人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《喂-出來(lái)》學(xué)案(含答案

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1、精品資源 15喂，出來(lái) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、積累詞語(yǔ)，掌握“哂笑、牟取 ”的讀音詞義。理解運(yùn)用文中 30多個(gè)成語(yǔ)； 2、了解作家及科幻小說(shuō)的文體特征； 3、了解小說(shuō)的情節(jié)，理解作品的主旨； 4、把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說(shuō)的興趣； 5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：理解本文現(xiàn)實(shí)與想象的關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 2、難點(diǎn)：⑴ 想象奇特的藝術(shù)美。 ⑵ 文章中兩處照應(yīng)題目的“喂——出來(lái)”的 作用。 一、自主學(xué)習(xí) 1、給加橫線的字注音口 a（）笑里〔）眾目睽（）睽棘］）手 &（）釘貪蟄［）a（［行 2、解釋

2、詞語(yǔ). 哂笑： 牟?。? 棘手； 眾目膜膜； 莫哀一是? 不容置疑； 3＞本文作者星新一，日本現(xiàn)代小說(shuō)家,被尊稱(chēng)為“ ",本文是一篇科幻小說(shuō), 小說(shuō)類(lèi)別之一.用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景, 其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想像.通常相―v“一廠和"—”視為其三要素. 是隨看近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式. 二、合作探究 1、故事以什么為線索，寫(xiě)了哪些情節(jié)？講了一個(gè)怎樣的故事？復(fù)述故事情節(jié)。 2、通過(guò)閱讀，我們知道了小說(shuō)中有一個(gè)深不可測(cè)的洞。 這是一個(gè)怎樣的洞？它給人類(lèi)帶來(lái) 了什么好處？ 3、洞是真的永遠(yuǎn)無(wú)法填滿(mǎn)嗎？正當(dāng)人們幸福地享

3、受著“洞”帶來(lái)的美好生活時(shí)，洞發(fā)生變 化了。年輕人的聲音出來(lái)了， 小石頭出來(lái)了，接著還會(huì)出來(lái)什么東西呢？我們生存的世界會(huì) 發(fā)生什么變化呢？ 三、拓展提升 閱讀下面短文，回答問(wèn)題。 大家 地商量著，, 。一天就這樣過(guò)去了。消息靈通的報(bào) ，社記者 們很快就打聽(tīng)到了這件事，爭(zhēng)先恐后地開(kāi)著小汽車(chē)趕了來(lái)。 不一會(huì)兒，科學(xué)家和學(xué)者也都聞 風(fēng)而來(lái)了。并且，每個(gè)人都顯示出一副極其淵博、 無(wú)所不知的神色，鎮(zhèn)定自若地朝洞里張望 著。隨后，陸陸續(xù)續(xù)地又來(lái)了一大群看熱鬧的人。 有的人反反復(fù)復(fù)地打量著這個(gè)洞，眼睛里 露出貪婪的目光，心里不住地盤(pán)算著：是否可以從中牟取什么利潤(rùn)，要不要趁早出高價(jià)買(mǎi)下 這個(gè)洞的專(zhuān)

4、利權(quán)？派出所的警察們寸步不離地守在洞口周?chē)苑烙腥瞬簧鞯湎氯ァ? 1、文段通過(guò)人物的 、、,等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物。 2、文段中畫(huà)線句的“每個(gè)人”指。這句話表現(xiàn)了這些人的 、。 3、在“ 一大群看熱鬧的人”里為什么單指一個(gè)“有的人”？對(duì)后文有什么作用？ 4、文段中空格處應(yīng)填的詞語(yǔ)順序應(yīng)是（ ）。 A. 眾說(shuō)紛紜 B.莫衷一是 C.七嘴八舌 5、有人認(rèn)為“一天就這樣過(guò)去了”是寫(xiě)頭天的事。后文是寫(xiě)第二天的事，此處應(yīng)分開(kāi) 另作一層。對(duì)此你有何看法？并談?wù)劺碛伞? 四、我的收獲與疑問(wèn) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解作品的主旨； 2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系。

