《《漁家傲秋思》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《漁家傲秋思》教學(xué)設(shè)計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、秋思教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地吟誦詞作并默寫。2、抓住重點詞句感受詞作意境，品味詞作的內(nèi)涵。3、利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩詞的水平。4、結(jié)合創(chuàng)作背景理解詞作內(nèi)容和感受作者的思想感情。教學(xué)重點：1、理解詞作內(nèi)容和感受作者的思想感情。2、有感情地吟誦詞作并默寫。教學(xué)難點：1、 利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩詞的水平。2、抓住重點詞句感受詞作意境，品味詞作的內(nèi)涵。教學(xué)方法 ：教師朗讀指導(dǎo)、提問、交流、點撥學(xué)習(xí)方法：學(xué)生自主探究、小組合作、發(fā)揮聯(lián)想和想像。課時安排：1 課時教學(xué)流程1、 導(dǎo)入新課在每一個朝代， 都有愛國將士戍守邊關(guān)的動人事跡， 都有仁人志士渴望殺敵報國的雄心壯志。 并且
2、留下很多膾炙人口的邊塞詩詞， 請同學(xué)們回顧一下， 我們學(xué)過的有哪些？李賀： 雁門太守行 ： “角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”王維： 使至塞上 ： “大漠孤煙直，長河落日圓”岑參：白雪歌送“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”陸游：十一月四日“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”這節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的這首詞也是描寫邊塞生活的。 （板課題）2、 了解作者及寫作背景（學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充）作者簡介（略）背景介紹（略）3、 自讀欣賞，整體感知1、老師范讀2、齊讀3、自由讀（提出質(zhì)疑）4、 、品析詞作內(nèi)容師：同學(xué)們在讀的過程中知道詞的上闋和下闋分別寫的是什么嗎？（一） 、品析上闋的景物描寫1、寫了哪里的景色？你覺
3、得這里的景色與作者家鄉(xiāng)的景色一樣嗎？2、景色的不同體現(xiàn)在哪一個字上？（ “異”字，以異統(tǒng)領(lǐng)）3、 “異”在何處？（再次自由閱讀，合作討論，找出“異”表現(xiàn)在哪些方面）明確：雁去無留意、邊聲四起、孤城緊閉4、以上的景色描寫渲染出怎樣的氣氛？（荒涼、蕭條、寒冷）過渡：此景會讓人產(chǎn)生怎樣的感覺？讓我們一起踏著文字，去體味作者心中的那份情。（二）、體味詞人的思想感情1、作者和將士們長期生活在如此荒涼的邊塞之地，他們的內(nèi)心感想會是怎樣的 呢？（寂寞、孤獨(dú)、思鄉(xiāng)）2、從哪些詞句的描寫中，體現(xiàn)出他們的這種情感？濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計思鄉(xiāng)憂國,但功業(yè)未成無歸期悠悠羌曲，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚無奈、凄涼、苦悶、悲憤（深入理解燕然未勒后的心情）師：可見，上面的寫景，都是為了后面的抒情。在寥寥的幾十字問，作者既 寫了景，又融入了情。最后讓我們帶著此情此意，再一次來朗讀一下這首詞。 五、背誦并默寫。板書設(shè)計：雁去無留意風(fēng)景異 邊聲四起卜荒涼、蕭條、凄清孤城緊閉漁家傲（家萬里燕然未勒歸無計一憂國思鄉(xiāng)人不寐將軍白發(fā)征夫淚
《漁家傲秋思》教學(xué)設(shè)計
