共同努力讓學生學好小科目課程

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1、 共同努力讓學生學好地理課程 新鄉(xiāng)縣古固寨一中 段九濤 在科學技術飛速發(fā)展的今天,人才是最重要的,每一個領域都需要專業(yè)的人才來支持行業(yè)的發(fā)展。初中階段是學生打下基礎的時期,任何點滴的知識對于將來的發(fā)展都可能發(fā)生不可估量的作用。我們作為地理教師要共同努力指導學生學好地理課程。 一、地理知識的作用不可替代 在我們自身明確地理知識的用途的同時,也要是學生充分的認識到地理知識在生活中也是不可或缺的。 在國民經濟迅猛發(fā)展的今天,人類的生活和生產活動與地理環(huán)境的關系越來越密切,象國土整治、經濟開發(fā)、旅游、貨物與信息流通等方面都離不開地理知識。 這就要求每個人需要掌握一定的地理知識,才能更好

2、的發(fā)展。 也就是說,任何人都離不開地理。 地理就在身邊,離我們的生活很近,比如天氣預報每個人都會用到。 二、要學好,先準備好 地理課是非中招科目,教師、學生都對目標制定的不遠,搞定期末幾乎是靠死記硬背的,談不上什么興趣。 在教學中,地理知識又顯得散碎一些,更讓學生學起來覺得不容易。 老師要幫助學生樹立信心。 首先,老師要細致全面的深入教材,將看是散碎的知識點系統起來,然后以不同形式展現到學生面前,循序漸進的讓學生對地理課程產生好奇心,引入門檻。 三、動起來,效果更明顯 課堂上,老師是來幫助學生學習的,學生才是學習的主人,課堂的主人。 所以,采取手段將學生調動起來,會產生意想

3、不到的效果。 我們要充分調動學生的主觀能動性,可以預先給學生提出要求,讓學生和老師同時備課,各自分好任務,準備上課的用品,來一起參與課堂,有了自己的勞動,他們會更加賣力的。 四、學習的心理是相似的 我們身為教師,非常明白學習的重要性。在工作或生活中,經常會遇到這樣或那樣的困難需要解決,其中相當一部分就是由于知識或能力的不足造成的,因而每當有學習機會,我們會盡量爭取,努力學習。 學生呢,初中這個階段自學能力,自控能力還是很差的,大多數學生都是在家長和老師的督促甚至是強迫下學習的,最終也只是為了期末的考試成績。學習的壓力與我們的根源有著很大區(qū)別,學習的動力就顯得不足。再者即使,他們考試成績

4、考砸了,我們又會怎么樣,最多是批評幾句,家長更不用說了,還照樣買好的穿,做好的吃。 再說了,現在的考評,只讓說好的,不讓說差的,否則會傷害到學生的自尊心。 我們如果能適當調整學生的心態(tài),多為學生做好的心理引導,有機會還是要接觸家長,和家長交流交流,能使學生有學習的正確拉動力,家長有好的配合,我們的課程現狀會有改觀的。 五、聯系課堂與生活,激發(fā)學生興趣 學習知識是為了未來生活的更好作準備的,聯系生活便于理解,能夠拉進課堂與生活的距離,有趣的現象在課堂上被輕松的解釋,能很好的激發(fā)學生的學習興趣。比如2010年12月21日下午發(fā)生月食,就是很好的教材,可以利用,我在之前通知觀察,并稍做解釋:

5、當月球運動到黃白交點附近且黃經與太陽相差180度時,就會進入地球的陰影中,這就發(fā)生了月食。月食有月全食、月偏食和半影月食三種,在2010年12月21日下午將發(fā)生一次月全食,由于月食開始時月球尚未在我國升起,所以我國從東北部地區(qū)開始可以看見帶食月出。我們新鄉(xiāng)縣也能在傍晚看到帶食月出,在太陽已經落山,天還未黑的時候,東方升起一輪巨大的缺刻明月,映照著冬日近晚的房屋樹木,別樣的感覺。月食過后,又詢問學生,明顯學生的情緒興奮,對地理的興趣明顯增加了。 六、對學生的疑問要適當解惑 有時學生會提出較偏遠的問題,不要隨意拒絕回答甚至批評,你簡單的解釋會對他以后的學習很大幫助的。 比如南半球的冬天是否冷

6、一些?冬至日,是太陽直射南回歸線的日子,是地球公轉到地球的近日點這一天;當地球公轉到遠日點時,是南半球的“冬至”,也就是太陽和地球的距離要比北半球的冬天時要遠一些;但是北半球的冬天并沒有比南半球的冬天暖和;因為公轉的軌道雖是橢圓,卻極其接近正圓,兩條半徑差和平均半徑相比可以忽略;還有太陽射出的光線到達地球幾乎是平行光,熱量相比差別不大;只有象彗星的公轉軌道近日點和遠日點的溫度相差巨大。再如現在有科學家提出冥王星的身份有疑義等。 七、扭轉局面不只是為了今天 農村中小學現在的局面不夠樂觀啊, 恐怕等到這一代學生成為家長后,仍然不知地理課程的用途。 不論我們到時如何狀況,也不愿看到這樣的結果吧。 所以,我們更要將地理課程講好,用好, 也就是教有用的,對生活有用、對學生的發(fā)展有用并且要把這個信息(或意圖)傳遞給家長,家長才會支持,才會重視。

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