福師《小學(xué)生心理健康教育》在線(xiàn)作業(yè)二

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1、 2017秋福師《小學(xué)生心理健康教育》在線(xiàn)作業(yè)二滿(mǎn)分答案 試卷總分：100 測(cè)試時(shí)間：-- 一、單選題（共21道試題，共42分。） 1 .作為學(xué)校，在指導(dǎo)家庭開(kāi)展心理健康教育過(guò)程中，其內(nèi)容包括：（ ） A A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育 「B.對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)工作 C.對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行心理治療 D D.對(duì)家庭成員進(jìn)行心理健康教育 滿(mǎn)分：2分 2 .學(xué)校心理健康教育的主要對(duì)象為（）。 A. A.問(wèn)題學(xué)生 。B.品德不良的學(xué)生 園C.正常的學(xué) D.學(xué)習(xí)困難的學(xué)生 滿(mǎn)分：2分 3 .完整的學(xué)校心理健康教育課程體系由（）課程和融合型課程綜合而成 0 A.隱性課程

2、0 B.選修課程 ⑸C.獨(dú)立型課程 D. D.必修課程 滿(mǎn)分：2分 4 .（）是隱性心理健康教育課程最重要的構(gòu)成部分。 A.校園的物質(zhì)文化 ? B.校園的精神文化 ,C.校園的文化活動(dòng) D.校園的輿論環(huán)境 滿(mǎn)分：2分 5 . 是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和維持學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué) 習(xí)的一種需要，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的非認(rèn)知因素。 仁A.學(xué)習(xí)目標(biāo) 砌B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 0 C.學(xué)習(xí)熱情 G D.學(xué)習(xí)策略 滿(mǎn)分：2分 6 . 2002年，教育部對(duì)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)施提出了更具體的要求所下發(fā)的文件是 （）。 B A.《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育

3、的若干意見(jiàn)》 0 B.《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的意見(jiàn)》 C.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》 「 D.《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 滿(mǎn)分：2分 7 .（）是制約心理健康教育課程建設(shè)取得良好成效的重要 瓶頸”。 A. A.教育管理部門(mén)的支持 B. B.校內(nèi)各部門(mén)的緊密配合 e C.高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的缺乏 <3 D.理論研究滯后 滿(mǎn)分：2分 8.（）通過(guò)采用心理量表，通過(guò)干預(yù)前測(cè)和后測(cè)，進(jìn)行對(duì)比分析，從而對(duì)于學(xué)校心理健 康教育的效果作出評(píng)估 篁A.調(diào)查法 0 B.觀察法 呵C.測(cè)驗(yàn)法 ◎ D.問(wèn)卷法 滿(mǎn)分：2分 9 .

4、學(xué)校心理健康教育檔案的內(nèi)容中，不屬于學(xué)生自然情況的是（ ） A A.學(xué)生個(gè)人情況 “B.學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī) C.學(xué)生的既往史 ,D.學(xué)生的自我評(píng)定 滿(mǎn)分：2分 10 .對(duì)學(xué)校而言，指導(dǎo)家庭開(kāi)展心理健康教育的途徑不包含（ ） 廠(chǎng)A.教育一在家長(zhǎng)學(xué)校中開(kāi)設(shè)心理健康教育課程 -* B.代替一家長(zhǎng)解決不了的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)出面解決 C C.引導(dǎo)一邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩、參與學(xué)校的心理健康教育活動(dòng) D.輔導(dǎo)一開(kāi)展家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)活動(dòng) 滿(mǎn)分：2分 11 .已知有一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生的注意、記憶力、思維能力的心理測(cè)驗(yàn)，則這項(xiàng)測(cè)驗(yàn)屬于：（ ） 何A.智力測(cè)驗(yàn) 忘B.個(gè)性測(cè)驗(yàn) C.氣質(zhì)測(cè)驗(yàn) 仁D.性格測(cè)

