《百合花開》教案3-1

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1、百合花開教學目標：【知識與能力目標】1 .正確認讀6個要求會認的生字，掌握9個要求會寫的生字。2 .正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第八至第十自然段。3 .理解課文內(nèi)容，懂得環(huán)境的惡劣，世事的艱辛，以及誤解、嘲諷等都是 人生中不可避免的遭遇，更應(yīng)懂得頑強、堅韌、執(zhí)著才能戰(zhàn)勝風雨，迎來彩虹。4 .培養(yǎng)學生搜集信息的能力，以及預(yù)習課文的自學能力?！具^程與方法目標】1 .通過各種形式的反復(fù)朗讀，使學生在讀中理解課文，達到有感情的朗讀 課文。2 .通過自主學習、小組合作探究的學習方式，理解課文，體會情感。并敢 于提出自己的見解，能有理有據(jù)地表達出來?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】使學生感悟到百合在開花的

2、過程中所經(jīng)歷的種種挫折，以及在這個過程中所 表現(xiàn)出的堅韌、執(zhí)著、永不放棄的精神。課時安排：2課時教學準備：課件配樂第一課時一、導入。孩子們，還記得丑小鴨嗎？ 一只相貌丑陋的鴨子，生下來就被拋棄，受 盡了別人的嘲笑與排擠，然而最終這只丑小鴨卻變成了美麗的白天鵝， 這個故事 曾經(jīng)深深的打動了我們。今天我們要走進臺灣作家林清玄的一篇散文百合花 開，文中有一株和丑小鴨有著相同命運的百合花，看看它會帶給我們怎樣的感 受與啟迪呢？二、檢查預(yù)習。出示預(yù)習要求：(1)讀準字音，讀通課文。把難讀的字和生字記在預(yù)習本上，并想辦法記住它(2) 了解文章大意，想想本文講一個怎樣的故事？（3）搜集有關(guān)林清玄的資料。1

3、.課前我們結(jié)合預(yù)習要求進行了預(yù)習，誰來把預(yù)習要求讀一下。2 .現(xiàn)在我們就來看看大家的第一項任務(wù)完成的怎么樣？我們先在小組中匯報一 下你們的預(yù)習收獲，看能不能把遇到的問題解決掉，解決不了的由組長負責記錄 下來。我們請1號同學當小組長。3 .你們小組還有沒能解決的問題嗎？都解決了哪些問題？4 .老師把本課的生詞和易讀錯的詞語整理出來。2號同學負責，先在小組中讀一讀，把詞語讀正確。5 . 3號同學代表小組讀詞語。6,你覺得這些生字中，哪些字難寫、難記？誰有好辦法幫他記住？把這些字快速地在預(yù)習本上寫兩遍，記住它。7 .掃清字詞障礙后，我們走入課文都來讀一讀，相信現(xiàn)在你能讀得更加通順、 正確。8 . 4

4、號同學代表小組讀課文。三、概括大意。課文究竟講了一個怎樣的故事呢？課前我們也進行了預(yù)習，現(xiàn)在讓我們靜下 心來，默讀課文，邊讀邊思考，試著用簡練的語言概括課文講了一個怎樣的故事？ 四、感受百合谷的美麗。孩子們，當和煦的春風拂過山野，山坡上、草地上到處都盛開著一朵朵潔白 的百合，空氣中彌漫著百合的芬芳，你們覺得百合谷的景色如何呢？文中哪兒為我們描寫了美麗的百合谷呢？誰找到了， 請你來讀一讀，帶我們 一起欣賞欣賞。你從哪兒感受到了它的美呢？（抓住人們的表現(xiàn)，展開想象：還會有哪些人 來？他們會有怎樣的表現(xiàn)呢？從而感受百合谷的美麗。）誰能通過你的朗讀，把我們引向美麗的百合谷？（指名配樂讀）小結(jié)：孩子們，

5、這樣令無數(shù)人感動的落淚的美，背后又凝結(jié)了他怎樣的淚水 與艱辛呢？五、理清文章脈絡(luò)。讓我們再次走入文中，快速瀏覽課文，看看百合是在經(jīng)歷了怎樣的風雨挫折之后，才成就了如此美麗的百合谷？結(jié)合回答板書：像野草一一長出花苞一一盛開花朵一一成就百合谷小結(jié)：百合經(jīng)歷了這么多，它的哪些經(jīng)歷深深觸動了你呢？下節(jié)課再讓我們走進 這株小小的百合，去感悟它那成功背后所付出的艱辛！第二課時一、導入。上節(jié)課，我們欣賞了美麗的百合谷，了解了百合在成就這份美麗的背后都經(jīng) 歷了些什么？那么它的哪些經(jīng)歷深深觸動了你？出示中心話題：百合的哪些經(jīng)歷深深的觸動了你？用心讀課文，把觸動你的詞句畫下來，并結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談。二、全班交流

