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1、人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《用有余數(shù)的除法解決問題》評(píng)課稿
各位評(píng)委、各位老師：
大家下午好，今天我自評(píng)課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《用有余數(shù)的除法解 決問題》。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：解決問題是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、 理解問題， 并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。本節(jié)課的教學(xué) 目標(biāo)是讓學(xué)生能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題， 通過解決問題進(jìn)一步加
深對(duì)余數(shù)意義的理解，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，從而進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 本節(jié)課從以下三方面進(jìn)行評(píng)析：
一. 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課方面：
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生初步明白許多數(shù)學(xué)問題可以
2、用有余數(shù)的除法來解決。 在教學(xué)中，我首先創(chuàng)設(shè)情境，游戲引入，出示奧運(yùn)福娃，提出問題：“如果按這樣的排 列方式，第38個(gè)是會(huì)是哪個(gè)福娃？ ”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起了探究問題的欲望。 一上課就使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。接著復(fù)習(xí)鋪墊，直接以口 算引入，了解學(xué)生的計(jì)算能力，重視新舊知識(shí)的聯(lián)系，而這些都能為學(xué)生更好地解決問 題打好基礎(chǔ)。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍?；卮鸬?9個(gè)是什么福娃時(shí)，學(xué)
生表達(dá)的清楚，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)要求。不足是引入課題創(chuàng)設(shè)的情景還是有些死板，學(xué) 生理解起來有些費(fèi)勁。
這一環(huán)節(jié)的意圖是讓學(xué)生體會(huì)本節(jié)課的著重點(diǎn)是在于理解除法算式的意義， 算式中
3、各部分表示什么含義？用什么單位名稱？同樣二個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 整節(jié)課
的設(shè)計(jì)始終圍繞：“跳繩”這一主題進(jìn)行教學(xué)，以“跳繩”為主線，讓學(xué)生在解答一組 對(duì)比題后加深對(duì)除法意義以及商和余數(shù)所表示的意義的理解， 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景
中感受到運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)可以解決生活中的實(shí)際問題。
(1)跳繩主題圖的引入：出示例4的主題圖跳繩活動(dòng)，給學(xué)生充分思考的時(shí)間并提 出問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并解答，對(duì)學(xué)生的口算、筆算，老師不加強(qiáng)求，目的是學(xué)生根 據(jù)自己的情況恰當(dāng)?shù)剡x擇計(jì)算方法。最后質(zhì)疑算式中 “32、6、5、2”各代表的是什么？
通過追問的方式，使學(xué)生深刻理解有余數(shù)除法的意義以及計(jì)算方法
4、，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn) 到解決問題策略的多樣化。這一環(huán)節(jié)學(xué)生全體參與，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，對(duì)“ 32、6、
5、 2”各代表的是什么，學(xué)生迅速說出含義，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。不足之處是這一
環(huán)節(jié)教學(xué)里由于課件“每個(gè)數(shù)表示的什么含義”，播放速度有些慢，浪費(fèi)了時(shí)間。
（ 2）改變跳繩信息：將例 4 的數(shù)學(xué)信息“每 6 人一組”改成“平均分成 6 組”，你
又能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣解答？這一設(shè)計(jì)十分關(guān)注學(xué)生梳理和提煉數(shù)量關(guān)系的能
力，呈現(xiàn)一組對(duì)比題，通過對(duì)比交流評(píng)議，加深學(xué)生對(duì)除法意義以及商和余數(shù)所表示的
