《語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)《惠子相粱》》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)《惠子相粱》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、惠子相梁教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1 .積累常用的文言詞語(yǔ)，豐富文言知識(shí)。2 . 了解莊子及莊子生平、思想。能力目標(biāo)欣賞惠子相梁的趣味性，把握比喻的喻意，理解莊子與惠子不同 的志趣。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解，提高文化品位。教學(xué)重點(diǎn)理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。教學(xué)難點(diǎn)感知惠子和莊子思想、性格、氣質(zhì)上的差異，理解莊子的志趣，理解 故事的寓意。教學(xué)方法1 .自主、合作、探究2 .聽(tīng)故事、讀故事、說(shuō)故事、品故事教具準(zhǔn)備多媒體課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 ：聽(tīng)故事，激趣導(dǎo)入做了大官，好朋友來(lái)看望自己，這是令人高興的事情，惠子對(duì)莊子來(lái)梁國(guó) 起初的反應(yīng)可能也是欣喜?？墒窃?/p>
2、別人的挑撥下，他馬上對(duì)莊子起了疑心，進(jìn) 而大動(dòng)干戈，在城里進(jìn)行大搜捕，非要把莊子拿捏在自己手里不可。氣氛驟然 緊張。莊子對(duì)此的反應(yīng)如何呢？（預(yù)知莊子反應(yīng)，且跟隨老師一起進(jìn)入惠子 相梁的學(xué)習(xí)中。） 二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .積累常用的文言詞語(yǔ)，豐富文言知識(shí)。2 .理解文意，把握故事的寓意，理解莊子與惠子的不同志趣。三、作者簡(jiǎn)介及題解1 .作者簡(jiǎn)介莊子名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)人。哲學(xué)家，道家學(xué)派代表人物。與老子并稱(chēng)為道學(xué)之 祖。莊子是莊子及其后學(xué)的著作集，為道家經(jīng)典之一。2 .題解惠子：即惠施，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)人，哲學(xué)家，莊子好友。相：xi ng輔助君主的人，這里作動(dòng)詞，做宰相。梁，魏的都城。四、突破語(yǔ)言關(guān)，讀故
3、事，自主學(xué)習(xí)1 . Mp3課文朗讀2 .糾正讀音并釋義鶴箱 醴泉 鷗 嚇3 .學(xué)生自讀課文，注意讀出節(jié)奏感五、突破翻譯關(guān)，說(shuō)故事，自主學(xué)習(xí)，整體感知1 .自讀課文，對(duì)照注釋?zhuān)私馕囊狻? .四人小組合作分角色說(shuō)故事。3 .整體感知故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果起因：惠子為相莊子看望經(jīng)過(guò)：受人挑撥一搜捕莊子從容往見(jiàn)一奇鳥(niǎo)之喻結(jié)果：勾連諷刺六、品故事，合作探究1 .從故事中可以看出惠子及莊子具有怎樣的性格特點(diǎn)？運(yùn)用什么表現(xiàn)手法？ 惠子：醉心于功名富貴對(duì)朋友薄情寡義莊子：清高自守機(jī)智幽默表現(xiàn)手法：對(duì)比2 .提問(wèn)：莊子講鶴箱故事中，鶴箱、鳴、腐鼠、梧桐、練實(shí)、醴泉分別比喻什么？故事 的用意是什么？學(xué)生思考，明
4、確：故事里，鶴箱比喻志向高潔之士，如莊子。鳴比喻醉心利祿，猜忌君子的小人，如惠子。腐鼠比喻功名利祿。梧桐、練實(shí)、醴泉比喻高潔的志趣惠子相梁的寓意：用講故事的方式既表明了自己鄙棄功名利祿的立場(chǎng)和志 趣，又極其辛辣地譏諷了惠子醉心于功名利祿且無(wú)端猜忌別人的丑態(tài)，收到既 尖銳痛快又余味不盡的效果。七、拓展延伸寧做自由之龜一天，莊子正在渦水垂釣。楚王委派的二位大夫前來(lái)聘請(qǐng)他道：“吾王久聞先 生賢名，欲以國(guó)事相累。深望先生欣然出山，上為君王分憂(yōu)，下為黎民謀福。 莊子持竿不顧，淡然說(shuō)道：“我聽(tīng)說(shuō)楚國(guó)有只神龜，被殺死時(shí)已三千歲了。楚 王珍藏之以竹箱，覆之以錦緞，供奉在廟堂之上。請(qǐng)問(wèn)二大夫，此龜是寧愿死 后留
5、骨而貴，還是寧愿生時(shí)在泥水中潛行曳尾呢？”二大夫道：“自然是愿活 著在泥水中搖尾而行啦?！鼻f子說(shuō)：“二位大夫請(qǐng)回去吧！我也愿在泥水中曳 尾而行哩。”莊子對(duì)爵祿（功名利祿）的態(tài)度：莊子以烏龜自喻，寧愿在荒澤草野問(wèn)過(guò)自由自在的生活。從這則故事我們 可以看出莊子清高自守，視爵祿（功名利祿）如“腐鼠”，避之惟恐不及的態(tài) 度。八、教師總結(jié)：故事情節(jié)出人意料。朋友來(lái)賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義憤填 膺，泰然相答；委婉相敘，一針見(jiàn)血。人物對(duì)比鮮明?；葑酉嗔夯葑永?，莊子清高自守。比喻巧妙貼 切。巧借鶴箱故事尖銳地批評(píng)了惠子的卑劣。這么短小，卻內(nèi)涵豐富的文章，我們當(dāng)堂要能背誦下來(lái)就更好了。九、布置作業(yè)1 .背誦全文。2 .填研討與練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)起因：惠子為相莊子看望經(jīng)過(guò)：受人挑撥一搜捕莊子從容往見(jiàn)一奇鳥(niǎo)之喻結(jié)果：勾連諷刺寓意：用講故事的方式既表明了自己鄙棄功名利祿的立場(chǎng)和志趣，又極其辛辣 地譏諷了惠子醉心于功名利祿且無(wú)端猜忌別人的丑態(tài)，收到既尖銳痛快又余味 不盡的效果。
語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)《惠子相粱》
