《《愛護(hù)公物》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《愛護(hù)公物》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
一、班會(huì)背景
1.《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第15條規(guī)定：“愛護(hù)公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。”
2.搬入新的教學(xué)樓，教室物品煥然一新，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生出現(xiàn)了損壞桌椅等破壞公物的行為。
二、班會(huì)目的
1.培養(yǎng)學(xué)生愿意愛護(hù)學(xué)校的課桌椅和其他公物的情感。
2.鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)領(lǐng)教室、學(xué)校的公物，讓學(xué)生知道該怎樣去保護(hù)它，把愛護(hù)公物落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，爭(zhēng)做“優(yōu)秀公物小監(jiān)護(hù)人”。
三、前期準(zhǔn)備
1．讓兩名學(xué)生準(zhǔn)備《桌椅的對(duì)話》。
2． 設(shè)計(jì)并打印《學(xué)生公物認(rèn)領(lǐng)申請(qǐng)表》
四、班會(huì)流程
（一）情景對(duì)話和桌椅受損的照片引入
1.聽故事《桌椅的對(duì)話》
男（愁眉苦臉的）：唉……
2、
女（關(guān)切的）：怎么啦，桌子哥哥，為啥唉聲嘆氣的？
男（氣憤的）：我實(shí)在受不了了！我一天到晚為小主人服務(wù)，可是他呢？在我身上亂刻亂畫，把我弄的臟臟的，還從來不給我洗個(gè)澡！真是太可惡了！
女（委屈的）：唉……我的主人是個(gè)淘氣的男生，上課時(shí)，他不認(rèn)真聽課，整天把我搖來搖去，有時(shí)還只讓我的前面兩腿著地。現(xiàn)在我的腿快受不了了，就要斷啦！
2.故事中的桌子哥哥和椅子妹妹為什么要哀聲嘆氣、傷心抱怨呢？如果你是桌子哥哥或椅子妹妹的主人，你想對(duì)桌子哥哥或椅子妹妹說些什么呢？（學(xué)生發(fā)言）
3.出示相關(guān)圖片，學(xué)生反思平時(shí)不愛護(hù)公物的行為。
這段時(shí)間以來，我們班里出現(xiàn)了不少不愛學(xué)校公物的現(xiàn)象。類似
3、這樣的行為你做過嗎？（出示相關(guān)圖片）此時(shí)此刻，你會(huì)不會(huì)為自己當(dāng)時(shí)的行為后悔，你的臉上是不是有種火辣辣的感覺？
（二）同桌交流討論怎樣愛護(hù)桌椅。
1.你如果能認(rèn)識(shí)到自己損壞公物的行為是錯(cuò)誤的，并且能知錯(cuò)能改，那你就是好孩子！我知道我們班的學(xué)生都特別有辦法，那大家來思考一下，我們應(yīng)該怎樣來愛護(hù)桌椅呢？（出示被損壞的桌椅的圖片）
2. 小組交流，全班交流。
3.師小結(jié)：同學(xué)們的建議非常好，我們?cè)賮須w結(jié)一下：保持整潔、不亂刻畫、坐穩(wěn)不晃、輕拿輕放。
4.出示相關(guān)兒歌，學(xué)生齊讀：小伙伴，真正棒，桌椅擦得光又亮。不弄臟，不損壞；坐得穩(wěn)，不搖晃；排整齊，輕輕放。
（三）學(xué)生認(rèn)領(lǐng)要保護(hù)的公物
過
4、渡語：同學(xué)們，除了你用的桌椅板凳，教室里、校園內(nèi)還有哪些公物需要我們?nèi)圩o(hù)？（學(xué)生思考，回答，相互補(bǔ)充。）
2.這些公物中哪個(gè)是你最想保護(hù)的？你趕快認(rèn)領(lǐng)，做它的“小監(jiān)護(hù)人”吧。對(duì)照表格來思考一下，寫出你的認(rèn)領(lǐng)宣言：
公物認(rèn)領(lǐng)申請(qǐng)表
小監(jiān)護(hù)人姓名
我想認(rèn)領(lǐng)的公物名稱
我會(huì)這樣保護(hù)它
我想達(dá)到這樣的效果
保護(hù)行動(dòng)自我評(píng)價(jià)
保護(hù)行動(dòng)他人評(píng)價(jià)
備注：每周一評(píng)價(jià)，達(dá)到預(yù)期效果2顆星，基本達(dá)到預(yù)期效果1
5、顆星，沒有付諸于行動(dòng)0顆星。
3.學(xué)生填表，展示幾個(gè)學(xué)生的“公物認(rèn)領(lǐng)申請(qǐng)表”，老師和其他學(xué)生提出更為合理的建議。
（三）學(xué)生小結(jié)：
同學(xué)們，校園里的一切設(shè)施，都是為全體學(xué)生服務(wù)的公共設(shè)施。讓我們把此刻的一腔熱血付諸于保護(hù)學(xué)校的公物中，爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的“公物小監(jiān)督人”吧！
五、班會(huì)效果
1.學(xué)生知道了學(xué)校里的一切公物都是為我們的學(xué)習(xí)提供服務(wù)的，它們理應(yīng)受到大家的保護(hù)，樹立起“損壞公物是一種不良行為”的意識(shí)。
2.學(xué)生知道了該怎樣保護(hù)校內(nèi)的公物，明確了自己的責(zé)任。
3.每個(gè)學(xué)生都有了自己愛護(hù)關(guān)照的公物，有利于學(xué)生把愛護(hù)公物落實(shí)到今后的行動(dòng)中。
六、教育反思
本堂課引用故事《桌椅的對(duì)
6、話》引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到破壞公物是一種不良的行為，引起學(xué)生的內(nèi)疚感?！蹲问褂酶柚{》學(xué)生讀起來朗朗上口，課后可以用小方塊（方紙條）的方式打印下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)照時(shí)刻提醒自己。在學(xué)生認(rèn)領(lǐng)想要保護(hù)的公物這一環(huán)節(jié)，認(rèn)領(lǐng)對(duì)象有沖突，老師要在課后對(duì)學(xué)生的認(rèn)領(lǐng)情況進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，在學(xué)生樂于接受的前提下，閱讀所有學(xué)生的《公物認(rèn)領(lǐng)申請(qǐng)表》，對(duì)學(xué)生的不詳細(xì)或不合理的措施給出建議，做出修改，公布給全班同學(xué)，讓每位學(xué)生都有要保護(hù)的公物，持久的保護(hù)它，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和意志力。當(dāng)然，愛護(hù)公物這個(gè)主題，不是一堂課就能解決的，正確的認(rèn)識(shí)必須要落實(shí)到學(xué)生的實(shí)踐中；愛護(hù)公物的習(xí)慣也不是老師的一句話可以養(yǎng)成，習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不僅需要老師尋找妙招，如巧妙運(yùn)用學(xué)生的相互監(jiān)督和評(píng)比，還需要家長(zhǎng)的配合。
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《愛護(hù)公物》教學(xué)設(shè)計(jì)
