[精編]論小學(xué)思想品德教學(xué)如何貼近生活

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1、論小學(xué)思想品德教學(xué)如何貼近生活【摘要】目前，新課程改革越來越深入，中國開始將注意力放在了全面培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面，這會要求小學(xué)思想品德教學(xué)要改變以往的教條教學(xué)模式以及授課內(nèi)容，讓思想品德課更加的貼近生活，使學(xué)生通過活動可以學(xué)到很多東西，并且在生活當(dāng)中獲得一種感悟，從而更好的掌握那些知識，所以，文章根據(jù)小學(xué)思想品德教學(xué)的特征，提出了如何使小學(xué)思想品德課回歸現(xiàn)實的幾點建議，希望可以實現(xiàn)更好的教育效果?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德 教學(xué) 貼近生活【中圖分類號】G621【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）23-0199-01在現(xiàn)實當(dāng)中，為數(shù)不少的思想品德教育都沒有結(jié)合實

2、際情況，僅僅是將范圍局限在課本當(dāng)中，理論方面比較空泛，這很難讓學(xué)生將其和真實的自然世界結(jié)合起來，特別是小學(xué)生階段，剛開始認(rèn)知世界，很難去領(lǐng)悟那些抽象的道理，所以，這就要求小學(xué)思想品德教育更加的貼近現(xiàn)實，將抽象的理論變成現(xiàn)實當(dāng)中存在的事物，這樣才能更好的對小學(xué)生展開思想品德教育，使他們形成優(yōu)良的思想品德。一、在課程當(dāng)中應(yīng)用生活場景現(xiàn)階段的思想品德教學(xué)，通常是脫離了現(xiàn)實情況的，大部分學(xué)生在生活當(dāng)中遭遇的情況，并不符合課本知識，這會造成事物之間的矛盾，從而影響到將理論知識應(yīng)用于實踐生活當(dāng)中，思想品德教學(xué)的目的，就是引導(dǎo)學(xué)生正確的解決生活當(dāng)中遇到的問題，如果不能發(fā)揮這個作用，教學(xué)本身也就沒有了存在的意

3、義，所以，教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)時，應(yīng)該更多的應(yīng)用生活場景，使理論緊密的聯(lián)系實際，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，獲得更多的體會。教師在課堂上主要起著主導(dǎo)的作用，同時要認(rèn)識到學(xué)生是教學(xué)主體，遵循學(xué)生本位的理念，展開人性化的教學(xué)，幫助學(xué)生積極地思考以及實踐，改變過去那種教師高高在上的狀態(tài)，同時，教師也不再是簡單的傳授知識，而是要成為學(xué)生的合作伙伴，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以調(diào)動起學(xué)生的積極性，此外，在課程當(dāng)中展現(xiàn)出豐富多姿的世界也是很關(guān)鍵的，舉個例子，在教授我懂事了這篇課文時，可以向?qū)W生布置某些任務(wù)，比如，了解父母所從事的工作，珍惜別人的勞動成果等，通過上述的事前準(zhǔn)備工作，可以讓學(xué)生感受到父母的艱辛，從而更

4、加感謝父母的付出，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，有一種深刻的領(lǐng)悟，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，幫助父母分擔(dān)一些壓力。二、采取多樣化的教學(xué)手段以往的教學(xué)手段，通常是教師口頭講述為主，不過，目前的科學(xué)技術(shù)越來越先進(jìn)，也給教學(xué)手段帶來了一定的影響，所以，在進(jìn)行思想品德教學(xué)時，教師要更好的利用各種教學(xué)手段，使課堂更加的貼近生活，舉個例子，在講授我的一家人這堂課時，首先可以播放一段和家庭以及親情有關(guān)的視頻，并且以我愛我的家或者是世上只有媽媽好等歌曲作為伴奏，接下來再啟發(fā)每一個學(xué)生講述一下自己家里發(fā)生過的有趣的事情，通過這種方式可以吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好的參與進(jìn)來。三、和實際聯(lián)系起來，正確利用教材小學(xué)思想品