5、 一、自主學(xué)習(xí) 1、下列加點(diǎn)字注音的錯(cuò)誤排列由少到多的一項(xiàng)是（ ）。 ①纏繞（r do） 禾1J潤(rùn)（y fn） 清澈（ch 6 ） 監(jiān)督（ji m） ②牟?。╩iu ） 一幢（d①g ） 懲罰（ch?。?鈔票（c B） ③哂笑（sh的）.頭暈（h un） 柵欄（zh a ） 棘手（la） ④即使（j i ） 挪釘（mco） 傾瀉（xi 6 ） 不慎（sh由） A.①一②一④一③ D.④一③一②一① C.④一③一①一② D.①一②一③一④ 2、根據(jù)語(yǔ)境或成語(yǔ)的意思填空，使成語(yǔ)完整。 例①：精神上無(wú)所依托，感到非常無(wú)聊。（百無(wú)聊賴(lài)） 例②：把一只秤泥縛在一端，小心翼翼地往下放。

6、 A.畫(huà)竹子前竹子的完整形象已在胸中。 比喻做事之前已有通盤(pán)的考慮。 （胸有） B.不容許有什么懷疑。（不容 ） C.他苦苦地思索著，這究竟是什么道理。然而，在眾目 之下決不能就此作罷。 D.他只顧瞇著眼睛得意 地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。 3、下列句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）。 A.箱蓋在這個(gè)洞的上方自動(dòng)地打開(kāi)，原子能反應(yīng)堆的費(fèi)料就傾泄到這個(gè)洞里。 B.大家七嘴八舌地商量著，眾說(shuō)紛紜，莫忠一是。 C.在離村莊更近的地方，一座小小的廟建造起來(lái)了，并且還副帶建造了一個(gè)廣場(chǎng)。 D.振耳欲聾的聲音源源不斷地從擴(kuò)音機(jī)里傳了出來(lái)，經(jīng)久不息。 4、下面對(duì)文章進(jìn)行分析的語(yǔ)段留有空缺，請(qǐng)?zhí)钊?/p>

7、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 作者認(rèn)為，不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要 其果。破壞大 自然，必 定會(huì)遭到大自然的 。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，需要的是 眼光，不能只顧 不考慮未來(lái)。 、合作探究 1、小說(shuō)描寫(xiě)了形形色色的人在面對(duì)洞時(shí)的不同表現(xiàn)， 都有哪些人？他們各自有怎樣的心態(tài)？ 他們的做法對(duì)不對(duì)？假如你是法官，你將會(huì)把誰(shuí)推上被告席？ 2、如果你是故事的主人公，你會(huì)往這個(gè)洞里扔?xùn)|西嗎？ 3、故事虛構(gòu)了這樣的一個(gè)“無(wú)底洞”，在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類(lèi)似這樣的現(xiàn)象？請(qǐng)舉出一兩 個(gè)例子。 4、這個(gè)虛構(gòu)的故事揭示了一個(gè)什么問(wèn)題？說(shuō)明了一個(gè)什么道理？ 補(bǔ)充情節(jié)：有人說(shuō)，到處都有垃圾，又不是我一個(gè)人丟的，我

8、一個(gè)人不丟，環(huán)境也干凈補(bǔ) 了多少。你認(rèn) 為這個(gè)想法對(duì)嗎？為什么？ 三、拓展提升 讀完小說(shuō)，你 認(rèn)為這個(gè)洞最有可能是什么？里面會(huì)有什么？ 展開(kāi)合理想象，為小說(shuō)結(jié)尾續(xù) 寫(xiě)《小石頭飛出之后一一》。 提示：想一想，在小說(shuō)結(jié)尾， 那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來(lái)？掉下那塊石頭之后， 還可 能會(huì)發(fā)生什么？ 四、我的收獲與疑問(wèn) 15喂一出來(lái) 第一課時(shí) 一、自主學(xué)習(xí) 1 .作者星新一，日本現(xiàn)代小說(shuō)家。被尊稱(chēng)為“日本微型小說(shuō)之父”。本文是一篇 科幻小說(shuō), 小說(shuō)類(lèi)別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景， 其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想像。通常將“科學(xué)” “幻想”