5、驗(yàn) 滿(mǎn)分：2分 12 . 1946年，世界衛(wèi)生組織明確指出：健康是指一種身體的、心理的和社會(huì)適應(yīng)的（ ） “A.完善狀態(tài) B.完整狀態(tài) 1* C.健全狀態(tài) D.完美狀態(tài) 滿(mǎn)分：2分 13 .（）是指促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些外顯 的操作程序和步驟，如畫(huà)線(xiàn)、做筆記、寫(xiě)提要、學(xué) 習(xí)計(jì)劃與時(shí)間管理等。 ◎ A.認(rèn)知策略 。B.元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略 叼C.支持性學(xué)習(xí)策略 D. D.精細(xì)加工策略 滿(mǎn)分：2分 14 .學(xué)生心理健康有兩個(gè)維度：一是現(xiàn)實(shí)適應(yīng)良好，二是（ ）。 r A.情緒情感的良好調(diào)控 ,B.正確的自我意識(shí) C C.遠(yuǎn)大理想的確立 R D.未來(lái)發(fā)展的潛力 滿(mǎn)分：

6、2分 15 .下列哪一項(xiàng)不是教師職業(yè)生涯發(fā)展的主要特點(diǎn)（） A A.無(wú)生涯性 C B.強(qiáng)示范性 C.合作性 D. D.時(shí)空相對(duì)無(wú)限性 滿(mǎn)分：2分 16 .學(xué)校心理健康教育的基本目標(biāo)是：（） A.優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展 B.開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展 ,C.防治心理疾病，增進(jìn)心理健康 D.以上皆是 滿(mǎn)分：2分 17 .以下屬于會(huì)談中正確的非言語(yǔ)行為的是（） “A.微笑示意 B.始終直視對(duì)方 0 C.語(yǔ)調(diào)平平 1D.面對(duì)面而坐 滿(mǎn)分：2分 18 .在咨詢(xún)中，咨詢(xún)者設(shè)身處地地去體會(huì)當(dāng)事人的內(nèi)心感受，理解和同情當(dāng)事人的心情，達(dá) 到一種情感上的共振，這

7、稱(chēng)為（）。 ,A.理解 1B.尊重 * C.共情 D.真誠(chéng) 滿(mǎn)分：2分 19.根據(jù)所含醫(yī)學(xué)模式因素從多到少排列，以下正確的是（ ） ⑷A.心理咨詢(xún)、心理輔導(dǎo)、心理治療 O B.心理輔導(dǎo)、心理治療、心理咨詢(xún) □ C.心理治療、心理輔導(dǎo)、心理咨詢(xún) 為D.心理治療、心理咨詢(xún)、心理輔導(dǎo) 滿(mǎn)分：2分 20 .下列關(guān)于教師職業(yè)倦怠的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。 E A.職業(yè)倦怠是一種與職業(yè)有關(guān)的綜合癥 E B.職業(yè)倦怠源于個(gè)體對(duì)付出和回報(bào)之間顯著不平衡的知覺(jué) q C.職業(yè)倦怠受個(gè)體、組織和社會(huì)因素的影響 叼D.職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)出的反應(yīng)有：過(guò)于自信、高估自己、驕傲自滿(mǎn) 滿(mǎn)分：2

8、分 21 .學(xué)校心理健康教育的基本途徑是：（） E3 A.心理咨詢(xún) 富B.心理輔導(dǎo) 0 C.心理健康教育課程 列D.全面滲透 滿(mǎn)分：2分 二、多選題（共19道試題，共38分。） 1 .傳統(tǒng)的健康觀經(jīng)歷了（）階段。 回A.神賦說(shuō) 回B.失衡說(shuō) 叼C.生物觀 口 D.心理觀 滿(mǎn)分：2分 2 .行為主義的理論來(lái)源有 bA.巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用理論 叼B(yǎng).斯金納的操作性條件作用理論 廠(chǎng)C.斯金納的社會(huì)學(xué)習(xí)理論 2 D.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論 滿(mǎn)分：2分 3 .生涯輔導(dǎo)具有下列特性 “A.發(fā)展性 "B.廣泛性 1 C.科學(xué)性 "D.綜合性 滿(mǎn)分：2分

