《加法的運算律》教學設(shè)計

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1、蘇教版小學數(shù)學四年級上冊加法的運算律教學設(shè)計教學內(nèi)容 ：教材第 5658 頁教學目標 ：1 .在教學中從學生熟悉的實際問題的解答引入，讓學生通過觀察比較和分析，找到實際問題的不同解法之間的共同特點，初步感受運算規(guī)律。2 .使學生在合作與交流中對運算律的認識由感性逐步發(fā)展到理性、合理地建構(gòu)知識。教學重難點：加法交換律和加法結(jié)合律的歸納、總結(jié)。教學準備：多媒體課件教學過程 ：一、揭示課題1,加法口算3 .揭示課題：（學生讀課題）二、教學新課1.教學加法交換律（ 1）出示課題圖 . 從圖中你能提出哪些用加法計算的問題嗎？提問 : 要求跳繩的人有多少人, 應(yīng)如何列式?28+17 17+28 （說明 :

2、 這兩個算式算出的都是跳繩的有多少人, 結(jié)果相同 , 因此可以用等號連接. ）（ 2）請同學們比較這兩道算式.比較這兩個算式有什么是相同的?又有什么是不同的?（ 3）合作交流，概括規(guī)律。出示：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變。（ 4）個性創(chuàng)造，構(gòu)建模型。請同學們仔細觀察以上幾組算式 . 提問 : 你們有什么發(fā)現(xiàn)?能用字母或其他的一種方式表示出這一發(fā)現(xiàn)嗎 ?指出 : 這個規(guī)律可以用加字母或符號來表示.（ 5）教師引導小結(jié)：加法交換律用字母表示就是：a+b=b+a（ 6）練習2.教學加法結(jié)合律：（ 1）提問：參加活動的一共有多少人，應(yīng)如何列式?（ 2）觀察發(fā)現(xiàn)：（28+17） +23=28+（ 17+23）（ 3）引導觀察：比較這兩個算式有什么是相同的?又有什么是不同的?（4） 合作交流，概括規(guī)律。出示： 三個數(shù)相加, 先把前兩個數(shù)相加 , 再同第三個數(shù)相加, 或者先把后兩個數(shù)相加, 再同第一個數(shù)相加 , 它們的和不變.你們能不能從加法交換律中得到啟發(fā)，用字母a、 b、 c 表示三個加數(shù)，寫出你們的發(fā)現(xiàn)，自己嘗試一下。（ 5）教師引導小結(jié)：加法結(jié)合律用字母表示就是：（a+b）+c= a+（b+c）.三、鞏固練習獨立完成 , 教師集體評講。: 我們今天學習哪兩條加法的運算律？板書設(shè)計:加法的運算律加法交換律a+b=b+a加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c)