yùn)水。 （原本高效的大工具變得不適用了，觀察幼兒是否用小工具操作。） （開始拿著小工具運(yùn)水的孩子會發(fā)現(xiàn)，此時手中的工具比那些大工具更能舀起水來） （用小工具舀起來就運(yùn)會很累，孩子們會用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運(yùn)） …… 4、結(jié)合實際

5、情況，引導(dǎo)幼兒用吸水材料運(yùn)水并用語言說出吸水材料是怎樣運(yùn)水的。 師：水只剩一點點了，我們要把水池里的水運(yùn)得一滴也不剩。看看還有哪些材料我們沒有用過？ （“我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來了”“紙也是這樣”“毛巾也可以”……） （孩子們在之前小工具和大工具合作中積累了經(jīng)驗，現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運(yùn)） （有的孩子還是堅持用小工具舀，他們會把充氣水池按住，這樣水會方便舀起來些） 三、看吧！玩出大名堂 1、請出勤勞的工具。 師：水終于運(yùn)完了，我們坐下休息一會兒吧！剛才運(yùn)水，寶貝們用了哪些工具呢？說給大家聽一聽。 （有目的地引導(dǎo)孩子說出為什么有的工具不可以運(yùn)

6、水；吸水材料是怎樣運(yùn)水的） 2、工具寶寶細(xì)分類。 師：工具寶寶們幫我們運(yùn)了那么多水，也累了，他們想回家休息了。看，可以運(yùn)水的工具寶寶的家在這里，不可以運(yùn)水的工具寶寶住在這個房子里。請小朋友們把他們送回家。 3、檢查工具是否擺放正確。 四、是呀！發(fā)現(xiàn)問題還要解決問題 活動小結(jié)，激勵學(xué)生動腦動手，布置下次活動的任務(wù) 師：今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運(yùn)水的工具。 活動自評： 玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動中來，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著?；顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。 通過此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。