《語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)第五課孔乙己》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)第五課孔乙己（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、5 、孔乙己魯迅教學(xué)預(yù)設(shè)的目標(biāo)一、理解孔乙己形象的社會(huì)意義。二、了解小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，理清課文精巧含蓄的布局，體會(huì)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。三、學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)展示人物思想性格的寫(xiě)法。四、理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)一、理解孔乙己形象的社會(huì)意義。二、學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)展示人物思想性格的寫(xiě)法。三、理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)及細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備有聲小說(shuō) 孔乙己 mp3 格式音頻文件、 播放器及音響設(shè)備。相關(guān)的教學(xué)圖片。教學(xué)方法師生合作探究式學(xué)習(xí)， 利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)， 以圖片、聲音輔助文字教學(xué)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)和語(yǔ)言思
2、維想象能力的提高。教學(xué)時(shí)間3 課時(shí)（選用第 1 課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)情況1 字詞預(yù)習(xí)。chuoch nzh nji cnsh i闊綽羼綻出間或拭zh ansheh exi etu 1蘸打折附和不屑置辯頹唐2課文預(yù)讀。二、導(dǎo)入1 作者簡(jiǎn)介(由學(xué)生匯報(bào)) 。魯迅( 1881-1936) ，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人?，F(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家?？滓壹菏囚斞咐^狂人日記之后所寫(xiě)的第二篇白話小說(shuō)，最初發(fā)表在1919 年 4 月 15 日出版的 新青年 上， 后收入小說(shuō)集 吶喊 。魯迅曾說(shuō)，這篇小說(shuō)是“描寫(xiě)社會(huì)對(duì)于苦人的涼薄” 。2關(guān)于封建科舉制度。3 .文體知識(shí)小說(shuō)是一種文學(xué)體裁
3、，以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活。首先、小說(shuō)的三要素是人物 、故事情節(jié)和環(huán)境。其次、小說(shuō)的故事情節(jié)可分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分第三、小說(shuō)的環(huán)境主要包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。三、自學(xué)指導(dǎo)一：欣賞由唐天謙朗誦的小說(shuō)孔乙己1注意聆聽(tīng)欣賞，邊聽(tīng)邊發(fā)揮想象（如人物形象的畫(huà)面） ；2注意范讀對(duì)語(yǔ)速、語(yǔ)氣、節(jié)奏、情感等朗誦技巧的把握。四、自學(xué)指導(dǎo)二：從整體上把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，分析小說(shuō)的人物、情節(jié)和環(huán)境。1 教師設(shè)疑： 小說(shuō)寫(xiě)了哪些人？有沒(méi)有場(chǎng)景變化和時(shí)間變化？引導(dǎo)學(xué)生理清小說(shuō)的情節(jié)。2學(xué)生匯報(bào)交流后教師明確：恩格斯說(shuō)，小說(shuō)應(yīng)該“真實(shí)地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物”。 孔
4、乙己這篇小說(shuō)的總體思路是：由典型的環(huán)境（咸亨酒店）起筆，寫(xiě)到典型人物（孔乙己） 。故全文可分為兩個(gè)部分：第一部分（第 13 自然段） ，介紹孔乙己活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境魯鎮(zhèn)的咸亨酒店。第二部分 （第 413 自然段） ， 寫(xiě)孔乙己的悲慘遭遇 （情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局） 。根據(jù)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展變化，第二部分可以分為三層：第一層（第 49 自然段） ，寫(xiě)孔乙己的肖像、言行、性格和社會(huì)地位（情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展） 。第二層（第1011 自然段），描寫(xiě)孔乙己的不幸遭遇（情節(jié)的高潮） 。第三層（第1213 自然段），交代孔乙己的悲慘結(jié)局（情節(jié)的結(jié)局） 。五、 自學(xué)指導(dǎo)三：1、 提問(wèn)： 小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)穿長(zhǎng)衫的和短衣幫
5、酒客在喝酒方式上有什么不同？這樣寫(xiě)有什么作用？討論并歸納：（ 1）短衣幫：靠柜外、站著、花10 幾文錢(qián)，熱熱的喝了休息。（ 2）穿長(zhǎng)衫的：踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。兩種酒客一外一里，一站一坐，一貧一富，寫(xiě)出了社會(huì)階層的差別，為不倫不類(lèi)的孔乙己的出場(chǎng)埋下伏筆。2、提問(wèn)：小說(shuō)寫(xiě)“我”這個(gè)12 歲的小伙計(jì)有什么作用？討論并歸納：有3 種作用：（ 1） “我” 12 歲的酒店小伙計(jì)是孔乙己命運(yùn)的見(jiàn)證人。小說(shuō)都是通過(guò)“我” 的所見(jiàn)所聞所感來(lái)寫(xiě)，用第一人稱(chēng)可以使故事顯得真實(shí)親切；（ 2）可以使故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡(jiǎn)要；（ 3） 可以表現(xiàn)周?chē)藢?duì)孔乙己的態(tài)度， 連 12 歲的小伙計(jì)都鄙視 孔乙己， 更能說(shuō)明這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者的冷漠， 使作品更增加了悲涼的 意味。5提問(wèn)：小說(shuō)開(kāi)端介紹魯鎮(zhèn)酒店的大概情況有什么作用？討論并歸納： 咸亨酒店是孔乙己出場(chǎng)的背景， 穿長(zhǎng)衫的和短衣幫、掌柜和小伙計(jì)是孔乙己身邊的人， 同時(shí)酒店的大概情況也就是一幅清代末年江南小鎮(zhèn)的世俗畫(huà)面，這些構(gòu)成了孔乙己的社會(huì)環(huán)境。六、小結(jié)課文的前 3 段介紹了魯鎮(zhèn)咸亨酒店的大概情況， 這是故事發(fā)生的 時(shí)間、地點(diǎn)、人物，是展示悲劇人物孔乙己的社會(huì)環(huán)境。七、作業(yè)結(jié)合探究 ?練習(xí)一， 以“我來(lái)評(píng)談孔乙己” 為題進(jìn)行一次小練筆。
語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)第五課孔乙己