9、4 .貫徹教育性原則必須做到（） 0A.把心理健康教育與思想品德教育結(jié)合起來(lái) 廠(chǎng)B.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合 用C.培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的精神 叫D.要以馬克思主義思想作為我國(guó)心理健康教育的指導(dǎo) 滿(mǎn)分：2分 5 .心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)中的會(huì)談技術(shù)有（） 叼A.傾聽(tīng)的技術(shù) 叼B(yǎng).影響的技術(shù) 巴C.非言語(yǔ)技術(shù) 口 D.注視的技術(shù) 滿(mǎn)分：2分 6 .迄今為止，心理健康教育活動(dòng)課程的教學(xué)模式設(shè)計(jì)主要有 理論取向 歹A.行為取向 M B.認(rèn)知取向 0C.人格取向 □ D.人本取向 滿(mǎn)分：2分 7 .在家庭心理健康教育的過(guò)程中，作為主要實(shí)施者的家長(zhǎng)，則應(yīng)堅(jiān)持以下原

10、則（ ） 歹A.全面發(fā)展的原則 “B.權(quán)威與尊重并重的原則 歹C.科學(xué)性和疏導(dǎo)性原則 歹D.預(yù)防性和發(fā)展性相結(jié)合原則 滿(mǎn)分：2分 8 .當(dāng)前中小學(xué)生主要心理問(wèn)題有（） 歹A.學(xué)習(xí)困難 0B.人際關(guān)系障礙 歹C.自我意識(shí)偏頗 “D.行為障礙 滿(mǎn)分：2分 9 .學(xué)校心理健康教育要貫徹主體性原則 ，必須做到（） 歹A.要以學(xué)生的實(shí)際狀況和需要出發(fā)，把心理健康教育的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要 廠(chǎng)B.平等對(duì)待學(xué)生，創(chuàng)造條件，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有參與接受教育的機(jī)會(huì) 1 C.以平等、民主的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán) 歹D.尊重學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不能替

11、代學(xué)生解決一切事情 滿(mǎn)分：2分 10.學(xué)校心理健康教育的認(rèn)知目標(biāo)有：（）。 "A.開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能 1 B.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 國(guó)C.使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略 2 D.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度 Q E.使學(xué)生改善學(xué)習(xí)品質(zhì) 滿(mǎn)分：2分 11 .學(xué)校心理健康教育內(nèi)容的選擇受到 的制約 回A.心理健康教育目標(biāo) 巴］B.學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展水平 口 C.社會(huì)中其他人的態(tài)度 回D.當(dāng)前形勢(shì)和學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀 滿(mǎn)分：2分 12 .根據(jù)行為障礙的不同表現(xiàn)方式，將其分類(lèi)如下（） 叼A.不良動(dòng)作習(xí)慣 B. B.退縮性行為 回C.攻擊性行為 叼D.特殊行為問(wèn)題 滿(mǎn)分：2分 1

12、3 .非言語(yǔ)技術(shù)有（） .A.目光注視 叼B(yǎng).形體動(dòng)作 歹C.聲音特征 回D.距離和角度 回E.沉默 滿(mǎn)分：2分 14 .學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)是（） 回A.先天或后天原因?qū)е麻喿x，表達(dá)，計(jì)算，寫(xiě)作，會(huì)話(huà)能力的缺陷 歹B.自信心不足 “C.不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法 史D.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正 滿(mǎn)分：2分 15 .學(xué)校心理健康教育檔案的主要內(nèi)容有（） 叵A.學(xué)生的自然情況 歹B.學(xué)生的家庭情況 "C.學(xué)生各學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī) 史D.學(xué)生心理測(cè)驗(yàn)的基本情況 滿(mǎn)分：2分 16 .自我意識(shí)輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括 口 A.自我認(rèn)識(shí) "B.自我接受 “C.自我協(xié)調(diào) “D.自我激勵(lì)

