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1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 - 20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科：任教年級：任教老師：xx市實驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan山谷回音真好聽教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容唱歌課山谷回音真好聽教材分析山谷回音真好聽是一首形象生動、瑯瑯上口的兒童歌曲，歌曲簡潔、樸實， 描繪了孩子們眼中的大自然景象， 刻畫了孩童的好奇心理， 生動模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。歌曲為啟承轉(zhuǎn)合的四句結(jié)構(gòu)，第一句、第二句、第四句基本相同，只有第三句是對比樂句， 該樂句集中了歌曲對比發(fā)展的因素： 一是結(jié)構(gòu)， 保留了原來四小節(jié)樂句的痕跡， 但擴展
2、到八小節(jié)； 二是旋律進行方式， 結(jié)合了音階式上行與音程下行跳進兩種； 三是力度， 四小節(jié)理出現(xiàn)了兩次強與弱的力度對比。 范唱該句時，著重強調(diào)力度的變化、旋律等對比因素表現(xiàn)出來。在教唱歌曲時， 注意引導(dǎo)學(xué)生展開想象， 仿佛置身與大自然中， 開始人與自然、兒童與大山的對話。在演唱形式上，可設(shè)計成一呼一應(yīng)的對唱形式，仿佛山谷回音的效果。喚起兒童身臨其境的感受，也有利于兒童表現(xiàn)歌曲力度的變化。運用中等速度， 歡快的唱歌。 該樂曲旋律的核心音程是圍繞屬音sol 的上四度跳進與下五度跳進進行的，這兩種音程構(gòu)成了歌曲旋律發(fā)展的基礎(chǔ)，教唱時注意。學(xué)情分析根據(jù)二年級學(xué)生的身心特點（好奇、好動、模仿能力強） ，并
3、結(jié)合新課標的基本理念和設(shè)計思路，制定了以下教學(xué)目標。教學(xué)目標知識目標：用輕快、優(yōu)美、富有童趣的聲音演唱山谷回音真好聽 。能力目標：能用歌聲表現(xiàn)聲音的強弱。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。情感目標：通過演唱、聆聽、讓學(xué)生感受聲音的美和大自然的美，了解“回聲”這一自然現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然, 喚起他們保護大自然的良好情感。教學(xué)重難點1、學(xué)唱歌曲山谷回音真好聽 ，用強弱不同的聲音表現(xiàn)回音；能與同學(xué)合作表演“回音”游戲。2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編歌詞的活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、 創(chuàng)設(shè)郊游情境教師扮演導(dǎo)游，帶著學(xué)生一同去郊游，播放郊游伴奏進行課前律動。師：同學(xué)們，春天到了，快和老
4、師一起去郊游吧?！驹O(shè)計意圖】運用動畫視頻歌曲郊游進行律動，將學(xué)生帶入情境，在律動中有效幫助學(xué)生感知音樂的結(jié)構(gòu)要素， 讓學(xué)生帶著歡快愉悅的心情進入本課的學(xué)習(xí)。2、引出主題師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來到了美麗的山谷，這里的天可真藍，云可真白，空氣太好了，老師真想對山谷說句話。 （播放微視頻）師：大山里面有人在學(xué)我說話？這是怎么一回事兒？【設(shè)計意圖】 ：通過語言描述，讓學(xué)生產(chǎn)生對山谷的向往之情，然后播放回音微視頻， 引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)山谷里神奇的自然現(xiàn)象回音， 培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力。二、回音游戲1、師生“回音”游戲。師：同學(xué)們可以給老師示范一下回音是怎樣出現(xiàn)的？老師來當(dāng)這個“原音” ，請同學(xué)們做我的“回音