意義的理解，并強(qiáng)調(diào)商和余數(shù)的單位名稱的確定。由于有上一道題的鋪墊，學(xué)生輕輕松
松的
5、就解決了這道題，準(zhǔn)確率很高，完成教學(xué)目標(biāo)。
（ 3 ）問題延伸。我進(jìn)一步拋出問題：剛才我們解決了 32 人跳繩的問題，現(xiàn)在如果
全校小朋友都來跳繩，還是每 6 人一組，分到最后可能會(huì)剩下幾個(gè)小朋友？如果每 5 人
一組， 8 人一組呢？這是本節(jié)課的高潮，學(xué)生四人一小組討論激烈，回答完整清楚，達(dá)
到了預(yù)期的教學(xué)要求，進(jìn)一步強(qiáng)化了余數(shù)要比除數(shù)小。一題多變，層層追問，對(duì)于余數(shù)
與除數(shù)的關(guān)系再一次進(jìn)行點(diǎn)撥并激活學(xué)生的思維。
三、應(yīng)用新知，解決問題方面
這一環(huán)節(jié)的意圖是注重學(xué)生的雙基訓(xùn)練，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，并要學(xué)好數(shù)學(xué)
的道理。教學(xué)中所選習(xí)題都是學(xué)生喜聞樂見，與生活緊密聯(lián)系
6、的。有“超市購(gòu)物“、 “奧運(yùn)福娃” 、
“表揚(yáng)手勢(shì)”等等，這些素材的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。
這一部分我一共設(shè)計(jì)了四組練習(xí)題，
第一組題是學(xué)生到超市購(gòu)物，課本第 55 頁“做一做”，是一道基本題和開放題。
注重對(duì)第二個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)：如果你是這個(gè)同學(xué)，你會(huì)買些什么，請(qǐng)你根據(jù)自己的選擇，
算一算最多可以買幾瓶（或幾個(gè)）。學(xué)生完成的比較好，匯報(bào)時(shí)學(xué)生有所帶的錢數(shù)正好
能整除的情況，也有有余數(shù)的情況，體現(xiàn)了學(xué)生活學(xué)活用，豐富了學(xué)生對(duì)運(yùn)用除法解決
問題的認(rèn)識(shí)。
第二組題是第 38 個(gè)是什么奧運(yùn)福娃，呼應(yīng)課前導(dǎo)入。 “奧運(yùn)福娃”的周期問題，是這
節(jié)課的補(bǔ)充
7、和延伸，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)中有很多類似的周期問題，可以通過用余數(shù)的除
法這一知識(shí)去解決，從而進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生順利完成，能找出第 38 個(gè)是
那個(gè)福娃。
第三組題是“表揚(yáng)手勢(shì)”目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是對(duì)本節(jié)課所學(xué)的有余數(shù)除
法解決問題的強(qiáng)化、鞏固、總結(jié)，也順利完成。
第四組題是一道課后思考題：如果四月份有 5個(gè)星期六和星期日，那么4月1日
是星期幾？由于時(shí)間不夠，課件沒有來得及出示。這一環(huán)節(jié)的不足：時(shí)間安排稍微有點(diǎn) 問題，如過前面再緊湊一些時(shí)間就剛好，課后思考題沒讓學(xué)生了解，覺得有點(diǎn)遺憾。
我的思考：作為一節(jié)比賽課，我為這一節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備，認(rèn)為這一堂課一
8、定會(huì) 非常成功，但在實(shí)際的課堂上，課堂氣氛不是我想象的那么活躍，學(xué)生的回答也沒有我 想象的那么完整，個(gè)別學(xué)生缺少冷靜的思考，一節(jié)課下來，我覺得還是有些失落。如何 調(diào)控課堂，調(diào)動(dòng)課堂的活躍性，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和計(jì)算能力，提高課堂效率？是我思考的 問題。
今后努力和改進(jìn)的地方：
作為一名數(shù)學(xué)教師，上好一節(jié)課必須要在課前認(rèn)真讀懂教材、讀懂學(xué)生是教好學(xué)生的 關(guān)鍵。在備課時(shí)一定要明白教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)情，緊扣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從多角度預(yù)設(shè)課堂 中會(huì)出現(xiàn)的情況，并想到該如何去解決。要有駕馭調(diào)控課堂的能力，不斷創(chuàng)新實(shí)踐。更要關(guān) 注練習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，提高課堂四十分鐘的效率，進(jìn)而促使本人教學(xué)上的進(jìn)步。
以上是我對(duì)《用有余數(shù)除法解決問題》這部分知識(shí)的自我評(píng)析，有不到之處懇請(qǐng)各 位評(píng)委老師多加幫助指導(dǎo)，謝謝！
人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)
《用有余數(shù)的除法解決問題》自評(píng)稿
掌政中學(xué)小學(xué)部：石學(xué)梅
《用有余數(shù)的除法解決問題》評(píng)課稿