13、 "E.自我管理 滿(mǎn)分：2分 17 .目前人們對(duì)學(xué)校心理健康教育的功能認(rèn)識(shí)上的幾個(gè)誤區(qū) 1 ? A.科學(xué)化 口 B.德育化 口 C.醫(yī)學(xué)化 D.學(xué)科化 滿(mǎn)分：2分 18 .學(xué)校心理健康教育的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)功能分別對(duì)應(yīng)的具體功能是（ ）。 歹A.預(yù)防心理疾病 屏B.提高心理素質(zhì) M C.消除心理疾患 廠(chǎng)D.進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo) 滿(mǎn)分：2分 19 .以下屬于行為治療技術(shù)的有（）。 A A.系統(tǒng)脫敏 廠(chǎng)B.自由聯(lián)想 口 C.自我管理 1 D.以人為中心療法 歹E.厭惡療法 滿(mǎn)分：2分 三、判斷題（共10道試題，共20分。） 1. 1978年，國(guó)際初級(jí)衛(wèi)生

14、保健大會(huì)發(fā)表的《阿拉木圖宣言》又對(duì)健康的涵義作了重申： 健康不僅 是沒(méi)有身體疾病和虛弱，而且是身心健康，社會(huì)幸福的完美狀態(tài)。 ” 0 A.錯(cuò)誤 園B.正確 滿(mǎn)分：2分 2 .自我意識(shí)輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括交往意識(shí)、交往技能、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和社交障礙五個(gè)方面。 A.錯(cuò)誤 B.正確 滿(mǎn)分：2分 3 .分析診斷階段主要任務(wù)是心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)的雙方 ，在心理分析和診斷的基礎(chǔ)上，共同協(xié)商和制 定心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)的目標(biāo)。 6 A.錯(cuò)誤 1B.正確 滿(mǎn)分：2分 4 .心理輔導(dǎo)的含義是指在良好治療關(guān)系的基礎(chǔ)上，由經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的治療者運(yùn)用心理學(xué)的有關(guān)理論 和技術(shù)，對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行幫助，以消

15、除和緩解當(dāng)事人的較嚴(yán)重心理問(wèn)題和障礙 ，促進(jìn)其人格向健康協(xié) 調(diào)的方向發(fā)展，恢復(fù)其心理健康的過(guò)程。 A A.錯(cuò)誤 ,B.正確 滿(mǎn)分：2分 5 .人的心理是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的系統(tǒng)，所以我們應(yīng)當(dāng)以整體的眼光來(lái)看待個(gè)體的心理健康狀態(tài)。 0 a,錯(cuò)誤 同B,正確 滿(mǎn)分：2分 6 .人的心理是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的系統(tǒng)，所以我們應(yīng)當(dāng)以整體的眼光來(lái)看待個(gè)體的心理健康狀態(tài)。 0 a,錯(cuò)誤 B. B,正確 滿(mǎn)分：2分 7,從德育和心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說(shuō)德育和心理 健康教育可以互相取代。 W A,錯(cuò)誤 B B,正確 滿(mǎn)分：2分 8.興趣是人力求探究某種事物或從事某種活動(dòng)的認(rèn)識(shí)傾向。 廠(chǎng)A.錯(cuò)誤 * B,正確 滿(mǎn)分：2分 9,焦慮，通常表現(xiàn)為情緒的衰竭，長(zhǎng)期的精神不振或疲乏，對(duì)外界事物失去興趣，對(duì)學(xué)生淡漠等等。 “A.錯(cuò)誤 B B,正確 滿(mǎn)分：2分 10.人本取向的教學(xué)模式設(shè)計(jì)是以人本主義心理學(xué)理論為基礎(chǔ)的。 "A.錯(cuò)誤 廣B,正確 滿(mǎn)分：2分