5、德教材當(dāng)中，有不少的內(nèi)容過于繁瑣以及寬泛，這很難讓學(xué)生將其和實際聯(lián)系起來，也就不可能將這些知識應(yīng)用于實踐，特別是小學(xué)生還不具有較強(qiáng)的思維能力以及理解能力，知識儲備少，也不具備文化的底蘊，這就要求教師從教材當(dāng)中走出來，結(jié)合實際情況，補(bǔ)充某些現(xiàn)實的資料，舉個例子，在講授古人刻苦學(xué)習(xí)故事這門課時，如果教師只是講述錐刺股以及頭懸梁的故事，會脫離學(xué)生所處的實際環(huán)境，讓學(xué)生很難進(jìn)行理解，如果在其中加入優(yōu)秀學(xué)生的事跡，就可以更好的表達(dá)出這篇文章的真實含義，并且被學(xué)生所接受。再舉個例子，在講授讓世界充滿愛這門課時，教師如果只是講述白求恩以及羅盛教這些名人的故事，很難會引發(fā)學(xué)生的共鳴，這是由于文章所體現(xiàn)出來的無

6、私奉獻(xiàn)以及國際主義精神，和目前的社會生活有很大的距離，小學(xué)生并不具備足夠的歷史知識，就很難深刻的領(lǐng)悟，所以，教師可以讓學(xué)生關(guān)注國家大事，利用電視等相關(guān)媒介去了解世界形勢，這有利于學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容，增加了內(nèi)心的豐富程度。四、完善教學(xué)評價辦法，推動品德課和實際生活的融合要進(jìn)一步的改變教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，摒棄以往那種目標(biāo)型教學(xué)評價辦法，形成學(xué)生的思想道德可持續(xù)發(fā)展，以及品德生活化的理念，不僅要考察學(xué)生是否接受思想品德課教育，還要考察他們在平時的生活以及學(xué)習(xí)當(dāng)中的表現(xiàn)。思想品德的授課教師，要加強(qiáng)和班主任以及家長的溝通，不但要了解學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，還要掌握學(xué)生在自己家庭當(dāng)中的日常表現(xiàn)。從橫向的角度來說

7、，要關(guān)注學(xué)生之間在思想品德方面，所表現(xiàn)出來的差異。從縱向的角度來說，要關(guān)注學(xué)生在各種時段的不同表現(xiàn)，并且進(jìn)行客觀的評價。不僅要重視教師的教學(xué)評價，還要關(guān)注學(xué)生之間的評價，定期開展學(xué)生之間的互評，讓學(xué)生通過這種方式，互相鼓勵，在學(xué)生當(dāng)中選出榜樣，從而更好的形成優(yōu)良品德?？洫動欣诤⒆拥某砷L，在思想品德的教學(xué)評價當(dāng)中，老師要適當(dāng)?shù)谋頁P學(xué)生，使學(xué)生感覺到被尊重，并且從內(nèi)心里愿意接受教師的教誨，并且將在思想品德課學(xué)到的常識應(yīng)用到實踐當(dāng)中，從而形成良好的思想道德。五、結(jié)束語目前，中國提倡以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，而小學(xué)思想品德教育更加關(guān)注人性教育，所以，注重學(xué)生的現(xiàn)實體驗以及以學(xué)生為主體，對其來說具有重要意義，所以，要采取先進(jìn)的教學(xué)辦法，讓思想品德教育和現(xiàn)實結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德。概括來講，在目前的背景之下，加強(qiáng)小學(xué)思想品德課和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，是一個正確的選擇。參考文獻(xiàn)：1段雅瓊.徐偉.小學(xué)思想品德教學(xué)應(yīng)注意“四貼近”J.陜西教育（教學(xué)版），2021（03）.2史桂香.如何讓小學(xué)思想品德教學(xué)生活化J.考試與評價，2021（02）.作者簡介：朱俊杰，男，小學(xué)一級教師，任教小學(xué)品德課。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。