高考語(yǔ)文專題培優(yōu)復(fù)習(xí)訓(xùn)練：議論文寫(xiě)作系列-論證之議例

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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),論證（議例）：事實(shí)亦需雄辯,議論文寫(xiě)作系列,高考作文評(píng)審組評(píng)價(jià),:,高考通常有這樣一類考生，他們寫(xiě)議論文的時(shí)候，只會(huì)提觀點(diǎn)和擺材料，通篇作文很少有自己個(gè)人的意見(jiàn)和看法，這類考生往往缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。,局部說(shuō)理，規(guī)范例證,好文章要在,“,論,”,上下功夫,議,例,所謂的,“,議,例,”,，,就是指議論文中在舉例,后,（例證法）,發(fā)議論、作剖析，目的是使例子與論點(diǎn)融為一體，真正,起到用論據(jù)證明論點(diǎn)的作用。,【論證的要求】,嚴(yán)密性,論證過(guò)程中注意觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。,條理性,論

2、證過(guò)程中思路明晰，層次清楚。,邏輯性,論證過(guò)程邏輯要嚴(yán)密，沒(méi)有漏洞。,如果說(shuō)中心論點(diǎn)是議論文的靈魂，那么論據(jù)就是議論文的血肉,，,“,議,例,”,則是,決定論點(diǎn),、論據(jù)水乳交融,的,“,粘合劑,”,。,“,議,例,”,通常有,因果法,、對(duì)比法、,假設(shè)法、,讓步法、引證法、評(píng)析法、歸納法、喻證法、類比法,等。,舉例論證，是用令人信服的典型事例來(lái)證明自己論點(diǎn)正確的一種方法。,“事實(shí)勝于雄辯”。,例證法,“事實(shí)勝于雄辯”,分析事例,是聯(lián)系論點(diǎn)和論據(jù)的橋梁，是豐富文章內(nèi)容、開(kāi)掘議論文深度的關(guān)鍵。只有通過(guò)理性的分析，明確揭示出事例與論點(diǎn)之間的關(guān)系，才能使文章產(chǎn)生令人信服的邏輯力量。,事實(shí)亦需雄辯,寫(xiě)議論

3、文最大的問(wèn)題就是：,開(kāi)頭稍寫(xiě)觀點(diǎn)，接下來(lái)便是舉例，舉了一個(gè)又一個(gè)，看看字?jǐn)?shù)差不多了，便收尾簡(jiǎn)單照應(yīng)一下開(kāi)頭。結(jié)果形成了,“,論點(diǎn),+,論據(jù),”,的格局，這樣的文章，頂多是,勉強(qiáng)及格。,誤區(qū),：,分論點(diǎn),+,論據(jù),+,結(jié)論,李颙,(yong2),年少時(shí)家貧，家中沒(méi)有一寸土地，父親早死，只靠母親一人撫養(yǎng)成人。他不能上學(xué)讀書(shū)，只能自己發(fā)奮自學(xué)。他曾收集了十多個(gè)出身貧寒卻靠自己自學(xué)成才的學(xué)者的事跡，編成了,隨感錄,，以自勉自勵(lì)，最終靠自己的力量成為歷史上的著名學(xué)者。,他自立自強(qiáng)的精神值得我們學(xué)習(xí)。,問(wèn)題：論據(jù),+,結(jié)論，缺少分析。,論點(diǎn)：人要自立自強(qiáng),論點(diǎn)和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋

4、梁，論點(diǎn)還是論點(diǎn)，論據(jù)還是論據(jù)；論據(jù)失去了其應(yīng)有的作用，論點(diǎn)孤立無(wú)援，也就失去了立足的依據(jù)。這種“不講道理”的議論文，論點(diǎn)無(wú)論怎樣正確，也不足以服人；論據(jù)無(wú)論怎樣充足，也不過(guò)是一堆零碎的材料。,觀點(diǎn)論據(jù),以例代議,作文的失敗,規(guī)范議論段的模式及方法,在論證過(guò)程中，關(guān)鍵是如何分析事例，論證的本質(zhì)就是分析。分析，就是把事實(shí)論據(jù)蘊(yùn)含的意義挖掘出來(lái)，,挖根源，探意義，析危害，展未來(lái)，,使材料與論點(diǎn)發(fā)生內(nèi)在的聯(lián)系,。換個(gè)角度說(shuō)：分析論證，就是,變單純舉例為就例說(shuō)理。,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段必須,“,麻雀雖小,五臟俱全,”,，依次包括五種功能不同的句子：,完整步驟,：,分論點(diǎn),+,詮釋,+,論據(jù),+,分析,+,