5、” 。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan師（做呼喊狀）：你好嗎？（聲音較強）生齊：你好嗎？（聲音較弱）師：可是同學(xué)們?nèi)硕?，老師只是一個人。同學(xué)們的聲音應(yīng)該是強還是弱呢？2、回音練聲師：1X 1 LJ - |生：1 1 1 1 | 1 - |師：3 J 3 3 | 3 - |生：3 3 3 3 | 3 - |1 1 | 3 1 | 5 5 | 3 - |師：夸贊：5 5 5 5 |5 1 5 1 | 3_2_ | 1 - |山谷回音 真好聽， 真好 聽。【設(shè)計意圖】：這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生想一想，“回音”與“原音”之間有什么區(qū)別？ 教師
6、可以多請幾個學(xué)生做“回音”游戲。然后教師引導(dǎo)學(xué)生從“原音”與“回音” 的強弱表現(xiàn)上進行總結(jié)、評價。3、出示樂譜:師：山谷里有很多的小動物，你們猜猜都有哪些小動物呢?師：1X 1 1U - |我唱嚕嚕 嚕師：3 J 3 3 | 3 - |我唱嚕嚕 嚕生：1 1 1 1 |1 -|我唱嚕嚕 嚕生：3 3 3 3 | 3 - |我唱嚕嚕 嚕【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生通過回音游戲感知聲音的強弱、音高的變化，感受音樂 的節(jié)奏、情節(jié)、感受音樂的魅力。讓學(xué)生在“玩”的過程中主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象 力和創(chuàng)造力，讓他們成為音樂活動的積極參與者和創(chuàng)造者。4、回音合唱學(xué)生做原音，老師當(dāng)回音，引出輪唱。【設(shè)計意圖】：加入輪唱
7、唱法，讓學(xué)生初步感受合唱。三、歌曲教學(xué)1、“跟著音符去爬山”。(1)、師：我們唱出了美妙的回音，那么現(xiàn)在請同學(xué)們跟著可愛的小音符爬高又 爬低，請你仔細聽。播放視頻，音階上行或下行的時候，教師引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的反應(yīng)。師：為了鍛煉身體，我們還要繼續(xù)加油。(2)、兩人一組進行登山比賽【設(shè)計意圖】：通過這種情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生直觀的感受音高的變化，培養(yǎng)學(xué)生形成 相對音高。2、聆聽歌曲，尋找歌曲中的原音與回音、聆聽教師范唱山谷回音真好聽，提問：山谷里發(fā)生了什么稀奇的事兒？、再聽范唱，引導(dǎo)學(xué)生找出原音與回音。師：既然是發(fā)生在山谷那我們試著找一找原音與回音吧。、教師唱講述部分歌譜，學(xué)生唱原音回音部分歌譜。 師二L
8、 2 3 qIS -I ；生齊：1 Z 4IS I- . 一師；1 1 1 |5|；生齊：i 0 工|5 |【設(shè)計意圖】：經(jīng)過之前回音游戲的練習(xí)，在這個環(huán)節(jié)對學(xué)生的掌握情況做一個 檢測。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan3、學(xué)習(xí)歌曲。（ 1）、教師演唱講述部分歌詞，學(xué)生演唱原音與回音部分歌詞。（ 2）、分組表現(xiàn)原音與回音。【設(shè)計意圖】 ：通過分組練習(xí)，加深學(xué)生對強弱關(guān)系的認識。4、在學(xué)生演唱過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提高質(zhì)量。5、完整演唱歌曲山谷回音真好聽。6、教師范唱歌曲，歌曲的最后多加一個樂句，進行漸弱漸慢的處理。提問：為什么老師要
9、唱的漸弱漸慢？ （走出了山谷， 我們離山谷越來越遠， 表現(xiàn)一種對山谷的不舍之情。 ）7、用舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲。四、創(chuàng)編新歌詞1、創(chuàng)編歌詞、表演。教師啟發(fā)學(xué)生利用我們今天學(xué)唱的這首歌曲， 重新編一段歌詞。 學(xué)生討論歌詞，教師播放背景音樂山谷回音真好聽 。學(xué)生分組演唱自己創(chuàng)編的歌詞。如： 小小話筒真稀奇真稀奇， 唱歌講話有回音有回音。 喂喂喂喂喂， 喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂話筒回音真好聽真好聽。五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了一首新的歌曲山谷回音真好聽 ，還一起共同創(chuàng)編了新的歌詞。現(xiàn)在，讓我們再做最后一次“回音”游戲怎么樣？師：再見！學(xué)生揮手（聲音漸弱）：再見！再見！再見！山谷回音真好聽教學(xué)設(shè)計姓名：鄧笑學(xué)校：興慶區(qū)第二十七小學(xué) 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
《山谷回音真好聽》教案新部編本
