《智慧廣場-- “重疊問題” 教材分析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《智慧廣場-- “重疊問題” 教材分析（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第七單元智慧廣場 - “重疊問題” 教材分析課堂觀察記錄表單（1）任 職博山區(qū)五嶺路任教學(xué)科數(shù)任教年段四年級姓名邊玉貞學(xué)校小學(xué)學(xué)觀察視角一、教什么觀察記錄觀察視點(diǎn)1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？恰當(dāng)2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不通過學(xué)生們的合作探究發(fā)現(xiàn)重疊后的計(jì)算方法同學(xué)生的？3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫從生活入手，體會有序考慮問題的重要性，梳理出相向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？關(guān)知識，并應(yīng)用于生活。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)是與本質(zhì)？5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少重點(diǎn)學(xué)生講解，學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)。講或不講、易混的細(xì)講并辨析？6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和充分調(diào)動
2、學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)。校內(nèi)外教學(xué)資源？7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的注重學(xué)生引導(dǎo)。數(shù)學(xué)思想遷移以及化繁為簡的滲透。指導(dǎo)和培養(yǎng)？教學(xué)改進(jìn)建議：課堂觀察記錄表單（2）任 職博山 區(qū)五嶺路任教學(xué)科數(shù)學(xué)任 教 年四年級姓名邊玉貞學(xué)校小學(xué)段1觀察視角二、怎么教觀察記錄觀察視點(diǎn)1. 先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)是，習(xí)中的問題？2. 以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有能效教學(xué)？3. 課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無啟發(fā)式： 8 次效提問的次數(shù)？無效： 1 次4. 示范操作：教師能否示范高水平操是作行為？5. 變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練能，有基礎(chǔ) 有提高題？6. 當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果， 是及時反饋回授？
3、7. 平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有 能意義接受式教學(xué)相結(jié)合？補(bǔ)充視點(diǎn)：教學(xué)改進(jìn)建議：讓更多的學(xué)生參加講解。課堂觀察記錄表單（3）任 職博山區(qū)五嶺路小任教學(xué)科數(shù)學(xué)任 教 年四年級姓名邊玉貞學(xué)校學(xué)段觀察視角三、怎么學(xué)觀察記錄觀察視點(diǎn)1. 指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思是考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？2. 學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)通過小組動手?jǐn)[一擺、 寫一寫，說一說。將重疊人內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？數(shù)的多少進(jìn)行總結(jié)23. 合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效2 次小組合作，教師有效組織、匯報交流、點(diǎn)撥指組織、匯報交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？導(dǎo)，學(xué)生掌握較好。4. 聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生及時鼓勵，及時
4、發(fā)現(xiàn)不同想法，及時展示。不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？5. 情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新是，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，練習(xí)實(shí)際提出問題。課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？6. 活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo)7. 學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、 主要集中在抓要領(lǐng)，如何做小結(jié)抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況補(bǔ)充視點(diǎn)：教學(xué)改進(jìn)建議：課堂觀察記錄表單（4）任 職博山區(qū)五嶺路任教學(xué)科數(shù)學(xué)任 教 年四年級姓名邊玉貞學(xué)校小學(xué)段觀察視角四、學(xué)得如何觀察記錄觀察視點(diǎn)1. 目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教是學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？2. 各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否是各有所得？3. 特殊需要：是否能了解、 滿足
5、學(xué)生的 是特殊教育需要？4. 時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時 是空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？5. 問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題， 是是否得到有效解決？36. 作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)， 學(xué) 是生完成的程度。7. 相異思維：學(xué)生對同一問題有無獨(dú)特 是的思考和創(chuàng)見補(bǔ)充視點(diǎn)：教學(xué)改進(jìn)建議：練習(xí)可以適當(dāng)多一點(diǎn)?！爸丿B問題”評課記錄：課題：點(diǎn)評“重疊問題”參加人員： 全體數(shù)學(xué)老師評課內(nèi)容：優(yōu)點(diǎn)：1、可以由學(xué)生的已有知識入手，符合學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)學(xué)生已有知識進(jìn)行梳理，有利新舊知識的聯(lián)系。2、加強(qiáng)新舊知識點(diǎn)額聯(lián)系便于形成知識網(wǎng)絡(luò)。3、充分放手讓學(xué)生參與其中，以生為本。不足：1、進(jìn)行有點(diǎn)快，沒有將各個環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生展示。2 、練習(xí)量有點(diǎn)少。3、教師講的有點(diǎn)多。4
智慧廣場-- “重疊問題” 教材分析