5、結(jié)論,觀點(diǎn)句,闡釋句,材料句,分析句,總結(jié)句,（,1,）,觀點(diǎn)句,（一般在段首提出，簡(jiǎn)潔、明確）,（,2,）,闡釋句,（緊跟觀點(diǎn)句，力求清晰簡(jiǎn)潔，注意與事例的銜接）,（,3,）,事例句,（敘述簡(jiǎn)明扼要，緊扣分論點(diǎn)，,最好點(diǎn)出關(guān)鍵詞,，,刪除無(wú)關(guān)情節(jié)，要求,只寫(xiě)人物、事件、結(jié)果,）,（,4,）,分析句,（緊扣觀點(diǎn)句，對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析，可采取先敘后議、先議后敘或夾敘夾議等形式。）,（,5,）,結(jié)論句,（可加上“因此”或“所以我認(rèn)為”“由此可知”等字樣；或聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)延伸，回應(yīng)段首觀點(diǎn)句）,主體段五層結(jié)構(gòu)模式,堅(jiān)持是成功的保證,堅(jiān)持是成功的保證。,可以毫不夸張的說(shuō)，世上的每一個(gè)成功都是堅(jiān)持的結(jié)果。在

6、困難甚至挫折面前不氣餒不放棄的堅(jiān)持鑄就了人類文明史上一個(gè)又一個(gè)成功。,曹雪芹出身豪門(mén)、家道中落、滿腹才學(xué)、科舉不中，但他堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作、筆耕不輟、披閱十載、增刪五次，“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常?！苯K于創(chuàng)作出了中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義巔峰之作,紅樓夢(mèng),。,曹雪芹這一文學(xué)成就的取得靠的就是長(zhǎng)期的堅(jiān)持。,試想，假如當(dāng)時(shí)曹雪芹生活困難之時(shí)，仕途失意之際便中途放棄，或者剛成書(shū)便心滿意足不再堅(jiān)持修改，哪有,紅樓夢(mèng),這顆文學(xué)史上璀璨的明珠的問(wèn)世？,由此看來(lái)，堅(jiān)持是成功的保證。,觀點(diǎn)句,闡釋觀點(diǎn),事例句,分析句,反面假設(shè)句,回扣觀點(diǎn),我們要熱愛(ài)勞動(dòng),，熱愛(ài)勞動(dòng)背后的精神態(tài)度，在勞動(dòng)中獲得人生成長(zhǎng)財(cái)富,（分論點(diǎn)句）。,

7、如果說(shuō)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)是我們腳踏的土地，那對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)就猶如地上的梯子，讓我們收獲別樣的風(fēng)景。,（闡釋句）,現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境中，不少同學(xué)認(rèn)為勞動(dòng)占學(xué)習(xí)時(shí)間，智能時(shí)代勞動(dòng)沒(méi)必要,。,（反面事例句）,其實(shí)勞動(dòng)與科技、學(xué)業(yè)從來(lái)不是有你無(wú)我的關(guān)系，相反美美與共，意義非凡。,（分析句，過(guò)渡句）,袁隆平扎根農(nóng)田數(shù)十載，奔波于田壟與實(shí)驗(yàn)室，方能研發(fā)“中國(guó)稻”，創(chuàng)造世界糧食奇跡；農(nóng)業(yè)播種新科技一分鐘可以撒種8公頃，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)便捷，,但糧食的成長(zhǎng)仍離不開(kāi)農(nóng)民的辛苦培育。,（,正面事例句）,勞動(dòng)，可以讓我們?cè)诟胖悬c(diǎn)燃智慧，收獲內(nèi)心的充盈，熱愛(ài)勞動(dòng)的火光應(yīng)在我們心中點(diǎn)燃,。,（結(jié)論句）,優(yōu)秀作文,重拾勞動(dòng)熱情，共享勞動(dòng)意義,

8、就是在列舉事例的基礎(chǔ)上，分析產(chǎn)生這一事實(shí)的直接或間接的原因，這原因就是所要證明的觀點(diǎn)。,一般思路：,為什么是因?yàn)椤?關(guān)鍵：,找準(zhǔn)因果關(guān)系,，將原因與觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái)，歸因要正確。,標(biāo)志性詞語(yǔ)：,為什么，是因?yàn)椋ü埔颍?之所以，是因?yàn)椋ü埔颍?正因?yàn)椋裕ㄒ蛲乒?方法一：因果分析法,【,例如,】：,三國(guó)時(shí)的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬(wàn)大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場(chǎng)的將士信服，但唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒(méi)。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。,（事例）,街亭失守，,是因?yàn)?馬謖不懂兵法嗎？不，他自