6、。預(yù)設(shè)點：1 .百合剛誕生時，生存環(huán)境的惡劣，體會百合的頑強。周圍一模一樣的野草， 卻讓百合內(nèi)心深處有了一個念頭， 體會它的自信、堅強。這些正是百合觸動學生 心靈的地方。2 .有了這個念頭，百合又怎么做的呢？這樣的生長環(huán)境，百合會經(jīng)歷什么？（想象）這么多的坎坷，挫折，我們卻看到了一株不向困難屈服的百合。3 .終于有一天，百合結(jié)出了第一個花苞，當百合結(jié)出第一個花苞時，它的哪些 經(jīng)歷又深深觸動了你？（一方面抓住野草、蜂蝶鳥雀對百合的嘲笑，體會百合聽 到這些話時的心情。老師提出：野草、蜂蝶的話也有道理，讓學生展開辯論，使 學生能深刻理解百合的做法。就是這樣百合仍然沒有放棄自己“我要開花”的念 頭，這

7、才是百合再一次觸動我們心靈的地方。 另一方面，讓學生結(jié)合生活實際想 想：我們生活中有沒有像野草這樣的人？遇到這樣的人，你又是如何面對的？）4 .面對嘲諷，百合依舊努力的生長，終于有一天，它開花了，此時，那一朵一朵盛開的百合，是否又觸動了你呢？抓住百合這“極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴”，讓學生談理解。5 .因為心中那堅定的信念，百合綻放出了靈性的潔白，因為執(zhí)著的努力，而使 它的風姿顯得愈發(fā)秀挺！就連野草、蜂蝶也不在嘲笑他了，他是不是停下了自己 前進的腳步呢？從哪兒看出來的？這里為什么觸動了你？ （12、15自然段）6 . 一株曾經(jīng)和野草一模一樣的百合，一株結(jié)出第一個花苞被嘲笑為疙瘩的百合， 一株在困境

8、與嘲笑中，愈加堅強的百合，幾十年后，終于為我們呈現(xiàn)出了一片美 麗的百合谷。當我們再次走入百合谷，我想此時大家心中肯定涌出了不一樣的情 感，帶著你的感情讀一讀吧。（配樂朗讀）7 .每個人的心田上都會有一株百合，只要我們堅持自己的信念：全心全意默默 的開花，用花來證明自己的存在。相信每個人的心田上都會盛開出潔白的百合。（板書：全心全意默默的開花，用花來證明自己的存在。）三、百合花的故事，讓你想到了些什么？想到了誰？四、生活并非一帆風順，然而在生活的風浪中一如百合一樣人卻有很多，在我 們感慨這些堅強執(zhí)著的人的時候，是否想到了我們的作者林清玄，他是個什么 樣的人？你都了解了些什么？林清玄有這樣一段話：

9、我知道自己內(nèi)在的潛質(zhì)，我知道自己終究要成為以文 字為生的人。不管別人怎么看我，我都愿意用我的文字表達自己對美的追求， 對生活的熱愛。至死不渝！你讀到了一個怎樣的林清玄？文如其人，他至死不渝的信念所獲得的成功，仿佛讓我們看到了斷崖上那株 風姿秀挺的百合，看到了那片眾人傾慕的百合谷。五、老師想送給大家一首小詩：小溪因為有了魂歸大海的信念，雖歷經(jīng)坎坷，卻從不回頭！太陽因為有了光暖人間的信念，雖一波三折，卻矢志不渝！花兒因為有了綻放美麗的信念，雖飽經(jīng)風霜，卻永不言棄！人生也會因為心中固守的那份執(zhí)著，變得熠熠生輝！六、推薦閱讀：舉龜【板書設(shè)計】百合谷花朵花苞像野草全心全意默默的開花，用花來證明自己的存在

10、?！菊n堂練習】一、讀拼音，寫詞語，相信你能把字寫的又對又好。Pi1 .在一個偏（）的山谷，一株百合不顧野草的嘲諷、蜂蝶的（）（），頑強的生長著，因為它始終堅信：不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都 要開花！lush i2 .百合谷里，情（）們手牽手，許下了 “百年好合”的（）言。ge da3 .奶奶做的（）（）湯，味道好極了！y ng4 .百合花上的露珠晶（）發(fā)亮，可誰又知道那是它歡喜的淚滴。j n5 .老師的教導，我（）記在心。二、按原文填空，并回答問題百合說：“我要開花，是因為；我要開花，是 為了; 我 要 開 花， 是 由 于。不管,不管,我都要!”在野草和蜂蝶的,百合努力的生長著。終于有一 天,。1 .請按原文，補充課文。2 . “野草”“蜂蝶”在文中有什么含義？3 .從這段話中，你體會到了什么？你又是從哪體會到的？在文中畫出來。4 .讀著百合花美麗而又令人感動的故事， 讓我想到了詩仙李白在 上李邕中寫 道：“世人見我恒殊調(diào)，聞余大言皆冷笑?！鄙钪须y免會有誤解，有嘲諷，有譏 笑，我們應(yīng)該怎樣面對呢？請搜集有關(guān)的名人名言， 并聯(lián)系身邊的實際來談一談。5 6