9、和“小說(shuō)”視為其三要素。 二、合作探究 1、故事以什么為線索，寫(xiě)了哪些情節(jié)？講了一個(gè)怎樣的故事？復(fù)述故事情節(jié)。 師引導(dǎo)：小說(shuō)的情節(jié)由哪四個(gè)部分構(gòu)成？請(qǐng)分別找出開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，引導(dǎo)概括。 板書(shū)： 開(kāi)端一現(xiàn)洞 發(fā)展一探洞 高潮一填洞 結(jié)局一洞變 2、通過(guò)閱讀，我們知道了小說(shuō)中有一個(gè)深不可測(cè)的洞。 這是一個(gè)怎樣的洞？它給人類(lèi)帶來(lái) 了什么好處？ 明確：這是一個(gè)深不可測(cè)的洞，任何垃圾都可以招進(jìn)去。 “不管是扔進(jìn)去什么東西，這個(gè)慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個(gè)洞任勞任怨地 給整個(gè)城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地 ，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看 上去就像透明的玻

10、璃一樣?！? 3、洞是真的永遠(yuǎn)無(wú)法,填滿(mǎn)嗎？正當(dāng)人們幸福地享受著“洞”帶來(lái)的美好生活時(shí)，洞發(fā)生變 化了。年輕 人的聲音出來(lái)了，小石頭出來(lái)了，接著還會(huì)出來(lái)什么東西呢？我們生存的世界 會(huì)發(fā)生什么變化呢？ 師引導(dǎo)想象：當(dāng)這些垃圾又涌回我們的城市， 我們的生活會(huì)怎樣？天空是否依舊蔚藍(lán)？海水 是否依舊清澈？（洞象征著人類(lèi)生存的地球。表面上地球是無(wú)邊無(wú)際際，實(shí)際上是有限的， 隨著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代文明所造成的垃圾使得我們的地球已經(jīng)不堪重負(fù)。 ） 三、拓展提升 1、行動(dòng)神態(tài)心理 2、科學(xué)家和學(xué)者 故作神態(tài)裝腔作勢(shì) 提示：此題要結(jié)合上下文具體分析。 3、因?yàn)椤八辟I(mǎi)下這個(gè)洞開(kāi)“垃圾公司”

11、。對(duì)后文有照應(yīng)作用。 提示：此題要根據(jù)后文分析。 4、C A B 5、不對(duì)。因?yàn)榇硕沃饕菍?xiě)人們對(duì)洞的反應(yīng)，都是同一個(gè)方面的情況。 提示：此題關(guān)鍵要理解段意，分析語(yǔ)段內(nèi)容內(nèi)部的關(guān)系。 第二課時(shí) 一、自主學(xué)習(xí) 1.C 2.A.成竹 B。置疑 C.睽睽 D.洋洋 3.A 提示：A.廢瀉B.衷C.附D.震 4.自食 報(bào)復(fù) 長(zhǎng)遠(yuǎn) 眼前 提示：此題要結(jié)合全文主旨分析。 二、合作探究 注故事虛構(gòu)了這樣的一個(gè)“無(wú)底洞”.在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類(lèi)似這樣的現(xiàn)冢？請(qǐng)舉出一兩 個(gè)例子. 明確：這個(gè)深不可測(cè)的洞，實(shí)質(zhì)是人們的幻想.文中說(shuō)，城市的康物和污水本來(lái)是排放到海 洋里去的，以為這樣一來(lái)就可以禳

12、流得無(wú)隱無(wú)蹤，那就把大海看做深不可測(cè)的洞了.人們把 度氣排向大氣中，以為這樣可以飄散得無(wú)隱無(wú)蹤，那就是把大氣層看做深不可測(cè)的洞了. 4.這個(gè)虛構(gòu)的故事揭示了一個(gè)什么問(wèn)題？說(shuō)明了一個(gè)什么道理？ （環(huán)境保護(hù)問(wèn)題.世界是有限的，一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來(lái)都將危害人類(lèi)自己. 不去積極治理環(huán)境污染，人類(lèi)將會(huì)遭到滅頂之災(zāi).或不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷 安，終究要自食其果.破壞大自然，必遭到大自然的報(bào)復(fù).） 補(bǔ)充情節(jié)；有人說(shuō)，到處都有垃圾，又不是我一個(gè)人丟的，我一個(gè)人不丟.環(huán)境也干凈補(bǔ) 了多少.你認(rèn)為這個(gè)想法對(duì)嗎？為什么？對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育，教育學(xué)生環(huán)境保護(hù)〃從 我做起制. 歡迎下載