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1、 聯(lián)系生活 讀中感悟
今天上午第三節(jié)課，我在組內(nèi)上了一節(jié)研討課，收獲頗多。
在教學(xué)中，怎樣讓一年級的孩子很好的理解動物們寫給媽媽的詩的內(nèi)涵是我教學(xué)的一個難點，怎樣讓孩子扎實生詞的記憶也是個重點內(nèi)容。
一、音樂激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課前我首先播放《世上只有媽媽好》的音樂營造氣氛，再用一句：“媽媽是最愛咱們的人，努力讀對這些生字讓媽媽高興高興?！庇眯〗M挑戰(zhàn)和小組代表評價來鞏固生字詞，讓學(xué)生處于一種積極愉快的狀態(tài)中，同時也讓學(xué)生在興趣中復(fù)習(xí)原本枯燥的生字，然后導(dǎo)入第二課時的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)新課作好鋪墊。
二、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。
2、
在這個環(huán)節(jié)中，我又設(shè)計了2個小關(guān)鍵：
1、看：讓學(xué)生看生動有趣的課件，聯(lián)系生活實際，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。
教學(xué)時，最先學(xué)到的是小兔子寫的詩：“我的媽媽最勇敢！”教學(xué)中，我給孩子們看有關(guān)視頻：兔媽媽想辦法把小兔們從狼肚子里救出來。聽完這個故事，你覺得兔媽媽勇敢嗎？為什么？學(xué)生紛紛舉手：“我覺得媽媽為了保護自己的孩子，并沒有害怕！”“兔子媽媽很勇敢！”有了故事鋪墊理解之后，孩子們再讀課文時，對兔子媽媽充滿了敬意。
學(xué)習(xí)小獅子寫的詩“我的媽媽最溫柔！”時，我播放了深受小朋友喜愛的動畫片《獅子王》中的一個精彩片段：獅子媽媽見到小獅子不停的舔著它的毛，小獅子躺在獅媽媽
3、的懷里，獅媽媽微笑著看著懷里的小獅子?！焙⒆觽兛戳诉@段視頻之后，我讓學(xué)生談?wù)勔娏霜{子媽媽，你想說什么呢？孩子們都覺得獅子媽媽并不可拍，很喜歡自己的孩子，在小獅子眼中，媽媽就是最溫柔的。
另外，有了前面兩種方式幫助學(xué)生理解課文之后，再讓學(xué)生自己理解小黑豬——“我的媽媽最美麗！”和小老鼠的——“我的媽媽最強大時！”學(xué)生也能通過想象來描述媽媽的特點。例如，小老鼠想：我的媽媽能夠去任何的地方，生存能力強，打洞的時候連水泥都能鉆開，可了不起啦。所以小老鼠說‘我的媽媽最強大！’”。
2、讀：《語文課程標準》指出：各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，有些詩文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗和
4、培養(yǎng)語感。
低段的閱讀教學(xué)就是要讓學(xué)生和文本對話時充分張揚個性，引導(dǎo)他們展開想象。通過不同形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解、體會，在讀中感悟思考，讀出對媽媽的愛，體會媽媽和孩子之間的“親情”和“愛”。
我以 “愛”為紐帶，積極引導(dǎo)學(xué)生品讀，采用各種形式朗讀詩歌，喚醒學(xué)生的親情和對媽媽的愛。因此我在這個環(huán)節(jié)中采用多種方式的讀，如齊讀，分組讀，組代表讀、男女賽讀，師生合作讀、老師范讀、錄音范讀、學(xué)生表演讀等，通過以上不同形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解、體驗，在讀中感悟思考，讀出對媽媽的愛，體會媽媽和孩子之間的“親情”和“愛”。
三、情感體驗，思維拓展
學(xué)生通過反復(fù)朗讀，與文本、教師對話，說出自己的感受。通過學(xué)生說一句贊美媽媽的“詩”的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的能力，激活學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)法遷移，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的句式，說更多的句子，讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀，把對媽媽的“愛”說出來，把“親情”融入進心里，大膽地表達自己的感情，學(xué)會感恩。在這個環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生說贊美媽媽的一句話時，如，有的同學(xué)媽媽，在電視看到災(zāi)區(qū)小朋友沒有衣服穿，她就主動把家里孩子穿不了的衣服捐給災(zāi)區(qū)小朋友，這樣媽媽你想怎樣贊美她？
不足之處：
時間把握不夠好，最后指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)沒有完成。
供稿人：李彩霞
《獻給媽媽的詩》報道