9、幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。,馬謖的失敗，是因?yàn)?他狂妄自大，固執(zhí)己見(jiàn)，不能聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)。,“,前事不忘，后事之師,”我們?cè)跊Q,策、辦事時(shí),不能盲目自信,，要擇善而從，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，這樣才能獲得成功。,（議例）,（高考優(yōu)秀作文自信，但不能盲目）,【,點(diǎn)評(píng),】：,這段話就是典型的因果分析論證法，分析了馬謖,“,失守街亭,”,這一事實(shí)的原因，而這原因正是作者要證明的論點(diǎn),“,自信，但不能盲目,”,。,因果分析法，即把例子看作,“,果,”,，通過(guò)論述產(chǎn)生出這種結(jié)果的原因?？忌谶\(yùn)用這種方法說(shuō)理時(shí)，可以利用,“,因,”,開(kāi)

10、拓思路，當(dāng)然這只是外在的，更重要的是例子要與論述內(nèi)容存在因果關(guān)系，而不是強(qiáng)加上去的。同時(shí)，還要注意,所論述的原因應(yīng)跟論點(diǎn)一致,，否則就無(wú)法把材料和觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。如：,磨難，能歷練人生,。,貝多芬,雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；,司馬遷,遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫(xiě)成,史記,，汗青溢光；一代體操王子,李寧,淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)。,磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。,失誤示例,【分析】這一敘例語(yǔ)段，采用了總分總的結(jié)構(gòu)。中間列舉貝多芬、司馬遷和李寧三個(gè)例子來(lái)證明論點(diǎn)。毛病是在例子和論點(diǎn)之間缺少分析語(yǔ)言。那么

11、，怎樣展開(kāi)議論呢？閱讀語(yǔ)段，我們發(fā)現(xiàn)，“三位人物在磨難下的結(jié)果”已告知我們了，而對(duì)于原因則只字未提，所以，我們就可以添加“原因探究”的分析文字，以較好地,架起事例與結(jié)論之間的橋梁,，達(dá)到“敘”為“議”服務(wù)的目的。,【修改】：,有時(shí)候，磨難恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，,那是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類的心靈之歌；,司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫(xiě)成,史記,，汗青溢光，,那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向，才突圍成為“史圣”；,一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另

12、辟天地開(kāi)創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)，,那是因?yàn)樗贸惺苁?，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開(kāi)拓出一條新路。,磨難，是禍，又是福。它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過(guò)是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過(guò)去，前方是另一片藍(lán)天。,方法二：正反對(duì)比法,師說(shuō)僅第二段就用了三組逐層深入的對(duì)比論證。,一是用,“古之圣人”與“今之眾人”進(jìn)行對(duì)比,。圣人“從師而問(wèn)”，而眾人“恥學(xué)于師”，結(jié)果是“圣益圣，愚益愚”。對(duì)待從師完全不同的態(tài)度，引出截然相反的結(jié)果，在正反對(duì)比中作者“人必從師”的觀點(diǎn)更具典型性和說(shuō)服力。,二是將,一種人在從師問(wèn)題上自相矛盾的典型現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比,?！皭?ài)其子”者為其子“習(xí)句讀

13、”而擇“師”；“于其身”“惑之不解”，卻“恥師焉”。在對(duì)比分析中進(jìn)一步觸及了當(dāng)時(shí)恥師世風(fēng)的深層病態(tài)，作者透過(guò)這個(gè)自相矛盾、荒唐可笑的事例，嚴(yán)肅而深刻地批判了世俗逆情悖理的荒謬價(jià)值觀和畸型思想方式。,典例分析,方法十二：破立結(jié)合法,先立后破，先論證正面的觀點(diǎn)，再批駁反面的觀點(diǎn)；或先破后立，采用先批駁反面觀點(diǎn)，再論證正面觀點(diǎn)的順序進(jìn)行。文章所駁斥的錯(cuò)誤觀點(diǎn)應(yīng)是文章所立論點(diǎn)的對(duì)立面，破的目的是為了立，是為了增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，更牢固地確立正面的論點(diǎn)。所以，文中所駁斥的觀點(diǎn)既要是錯(cuò)誤的，又要是與文中確立的論點(diǎn)針?shù)h相對(duì)的。,議論文事例論據(jù)分析,一個(gè)原則：,緊扣論點(diǎn)（分論點(diǎn)）,1.,只擺現(xiàn)象材料,追原因,原因分析法,2.,已有結(jié)論材料,問(wèn)假如,反向假設(shè)法,3.,列舉事實(shí)材料,找共性,歸納共性法,4.,找到正反材料,做對(duì)比,正反對(duì)比法,溫馨提示：,議論分析不是單一的，,可綜合運(yùn)用上述多種分析方法,，,這樣可使文章議論分析更全面，更深入，更富有思辯性，更能令人信服！,總 結(jié),