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1、籃球行進(jìn)間單手低手上籃 一、本課的指導(dǎo)思想籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)深受學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是教材中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。行進(jìn)間低手投籃技術(shù)是八年級(jí)籃球教學(xué)的主要內(nèi)容，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有了一定的理解，也掌握了一些技術(shù)，但是技術(shù)不穩(wěn)定。本課依據(jù)八年級(jí)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)以及課標(biāo)的具體要求，實(shí)施自主、合作、探究等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高他們的身心健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力。本課的教學(xué)將注重學(xué)生的主體地位，實(shí)踐“健康第一”的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、運(yùn)動(dòng)參與；所有學(xué)生都能夠積極地參與到本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。 2、運(yùn)動(dòng)技能；使90%的學(xué)
2、生基本掌握單手低手上籃的本手型動(dòng)作，50%的學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)延伸簡(jiǎn)單的傳切配合 3、身體健康；通過本課練習(xí)發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度、協(xié)調(diào)性和靈敏性。 4、心理健康；通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志品質(zhì)，在不斷的成功中增強(qiáng)自尊和自信。 三、學(xué)情分析中學(xué)生正處于青春期年齡段，他們的生理正處在快速的發(fā)育階段,而心理的發(fā)展尤為復(fù)雜。此時(shí)是發(fā)展他們身體各方面能力，特別是協(xié)調(diào)能力和平衡控制能力的有效時(shí)期，在心理干預(yù)方面，通過籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)他們的心理因素將起到積極的影響。因此，本課旨在通過籃球行進(jìn)間低手投籃動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解和運(yùn)動(dòng)技能的掌握，同時(shí)。課
3、堂中將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求（特別是男女生的差異），設(shè)置不同的要求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠充分體味到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。 在課的設(shè)計(jì)過程中考慮到男女生的差異性，所以在對(duì)動(dòng)作的完成質(zhì)量上相對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)有所不同。這樣可以讓大部分的同學(xué)達(dá)到預(yù)期所設(shè)目標(biāo)，讓大多數(shù)的學(xué)生都可以體驗(yàn)到成功的喜悅，提升他們的運(yùn)動(dòng)自尊與自信，反過來又激發(fā)了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。 四、教材分析籃球行進(jìn)間低手投籃技術(shù)動(dòng)作是八年級(jí)籃球教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)之一；籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)能提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力和平衡控制能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?；@球行進(jìn)間低手投籃的重點(diǎn)是運(yùn)球的節(jié)奏、上籃的步法和上籃技術(shù)的
4、銜接。其中身體的協(xié)調(diào)配合、合適的時(shí)機(jī)起跳投籃是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，此時(shí)要注意球出手的時(shí)機(jī)和手的正確姿勢(shì)，最后是籃球的擊球點(diǎn)就是打板位置。 本課重點(diǎn) 本次課是籃球三步上籃的第三次課，在前兩節(jié)課我已經(jīng)解決了三步上籃的步法、起跳和上下肢協(xié)調(diào)配合。本次課我把重點(diǎn)放在出手的動(dòng)作，也就是正確的上籃手型。這是三步上籃的最后技術(shù)也是最關(guān)鍵的一步。是它決定了最后上籃成功與否。所以本次課主要是通過各種練習(xí)，來訓(xùn)練出手的動(dòng)作和感覺。 拓展在本課的后半段，我將進(jìn)行了一項(xiàng)拓展練習(xí)，即在基本掌握了行進(jìn)間低手上籃技術(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的傳切戰(zhàn)術(shù)。通過這樣的一種配合，一則可以鞏固本次課所學(xué)內(nèi)容、加深印象，同時(shí)又讓學(xué)生了解和掌握一定的戰(zhàn)
5、術(shù)，其次，通過拓展，鍛煉同學(xué)間相互的配合意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)合作精神和班級(jí)的集體意識(shí)。 傳切配合是由進(jìn)攻隊(duì)員之間利用傳球切入所組成的簡(jiǎn)單配合。它是基礎(chǔ)配合的經(jīng)典。一傳一切是我們常用的攻擊手段，它在破盯人、破緊逼、破聯(lián)防、打快攻等方面都有十分大的威脅 五、教學(xué)流程 1、分組熱身活動(dòng)：首先，學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下在場(chǎng)地上指定區(qū)域進(jìn)行熱身，同時(shí)也把學(xué)生的注意力迅速吸引到籃球活動(dòng)的氛圍中。 2、基本部分： A、原地雙手播球練習(xí)：鞏固和提高學(xué)生手控制球的能力和對(duì)球的感覺，為三步上籃的教學(xué)服務(wù)。 B、主動(dòng)參與階段：通過先觀看事先準(zhǔn)備好的技術(shù)圖片，接著講解動(dòng)作要點(diǎn)，然后練習(xí)徒手上籃出手，讓學(xué)生先掌握正確手
6、部動(dòng)作，再讓學(xué)生練習(xí)手持球三步上籃出手動(dòng)作，教學(xué)過程循序漸進(jìn)、層層深入。 C、分層次教學(xué)：讓學(xué)生開展自主練習(xí)，小組合作。其中小組長(zhǎng)發(fā)揮骨干作用。在這個(gè)過程中，教師通過巡視，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。 D、成功展示教學(xué)：學(xué)生互相觀摩學(xué)習(xí)，讓技術(shù)掌握較好的同學(xué)展示動(dòng)作，體驗(yàn)成功樂趣、達(dá)到共同提高的目的。 3、放松活動(dòng)：課的尾聲是進(jìn)行手臂按摩放松練習(xí)，使學(xué)生的肢體和身心逐漸得到放松。 六、期望效益 1、力圖使90%的學(xué)生基本掌握行進(jìn)間低手投籃動(dòng)作手的動(dòng)作； 2、營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)探究、交流互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，努力讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)； 3、通過觀察思考、模仿實(shí)踐、合作學(xué)練、交流互助、展示與評(píng)價(jià)等過程，關(guān)注每一位 謝 謝 -康 栗
籃球行進(jìn)間單手低手上籃
