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從學(xué)生的《給老師的一封信》中反思小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)
投稿人：陳功琴
聯(lián)系方式：烏魯木齊市頭屯河區(qū)五一農(nóng)場中學(xué)
郵編：830011
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從學(xué)生的《給老師的一封信》中反思小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)
2014年2月20日——新學(xué)期開學(xué)的第二天，就有五年級三個班的三節(jié)課。學(xué)期伊始就讓同學(xué)們給老師寫封信吧，把同學(xué)們平時沒有機(jī)會給老師說的話寫出來，讓我聽聽他們的心聲和想法，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。
三節(jié)課后我收上來了100多份學(xué)生寫給我的信，一下子收到這么多都署過名的信還真高興！我開始興致勃勃地一封接一封的
2、閱讀起來，總結(jié)歸納起來同學(xué)們的主要想法有以下幾點：
1、很懷念三年級還被老師稱作“小朋友”的時候，說那時候?qū)W的電腦繪畫和打字沒有難度還很有意思，最喜歡老師課堂剩余時間給同學(xué)們看的小動畫和老師讓玩的小游戲。
2、四、五年級時老師講課內(nèi)容變難了、速度變快了，同學(xué)們跟不上了，感覺吃力了，學(xué)習(xí)沒有興趣了。
3、主課要記得東西已經(jīng)很多了，沒有很大的精力去學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門副課。信息技術(shù)課堂上老師讓記背的理論知識太多了，記不住。
4、學(xué)生會把老師當(dāng)做榜樣，他們看到了老師的優(yōu)點：認(rèn)真、有耐心，講課清楚，聲音好聽。學(xué)生會感恩，他們心里知道老師對他們的好，對他們的愛和寬容。
針對同學(xué)們反映出來的問題，結(jié)
3、合新的教育改革和教學(xué)實踐，經(jīng)過反思，我認(rèn)為小學(xué)的信息技術(shù)課應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實際情況因材施教。讓學(xué)生在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)，在不斷體驗成功帶來的成就感和喜悅感中健康成長。
五一班劉擇成同學(xué)說：“信息老師，您應(yīng)該多給我們一些玩的時間來和無聊的學(xué)習(xí)時間混在一起，好嗎？”從這位同學(xué)的信中，我們可以感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大、任務(wù)重以及學(xué)習(xí)的枯燥乏味，他們渴望在學(xué)習(xí)中娛樂，在快樂中學(xué)習(xí)。老師盡量把課備到脫稿的形式，課堂上多啟發(fā)、多引導(dǎo)，而不是花大量的時間讓學(xué)生讀書上的操作步驟。把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，結(jié)合老師的提示從而解決問題。老師回歸到課堂組織者的位置，負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生把知識內(nèi)
4、容學(xué)會。備課的時候多收集一些好的實例和素材，用于在課堂上方便快捷的教學(xué)及擴(kuò)充學(xué)生的知識面，提高同學(xué)們的操作能力。還可以收集一些有趣的視頻、動畫、益智小游戲、字謎等，課堂上用來調(diào)節(jié)學(xué)生情緒和減輕學(xué)習(xí)壓力。豐富的課堂內(nèi)容，讓快樂的同學(xué)更積極，讓消極的同學(xué)不再沉默。
小學(xué)信息技術(shù)科程沒有統(tǒng)一的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，這就意味著教師的自主性很大，同時也要求信息技術(shù)老師的創(chuàng)造力和總體把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的能力要強(qiáng)。這時，選好一本教材和因材施教就顯得很重要。立足讓學(xué)生學(xué)有所獲，快樂學(xué)習(xí)的根本，在教學(xué)中，我們信息技術(shù)老師可以適度地放慢課程進(jìn)度和降低學(xué)習(xí)難度，保持好學(xué)生對本學(xué)科的興趣。濃縮教材中的知識點，突出重點地講解，注重新舊知識的遷移和積累。不要讓學(xué)生總感覺老師講課難、速度快、跟不上，學(xué)習(xí)吃力了，沒有興趣了。
保持個人魅力，做一名好老師。個人魅力不僅僅指良好的外表形象，而更應(yīng)該注重內(nèi)涵和品質(zhì)，深厚的文化底蘊(yùn)和廣博的專業(yè)知識可以深深的吸引學(xué)生，讓其“親其師，而信其道?！币獝圩o(hù)和包容孩子，他們心里知道老師對他們的好，他們會感恩，會去愛，會以你為榜樣。
教育是一門藝術(shù)，如何讓孩子們樂在其中，學(xué)有所獲，需要老師付出辛勤的勞動和智慧。讓學(xué)生和老師都感受到教育帶來的樂趣，讓我們共同成長，迎接充滿希望的每一天。
從學(xué)生的《給老師的一封信》中反思信息技術(shù)教學(xué)
